第 十七周工作计划班级大二班2012 年 12 月 24 日2012年 12 月 28 日 日 期 项目星期一星期二星期三星期四星期五反馈与调整生 活内容预防感冒 措施： 1、讨论如何预防感冒？ 2 、游戏：谁对谁错现在正是感 冒的多发 季节，设在生活活动中， 我 们让幼儿懂得怎样预防感 冒， 了解预防感冒的基本小 知识， 懂得身体健康的重要 性，同时希望幼儿学习之 后， 更懂得讲卫生，爱清洁， 多锻炼身体等，让感冒远离 自己。 在户外活动中，幼儿之 间的合作非常重要。活动 时， 我们请男女小朋友合作 来玩游戏，这一点就已经把 我们的男女分工、团结合作 的概念潜移默化，不再需要 我们教师过多的言语解释， 这样的户外体育活动、 这样 的一物多玩既是一次玩的 经历，更是一次合作的经 验。活动中，孩子不仅得到 了身体的锻炼，那种社会合 作经验也得到了锻炼。在角色游戏中，可可那 里，由于幼儿在游戏中， 合观察与指导指导幼儿活动中增减衣服、锻炼后及时穿衣，多喝水。运 动上 午分散活 动跳跃区：跳袋钻爬区：拱门综合区：飞碟平衡区：高跷混龄：篮球集体游 戏游戏：跳房子 要求：能朝不同 方向跳游戏：找朋友 要求：幼儿听信 号爬游戏：神投手 要求：能投击滚 动的球游戏：筑路 要求：听信号在 不同的路上走游戏：摸高挑 要求：练习纵物 上跳的技能下 午活动安 排游戏：青蛙跳 要求：练习双脚 并拢跳的技能游戏：小蚂蚁 要求：练习合作 蹲着走的技能游戏：猜拳快步 要求：两人合作 玩游戏：切西瓜 要求：练习相反 方向跑的技 能游戏：伦敦桥 要求：练习钻的 技能观察与指导1、幼儿能否与同伴一起合作玩。 2、观察幼儿户外运动中是否能自己增减衣服。游 戏内容角色游戏、活动室（悟性室、科常室）材料提供安安美容院：提供假发、饰品观察重点1、观察幼儿是否能在游戏中丰富游戏情节。 2、观察幼儿在游戏中能否与同伴合作完成任务。上午角色游戏角色游戏科常室悟性室角色游戏下午区域区域学 习主题动物大世界：对动物奇特现象和特殊本领感到好奇，体验探索动物奇特现象的乐趣。作能力、交往能力强， 游戏 玩得很丰富，幼儿也很尽 兴。而诺诺、潘潘合作能力 弱，在游戏中，他们很少主 动与小朋友交往、 合作，经 常担任一些配角，如小舞台 的观众等，而那些角色都是 不需要和同伴多交往、 多合 作的。 在游戏中我们有意识 地引导合作意识、合作能力 强的幼儿与他们一起游戏。*集体学习狗熊分饼 （科学）小狗抬花轿 （语言）鸟窝 （美术）螃蟹的奇遇 （艺术）妈妈和宝宝 （艺术）个别学习 （其他活 动）个别化游戏 （不同的家）个别化游戏 （不同的家）家园共育1、邀请家长能与孩子一起收集、探索一些奇特的动物现象。 2、请家长鼓励孩子能自己增减衣服、多运动、多喝水，运动后及时穿衣。活动名称：花格子大象艾玛活动目标：1、幼儿通过欣赏绘本，感知格子图案的优美，对装饰大象图案表现出极大的兴趣。2、幼儿在创造中学习运用图案的不同排列、对比色的搭配装饰大象，体验运用图案的乐趣。3、能大胆创意各种图案，体验色彩与图案配合的精彩。活动准备：(1) 花格子大象艾玛绘本课件。(2)作画工具活动过程：（一）、引入环节老师：小朋友们，看一看这是什么小动物？（出示大象图片）小朋友：大象。老师：小朋友们真聪明。 扇子一样的两只大耳朵， 柱子一般粗四条腿， 长长的鼻子， 灰色的皮肤， 这正是我们平时动物园里大象呢！但是今天，老师为大家请来的这位大象朋友却有些特别呢，让我们一起把它请出来吧。（播放 PPT绘本封面爱玛图案）老师：现在，老师想请小朋友来说说你发现了什么不一样的地方（这是什么？和我们平时看到的大象一样吗？哪里不一样）小朋友：（颜色、形状、图案、身子、皮肤）老师:小朋友们说得都很好。这只漂亮的大象有个好听的名字，叫艾玛。那现在就让我们来看一看，艾玛大象究竟发生了些什么奇妙的故事！（二）、播放课件，欣赏故事，激发幼儿创作欲望。