齐大辉家庭教育讲座：家长放手，孩子自然成长齐大辉： 各位领导、 嘉宾包括小朋友们，下午好，今天利用这两个小时的时间和大家来探讨一下“为人父母和有效家长”，这是我们的一个总的题目，市妇联这个平台做了很多的科普性的工作， 今天我们来到昌平来讲一个分支，这就像我们的一巴掌一样，我们认为“为人父母与有效家长”是我们的手掌，有很多分支、 很多工作值得去做。首先说你的老大是什么？也就是说你的思维。人的一生为谁工作啊？我们讲了好像说是为了家庭、为谁谁谁， 其实都不是真的，其实是为你的大脑工作，你的大脑就是身体的CEO ，它让你做什么你就做什么，你喜欢什么就去追求什么，所以我们讲讲思维的东西，因为人的一生都是由你的思维决定你的成败，包括你幸福不幸福，所以我们今天下午利用这个时间来探讨一下家庭的生活、孩子的教育，人的思维如何来起作用。齐大辉“为人父母与有效家长”讲座实录汇总认为/ 行为/ 作为“三为”间的关系家长是孩子的真实成长环境从自然形的父母到教练型的家长从思维轨迹看前十名人的共性规律解决冲突方法：时间延后/ 空间分割如何培养孩子良好的行为习惯挫折训练与情商智商训练一样重要巧花心思培养孩子的独立意识教育口头禅“重复就是力量”认真三要素：目标程序 结果ABC思维模式指导下的个人发展规划家长放手，孩子自然成长凹凸原理指导下的情绪管理利用钟表原理给孩子真正成长机会不同沟通效率和力度的五种形式齐大辉讲座图文报道家长放手，孩子自然成长今天时间不多， 我再给大家讲几个实用的沟通的技巧，希望大家回去跟孩子、跟亲人说话， “我想怎么怎么样可以吗？”大家学会这个造句，你的身边的矛盾就少很多。为什么呢？你我他是不同的功能的，讲你这个信号的时候实际上是进攻的语言，就和刀枪剑一样，讲我大家就会比较关心你，他比较在意，讲他，你看我们老百姓经常扯闲事，有时候老婆扯为什么越扯越高兴呢？聊天越聊越高兴呢？为什么？因为大家都在说他，对不对？你要一说你，“我给你提个缺点， 你脑门上怎么有皱纹了？”有的跟女同志说“最近好像胖一点吧？”她减了半天肥都没减下来正上火呢，这就是沟通， 你跟孩子说话一样的，你说我想怎么怎么样这就不一样。 还有一个很重要正向引导。你让孩子怎么造成感动和羞愧呢？他没做到，你像我们小学一年级，在望京实验小学，有几个给小学的家长讲，你们可能会有启发。第一个我要给大家讲快和慢的问题，很多孩子很慢，做作业慢、吃饭慢、出门慢、经常迟到对不对？那你天天“你怎么这么慢呢？又迟到！”你看都是用“你来说话，孩子又很紧张，他又没办法，因为你没有教他具体的办法。所以我让家长我说你认为什么时候快、怎么能快、 你做一个表一项一项来做，把一个动作你要要求的分成十段二十段，像美国的朋友他怎么去分段一样，从起床到出门多少事儿列出来，每一个时间占多少，总时间分配多少段，你家长做一个理性的分析啊，你自己做一遍，带着孩子玩儿游戏啊，从幼儿园就可以做啊，对不对？那小孩做到没做到有什么好处、有什么惩罚， 大家玩游戏嘛， 很多的家长只要带一两遍就明白了。 重复多了大脑就是一种自动的程序，所以快慢本身就是什么呢？另外很重要的一点就是鼓励，那孩子没做到，那个家长就怎么样？”哎呀，今天快了一点了。“他脑子意志是什么？是快啊。你说这么慢呢？所以他脑子里意识是慢。所以老百姓经常有一句话，说什么就有什么，怕什么就来什么，为什么？念力，他输入的意志是什么就是什么，所以我希望我们孩子小的一定要有正向的念力给大家。第二个我讲个故事就是不起床或者让家长叫早的这是普遍现象，我不知道在座的小学家长早上叫孩子起床的有多少？这么多？跟孩子一起起床的有多少？你看就这么几个，这就是普遍现象。在小学中我们调查，差不多都是60% 、70% 全部都是要让家长叫，起床了，要迟到了， 快点儿啊， 是不是天天都重复这些事儿？那比如说我们在望京实验小学，我们给老师培训、 给家长培训、 再给孩子培训， 确实在中国教育史上我们做的独特的科研。因为咱们用最简单的解释中国的是最容易理解的。