2014 届商务英语专业毕业设计（论文）工作方案届商务英语专业毕业设计（论文）工作方案一、毕业生基本情况一、毕业生基本情况商务英语专业（包括三二分段）2014 年应届毕业生人数为 173 人。二、毕业设计（论文）工作组织机构二、毕业设计（论文）工作组织机构商务英语专业应届毕业生毕业设计（论文）工作的组织机构构成如下: 组成商务英语专业毕业论文指导工作小组。毕博贤为组长，成员为：冯岩岩、秦亚娟、赵卉卉。主要工作职责如下:1. 毕业设计总体方案的制定2. 对指导教师进行相关培训3. 对毕业生进行相关培训4. 中期检查指导5. 对学生论文撰写过程中出现的问题予以及时地解决6. 组织学生进行论文答辩7. 对学生的毕业论文给出相应的成绩8. 确保毕业论文工作的顺利进行三、指导教师构成三、指导教师构成商务英语专业应届毕业生毕业设计（论文）的指导教师主要由专任教师构成。指导教师工作职责如下：1培养学生巩固和综合运用所学的基本理论和专业知识的能力；2训练和提高学生进行调查研究、整理资料、分析论证和论文写作的能力；3提高学生运用所学知识进行设计、解决实际问题的综合能力；4培养学生实事求是，谦虚谨慎，严肃认真的工作作风；5培养学生刻苦钻研，勇于创新的科学精神；6全面考察学生商务英语专业的实际操作能力及相应的表达能力。四、毕业设计（论文）方式及流程四、毕业设计（论文）方式及流程（一）毕业设计（论文）方式依据商务英语专业毕业设计（论文） 大纲，本专业应届毕业生毕业设计（论文）环节由三个部分组成：撰写商务报告、制作 PPT 演示稿并做展示、进行相关问询。其中，商务报告需用英文撰写，1500 字左右（学生可参考指导教师提供的相关题目） ，占毕业论文总成绩的 50%；PPT 稿展示占毕业论文总成绩的 20%；相关问询不少于 5 个问题（此项做为毕业答辩环节） ，占毕业论文总成绩 30%，其中 PPT演示稿片数不少于 20 张。（二）毕业设计（论文）流程五、毕业设计（论文）工作时间安排五、毕业设计（论文）工作时间安排（一）毕业设计培训阶段（2013 年 11 月上旬）1商务英语专业毕业设计总体方案的制定（毕博贤、冯岩岩负责）2. 对商务英语专业指导教师进行培训（毕博贤、冯岩岩负责）3学生和指导教师见面，指导教师向学生详细、具体的说明毕业设计的规定、安排，并给予相应专业指导。（二）毕业论文准备阶段（2013 年 11 月中下旬完成）集中辅导指导教师指导学生选题选题汇总审核教师确定选题 学生撰写一稿商务报告撰写指导 调教师一稿指导指导、修改 PPT学生撰写三稿教师三稿指导教师定稿学生制作 PPT学生撰写二稿教师二稿指导教师指导制作 PPTPPT 定稿演示文稿问询PPT 展示指导 PPT 展示及问询教师评定总成绩商务报告及相关材料归档1明确指导教师。根据商务英语专业毕业论文指导工作小组的安排，每个学生明确自己的指导教师，建立联系方式。2确定选题方向。选题应结合商务英语专业培养目标，体现英文词语用法比较、写作技巧、英语在商贸活动中的特殊用法等，学生可根据自身能力、兴趣或实习工作实际确定选题，也可由指导教师指定，选题必须征求指导教师的意见，并得到指导教师的确认。（三）毕业论文撰写阶段（2013 年 12 月上旬至 2014 年 2 月）1、商务报告一稿：撰写及交稿时间：2013 年 12 月 25 日-12 月 30 日 完成一稿，上交指导教师批改时间：2014 年 1 月 1 日- 5 日 指导教师批改指导时间：2014 年 1 月 5 日- 10 日 指导学生修改一稿2、商务报告二稿：撰写及交稿时间：2014 年 1 月 10 日-1 月 20 日 完成二稿，上交指导教师 批改时间：2014 年 2 月 11 日- 15 日 指导教师批改 指导时间：2014 年 2 月 16 日- 20 日 指导学生修改二稿 3、商务报告三稿：撰写及交稿时间：2014 年 2 月 20 日-26 日 完成三稿并上交指导教师批改时间：2014 年 3 月 1 日- 5 日 指导教师批改，定稿指导时间 ：2014 年 3 月 6 日-3 月 10 日 学生定稿4、 PPT 制作制作及交稿时间：2014 年 3 月 10 日-15 日 完成并上交指导教师批改时间：2014 年 3 月 15 日- 17 日 指导教师批改，定稿指导时间 ：2014 年 3 月 17 日-3 月 20 日 学生定稿（四）中期检查指导。 （2014 年 2 月 28-3 月 10 日）(毕博贤、冯岩岩、秦亚娟、赵卉卉负责）商务英语专业毕业论文指导工作小组将按计划组织毕业论文的中期检查指导工作，内容包括资料收集、撰写初稿等进展情况以及后期应注意的问题、采取的措施、建议和指导等。（五）毕业设计问询、答辩阶段（2014 年 3 月 21 至 2013 年 3 月 28 日）(冯岩岩、秦亚娟、赵卉卉负责）要求学生按照商务报告的内容制作 PPT 演示稿，PPT 稿不少于 20 张，并将PPT 稿打印出来附在商务报告后面。商务报告和 PPT 稿定稿后，由毕业指导老师安排、组织学生进行演示，每个学生的演示时间为 5 分钟，演示结束后，由毕业指导老师对学生毕业设计内容进行问询，题目不少于 5 个，学生回答问题时间不超过 5分钟。 （此项做为毕业答辩环节）（六）毕业设计材料整理、归档（2013 年 3 月 30 日前） （杨柳负责）1、辅导过程记录表（4 次以上）2、文字稿一稿3、文字稿二稿4、文字稿三稿5、PPT 打印稿及电子版6、展示、问询过程评分表7、书面成绩评定分表6、毕业设计（论文）的考核方式和标准毕业设计（论文）的考核方式和标准（一）毕业设计(论文)的成绩采用五级分制(优、良、中、及格、不及格)。（二）毕业设计(论文)的成绩用百分制计算，然后将总分转换为五级分制成绩，标准为： 90 100 分 优，80 89 分 良 ，70 79 分 中，60 69 分 及格，60分以下 不及格。