欣赏活动从两个角度出发：1、欣赏这个有趣的故事，让幼儿去思考如何去帮助大象艾玛，调动了孩子的积极性。2、欣赏绘本中美丽的图案，从色彩、形状等方面去讨论。（三）、幼儿操作环节，鼓励幼儿相互交流。在欣赏绘本后进行想象创作。幼儿之间展开讨论，“我设计一个什么样的大象，你设计一个什么样的大象”，合作交流可以发散幼儿的思维，多种不同的想法会碰撞出不同的、独特的火花。幼儿创作，教师进行个别指导。五、作品展示和评价。反思：活动中，故事进行了精简。教师边讲述故事边让幼儿观察到画面，以此来吸引幼儿的注意力。欣赏完故事后，给幼儿留下“ 你会怎么来给大象化妆 ” 的疑问。先来了解下幼儿原有的经验，教师进行幼儿经验的丰富和提升，内容可包括图案、颜色等。增加“ 化妆节 ” 的情景，为幼儿准备好了过化妆节的展板，让幼儿在给大象完成化妆后在展板上进行张贴，并进行相互欣赏。活动中，幼儿兴趣高涨。反思：活动利用情境导入， 让幼儿产生绘画的兴趣， 并对情节的发展有所了解。虽然幼儿首次尝试运用粗细不同的笔画鸟窝，但由于对活动本身的兴趣因而能较好的掌握技能。活动名称：妈妈和宝宝（科学）目标与要求：比较动物宝宝和动物爸爸妈妈的外形特征，认识它们不同的成长过程。活动准备：动物爸爸妈妈成长过程图片、各种动物宝宝和爸爸妈妈的图片活动过程：一、引出话题：师：今天，母鸡妈妈来到了我们班，你们看，它在干什么？（播放课件观看母鸡下蛋）鸡蛋里会变出谁来呀？ （小鸡）是不是所有的动物宝宝都是从蛋里孵出来的？动物妈妈生宝宝的方式可不一样了，今天老师就和你们一起来了解一下。二、利用课件，了解动物的两种繁衍方式：卵生和胎生。（一）了解卵生动物1 、让我们一起来看一看鸡妈妈是怎样生小宝宝的。（孩子们被动画吸引住了，他们被那精彩的画面所感动。孩子们激动得鼓起掌来，对鸡妈妈表示祝贺。课件一播放完毕。 ）师：谁能告诉大家，鸡妈妈是怎样生小宝宝的？教师根据幼儿的回答贴出小鸡、鸡蛋的图片，并请一幼儿用箭头连接（母鸡鸡蛋小鸡）。小结：鸡妈妈生了一个蛋很高兴，咯咯地叫。鸡妈妈流眼泪了。哇，好多只小鸡生出来啦！鸡妈妈先生下蛋，然后坐在很多蛋上面，要过21 天很多小鸡就生出来啦！鸡妈妈很辛苦，它生出宝宝以后很激动，都哭了。2 、出示企鹅蛋师：老师这里还有一个大一点的蛋，请小朋友来猜一猜，这个蛋里面会住着谁呢？（幼儿自由发言）引导：它呀住在很远很远的地方，那里很冷很冷。那到底是谁呢？我们一起把它请出来好吗？教师完整范念儿歌，引导幼儿一起喊好“嗨咻嗨咻”的加油声，调动幼儿的积极性）。原来住着企鹅宝宝，教师把蛋和小企鹅的图片贴出来，请一幼儿用箭头连接3、师：哇我找大了一个这么大的蛋呀，里面肯定是个大家伙，老师一个人请不动，还是请小朋友到我身边来帮助我吧！（引导幼儿完整的念好儿歌，并且注意声音要放出来） 。哇原来住着恐龙宝宝！我也请小朋友说说恐龙宝宝是怎样出生的，教师根据幼儿的回答贴出相应的图片，并用箭头连接。4、师：小鸡、企鹅、恐龙这些动物小的时候都是住在蛋里面的，它们的妈妈没有奶来喂他们，动物宝宝只能吃蛋里的营养他们有一个共同的名字叫“卵生动物”，你们可要记住喽，它们共同的名字叫什么？（卵生动物）。除了这几种小动物外，那还有哪些动物也是卵生的呢！是不是所有的动物都是卵生的吗？（二）了解胎生动物1 、出示图片师：小朋友，今天老师带来了很多图片，请你们仔细看看，你看到了什么？（小结：这些图片说的是小猪是怎样长大的）2 、给图片排排队师：那我们一起来给图片排排对好吗？排好了队我们就会知道小猪是怎样长大的，那这些图片中哪张该是放在第一张呢？（大家一起来讨论给图片排队）(1) 我们把它订成一本书，好看吗？一起来看看好吗？（师幼一起翻书，边看边说）小结：这本书好看吗？书里的小猪宝宝是卵生动物吗？象小猪这样，妈妈直接把动物宝宝生出来的，吃妈妈的奶长大的，它们也有个共同的名字叫胎生动物，除了小猪外，你知道还有那些动物它也是胎生动物呢？三、分组探究，尝试分类。 （播放背景音乐，教师观察指导并与幼儿合作评价）师: 我们一起帮助这些动物分一分，找一找，如果它是由妈妈从肚子里直接生出来的，请贴在“胎生”的这个家里；如果是有妈妈生出一个蛋后再孵化成小宝宝的，就贴在“卵生”的这个家里；如果你们分完了，请客人老师或爸爸妈妈帮个忙，帮你们检查一下；也和同伴、客人老师或者是我，说一说还有哪些动物是胎生动物或是卵生动物。（幼儿分组活动， 交流对各种动物的认识， 并将各种动物图片分别贴在有卵生标志和胎生标志的操作板上。每一组的孩子在合作操作以后，能有礼貌地、主动邀请客人老师帮助检查）（四) 游戏：我是宝宝1 、教师介绍游戏规则：幼儿挑选自己喜欢的一种动物配戴于胸前，随音乐舞动，音乐停，教师敲击小棒，幼儿迅速做出反应，判断自己是卵生宝宝还是胎生宝宝，站到小棒指定的位置上去。2 、幼儿交换胸饰，游戏继续进行。反思：活动中，引导幼儿发现动物的不同生育方式，让幼儿了解动物的生育方式有两种。让幼儿动脑想一想，还有那些动物是胎生，那些是卵生，在活动中小朋友们都积极发表自己的见解，特别是在动手活动中，兴趣都非常浓，争先恐后地上台来给动物生宝宝找家。活动名称：螃蟹的奇遇（故事）活动目标：1、在倾听、猜测中，理解故事内容，知道有的动物有再生的本领。2、能大胆表达自己的想法。活动准备： PPT制作、各种动物的图片活动过程：一、猜测螃蟹断螯的原因，激发幼儿兴趣1 、PPT ：一只螃蟹（缺只大螯） ，讨论：这只螃蟹怎么了？它的螯怎么会断呢？2 、交流猜测结论。小结：螃蟹在小河边玩，被人捉住，关在了鱼篓里。螃蟹探着身子往外挤，挤呀挤呀，终于挤出来了，真糟糕，因为太用力，竟然把一只大螯给挤断啦！二、根据故事情节，猜测故事内容1 、理解故事第二段：（1）根据画面猜测，想想他们之间在说些什么？（2）分享交流，螃蟹与壁虎之间的对话(3) 验证想法， 观看故事第一段小结： 原来小壁虎的尾巴断了可以长出新的来，螃蟹的熬断了也可以长出新的来，我们把这样的本领叫做动物的再生本领。2、理解故事第三段：(1) 根据图片猜测，螃蟹遇到了谁？他们发生了什么事？(2) 分享交流猜测结果（3）倾听故事录音第三段小结：螃蟹遇到了蚯蚓，蚯蚓的身体断成了两半，结果长成了两条蚯蚓，真是神奇，所以，蚯蚓自豪的对螃蟹说“我的再生本领比你的还要大。3、完整欣赏故事提问：刚才你们一起说了螃蟹遇到的事，现在我们一起来看小电影螃蟹的奇遇，要看清楚、听仔细，螃蟹和壁虎、蚯蚓的再生本领是怎样的？小结：小螃蟹的螯、壁虎的尾巴、蚯蚓的身体断了之后还可以再生，很多小动物们都有再生的本领，你还知道哪些动物有再生的本领？三、寻找有再生本领的动物1 、区分可再生动物和不可再生动物2 、看图书再生动物反思：本活动取材来自大班学习活动动物大世界这个主题，在活动中采用了看图片进行猜测，听录音进行描述等环节，培养幼儿对图片的逻辑思维能力，也培养了幼儿对于语言的敏感性和记忆能力，通过这个故事的教学也让孩子们能够了解部分动物的再生本领。此次活动中孩子们通过对故事的理解和分类再生与不再生动物，大胆自信地表达了自己的想法，并且充分发挥想象，把故事的主要情节通过合理的思考有了更深了了解，孩子对于动物的再生现象也是非常感兴趣，兴致勃勃的探索着，猜测着，看书的环节让他们恍然大悟，也激发了他们探索更多动物的兴趣。活动名称：小狗抬花轿（音乐）活动目标：1谐活泼的特点，初步学唱歌曲，大胆表现歌曲的内容。2、学习借助图谱来理解、记忆歌词，并体验自主学习带来的快乐。活动准备：事先熟悉歌曲大花轿旋律、歌词图谱活动过程：一：师生问好1 、一只小铃铛2 、提醒幼儿练声时声音自然，不喊叫。二：打开电脑课件，引起幼儿的兴趣。1 、教师：今天老师给你们带来了一个很有趣的动画故事题目是小狗抬花轿，请你们认真地看，讲了一件什么事情？2 、 提问：小狗们去抬的是谁？3 、老虎怎么样？4 、小狗把老虎怎样了？为什么三：学习记忆歌词、说唱歌词1 、教师：小狗在抬花轿？看看它们抬的是谁？2 、教师完整地学唱歌