老师、家长、 孩子相当于陆海空三军，三军打仗如果目标不一致、 步调不一致你没办法打仗，不可能胜利。 就像刚刚我们看大象腿这个认为一样，比如一个班主任到我们的教育部长，这都是行政长官、司令，那就缺乏校外辅导员，相当于我们的教育工作者，那我们做总参。所以我们在这个实验学校里面做了一个很重要的实验，老师先培训、家长再培训、孩子再培训，三次培训以后第四次我们来玩儿游戏。第四次培训才行动，这就叫陆海空三军协调作战。那就规定一点跟老师讲，这是社会的现象，是我们成人不成熟造成的，学校要配合家长的行为，凡是我们实验班四个班级的孩子，只要这一周我们做的实验中，孩子晚了，12 点上课、下午上课你都不要批评他，他来迟到了嘛，你要让孩子成长，要放手、让他体验、要让他知道行为后果。不然你天天催来催去，反正他没迟到， 他也不知道迟到是怎么回事，或者说迟到以后承担什么，那怎么办？告诉家长你们要放手， 就让孩子自然醒，先跟孩子讲清楚这是你的事儿。接着我们有家庭公约签下来，小孩会跟你闹、跟你耍赖，怎么办？咱们不用说话，拿文本，这不是你签的字吗？那孩子就不跟你闹了，很多小孩都是这样，就不闹了，他知道理亏，白纸黑字总比嘴巴好。那第三个给孩子讲， 这些事儿是不是都应该自己做？孩子都知道，说是。做得到吗？做不到。你想不想做到啊？想。好，白纸黑字，咱们每个人都签名，玩儿游戏，都抢了，好，这大家都有了。回家跟父母再一签，孩子也知道了，老师布置作业，家长知道了，孩子也知道了一块儿签，从下周一开始我们自己起床，不用父母来叫，这是我自己的责任，多简单的事儿啊。我讲一个爸爸讲的故事，他家的小公主，一年级小孩。她三天三个变化。她第一天他们就想叫，这一改她妈妈受不了，还是叫她一下吧，我说一定要重复，怎么样？这里有一个教育原理叫重复， 叫事前要有商量、事中要有提醒、事后要有总结， 我们家长经常是按照自己的方法，事前没有约定，所以跟孩子有了约定，“宝贝，明天开始就不叫你了啊，咱们已经签了约定了， 你要完成作业， 老师也说了， 齐叔叔也说了， 你也答应了， 爸爸妈妈也知道了，对吗？”“对， ”她说没事儿的，我肯定会自己怎么样，小孩不可能做到，很少有孩子大比例都做不多。因为是惯性嘛，那小孩有这个决心也有这个愿望那这是好事儿。“好，那妈妈相信你。”重复一遍。第二天真的没起来，妈妈想叫，爸爸说了咱们签了协议就不要叫了，他们俩走了，她奶奶说这小公主一起来嗷嗷叫，爸妈，就没有人了，十点多钟起床，一跑到学这简直是受这个气啊，同学们那个班里我们都让录下来、照下来， “哇！又来一个。 ”“你看，一个一个来，这个班课上的，因为老师都知道了，学校一配合，老师说“好，来了，今天起的很早。”你看，这跟跟孩子说“你怎么又迟到了？”不一样。倒过来教育就好做了。这孩子羞的脸都红，老师还说我起的早，怎么怎么样。她就很难受，回来她爸爸妈妈说我们这个小公主一闹没完，没办法， 他说我们说“这不是你签的吗？”他说我第一次看这个孩子攥着拳头、眼里含着泪，扭身走到自己房间里，不跟我们胡搅蛮缠，他说这一天真也用，比我们说多少话有用。第二天他说我们六点多钟节看见门前就有一个人影晃了，晃到六点了敲门，“爸， 给他做饭。”给她做问饭吃问饭走了，高兴。晚上再回来就不一样了，兴奋的，说我们班谁谁谁迟到了， 谁谁谁迟到， 我是第二个早到的。你看小孩都有荣誉感，你让她经历。 那第三天呢，这孩子很有意思，自己起来，第一次她说我们迟到孩子下的方便面，打的鸡蛋，上面写“爸妈我吃早饭了， 我先走了，你们吃饭。”孩子要想成长很快。问船地震十岁的小朋友一秒钟就成为英雄， 他可以组别对吗？所以我们津亭大人不放手，不让孩子独立成长，给孩子的经历我们剥夺了， 那孩子就没办法长大。今天大学里一大批孩子是没主意的孩子，什么事儿都找他爹找他娘， 所以我们的民族给孩子什么样的教育，就收获什么样的未来。家庭教育这件事情应该说是重中之重对中国来讲，我们现在有两院，我们一些专家在给国家提建议，要三院，要三足鼎立，我们有社科院、科学院、还要有家庭教育学院，这是一门科学，人的科学比物的科学更难做。