（三）评分标准1、商务报告撰写各项所占评分比例1）按期完成各个阶段任务，学习态度认真；（10%）2）综合运用商务课程所学知识，将所学商务理论恰当运用到对实际商务情境的分析中，论点正确，论据充分、论证合理，具备调查研究和分析能力；（30%）3）符合英语商务报告的格式和文体要求，书面英语表达通顺、流畅，具有一定的可读性；（30%）4）答辩中的英语口语流利、自然，语音语调基本准确；（15%）5）答辩中的 PPT 讲解思路明晰、观点突出、详略得当，时间掌控较好；（10%）6）答辩中的仪容仪表大方、得体。 （5%）2、商务报告撰写各个等级评分标准优优 90 100 分分 1）能够按期完成各个阶段任务，学习态度认真；2）能够综合运用商务课程所学知识，理论联系实际，论据充分、论点正确，论证合理，有较强的调查研究和分析能力；3）报告符合英语商务报告的格式和文体要求，书面英语表达通顺、流畅，具有一定的可读性；4）答辩中的英语口语表达流利、自然，语音语调基本准确；5）答辩中的 PPT 讲解思路明晰、观点突出、详略得当，时间掌控较好；6）答辩中的仪容仪表大方、得体。良良 8089 分分1）能够按期完成各个阶段任务，学习态度认真；2）能够综合运用商务课程所学知识，理论联系实际，论点基本正确，论据较充分、论证较合理，有一定的调查研究和分析能力稍有欠缺；3）报告符合英语商务报告的格式和文体要求，书面英语表达基本通顺，具有一定的可读性；4）答辩中的英语口语表达较为流利、自然，语音语调基本准确；5）答辩中的 PPT 讲解思路比较明晰、观点较为突出，时间掌控较好；6）答辩中的仪容仪表大方、得体。中中 70 79 分分1）能够按期完成各个阶段任务，学习态度比较认真；2）能够运用商务课程所学某项理论知识，并能联系实际，论点基本正确，有一定论据，但论证较为松散，具备基本的调查研究和分析能力；3）报告符合英语商务报告的格式和文体要求，书面英语表达基本通顺，具有一定的可读性；4）答辩中的英语口语表达基本流利，但语音语调准确度稍差；5）答辩中的 PPT 讲解思路基本明晰、观点基本清晰，时间掌控稍有欠缺；6）答辩中的仪容仪表大方、得体。及格及格 60 69 分分1）基本能够按期完成各个阶段任务，学习态度比较认真；2）能够运用商务课程所学某项理论知识，适当联系实际，有基本的观点和部分论据，但论证逻辑思路较差，调查研究和分析能力稍有欠缺；3）报告基本符合英语商务报告的格式和文体要求，书面英语表达基本通顺，具有一定的可读性；4）答辩中的英语口语表达基本清晰，但稍欠流畅，语音语调准确度稍差；5）答辩中的 PPT 讲解思路和观点基本明晰，时间掌控能力稍差；6）答辩中的仪容仪表大方、得体。5不及格 60 分以下有下列情况之一者，以不及格论。（1）商务报告的撰写有太多的语法错误、语句不通顺、不能表述出自己的观点。（2）有三分之一时间未参加毕业设计(论文)工作，未按期完成毕业设计(论文)任务，或虽已完成但有严重错误，或有严重抄袭行为。 （3）所交的商务报告和 PPT 文档不完整，有原则性错误。（4）无故不参加 PPT 展示或在回答问题中阐述设计(论文)的内容错误，基本概念不清楚。（5）违反纪律与规章制度，拒不服从指导教师的指导，态度恶劣。商务外语系商务英语专业二一三年十月十日附商务报告模板：天津商务职业学院毕业设计天津商务职业学院毕业设计（商务报告）（商务报告）Business Report专业班级专业班级学学 号号姓姓 名名指导教师指导教师年年 月月 日日班 级：姓 名：联系电话：A4 打印纸，上下左右边距 2.5，正文四号字，Times New Roman，单倍行距。Business Report1. IntroductionStudy and research are two of the most confusing terms used in educational settings because they can sometimes use quite interchangeably while on other occasions they may refer to something remarkably different. When we say, “Were doing a study into how much time middle school students spend learning English”, we mean that we are doing research into this issue. However, in the sentence “After six years of study in school, he successfully entered Zhejiang University at the age of 17”, the “study” used here is generally not interpreted as “research”.2. Findings(报告的调查结果部分，这部分是报告建议的依据，内容要准确无误，结构清晰， 语言流畅、衔接。每一个段落应当有一个明确的主题句。)Research is one of the three major means for human beings to acquire 居中，Times New Roman 三 号，加粗。如有副标题，用 冒号将主、副标题隔开。两端对齐，Times New Roman 四号。大标题加粗knowledge of the environment including the natural world and our human society. The