旅行家树旅行家树【教学目标教学目标】知识目标：1. 认识生字 8 个；积累本课 8 个词语；学会使用“秀丽”和“华丽” 。2用“那么那么”或“既又”造句。能力目标：1. 正确朗读课文，背诵课文第 8 节。2预习课文，重点学习：查字典读准字音。情感目标：通过教学，激发学生热爱自然的情感。【教学过程教学过程】一、一、 板书课题板书课题旅行家树是一种怎样的树？有什么特别之处？旅行家树是一种怎样的树？有什么特别之处？1课前作过预习，说说已有的了解。 （引导启发；有些孩子认真地读了课文，有的甚至查找了一些资料，对不同孩子的预习情况作激励性评价；其间问一问：你是怎预习的？以此来指导预习）2其间指导阅读课文第一节的描写（发现没有读准的字词，及时纠正；有读不流利的，再读） ，想像它的样子。结合学生提供的资料。二、对旅行家树，作者最敬佩的是什么？二、对旅行家树，作者最敬佩的是什么？1自己轻声阅读，思考。2指名 1-2 名学生交流，然后出示以下表格，填空。名字看到时的生长环境得名的理由敬佩的原因孔雀树旅行家树3交流讨论。（1）讨论表格前 2 列，找到内容说清楚。（2）讨论表格第 3 列，以课文第 8 节为核心，涵盖课文有关内容，体会字里行间的情感。重点学习第 8 节，可引导学生用对照的办法来体会。找一找相对的词语，譬如：“肥沃”与“贫瘠” 、 “湖光山影、花红柳绿”与“满目黄沙、寸草不生” 。而“婀娜多姿”与“生机勃勃”的意思却是接近的。讨论到“肥沃” 、湖光山影、花红柳绿、婀娜多姿”这组词语的时候，结合课文第 2 节。抓住“那么那么” ，体会旅行家树得宠不馁的品质。讨论到“贫瘠”等词的时候，结合第 3-7 节。先通过角色朗读，把握说话的语气，尤其是“我”的语气变化。重点朗读体会同伴解释的话。 （“茫茫沙漠” 、 “干渴难忍”写出环境之恶劣；“可以，也可以” 、 “浓浓的树阴” 、 “清香可口”写出了它的无私。 ）最后让学生结合前文，说说作者喜欢旅行家树的原因，谈谈自己的看法，然后有感情地朗读第 8 节。三、如果把旅行家树比作一种人，那是怎样的人？三、如果把旅行家树比作一种人，那是怎样的人？1提出问题，学生自己轻声读课文。2同伴讨论；全班交流。3有感情地齐读课文。四、复习生字新词；布置课外实践活动。四、复习生字新词；布置课外实践活动。