练习练习 33教学要求：教学要求：、让学生通过一些偏旁字形的演变过程来理解其含义，以便掌握形声字的构字规律，并 为学习部首查字法作铺垫。 、对形近字要仔细观察，分清字形，弄清字义。 、学会准确运用动词。 、朗读背诵诗，增加语言积累的训练。 、会把左窄右宽的字写美观。 、积累成语。 、训练学生口语交际的能力。教学课时：教学课时：三课时教学要求：教学要求：1、理解偏旁的含义，会根据偏旁写出带有偏旁的字。 2、会给形近字组词 3、准确地使用动词，为写作文打基础。第一课时第一课时一、导入。一、导入。 1、今天我们进入练习的练习 2、师板书课题 二、新授。二、新授。 1、教学第一题。 （1）指名读题，说说要求。 （2）看第一幅图，说说“ ”像什么？由此可见， “ ”都跟什么有关？ （3）回忆同偏旁的字。 （4）其余个偏旁的教学同上 （5）写出带有这些偏旁的字，看谁写的又快又多？ 2、教学第题。 （1）指名读题，说说要求。 （2）出示“运一远” 他们有什么相同点？不同点？ （3）组词 （4）其他几组教法同上 3、教学第三题。 （1）指名读题，说说要求。 （2）学生背诵有关课文。 （3）读一读书上的句子，填写词语。 （4）指名读填好的句子。 （5）这里我们填的是什么词？用得好不好？为什么？ （6）齐读所填好的句子。第二课时第二课时教学要求：教学要求：、增加语言积累的训练，能有感情地读、背古诗。 、能正确、美观地写左窄右宽的字。 、积累成语，并懂得成语的意思，会背诵、应用。 一、教学第四题。一、教学第四题。 、指名读题，说说要求。 、自己借助拼音读诗。 、指读，师范读，自读。 、有感情地齐声朗读诗。 、看挂图背古诗 二、教学第五题。二、教学第五题。 、指名读题，说说要求 、这四个有什么共同的特征？ 、左边写得窄一点，右边写得宽一点。 、生描红、仿影、师巡视指导 三、教学第六题。三、教学第六题。 、自己读读这四条成语，你知道哪条成语的意思。 、师讲解学生不太理解的成语。 、有感情地朗读这四条成语 、同桌互背。第三课时第三课时教学要求：教学要求：训练学生口语交际能力。一、读题，弄清楚题目要求。一、读题，弄清楚题目要求。 二、指导二、指导。 、我们生病后到哪儿看病？医生会问些什么？然后医生又干些什么 、观察图画，图上画了什么人在什么地方干什么？ 、自读对话。 、同座位分角色朗读 、指名分角色朗读 、自由组合排演，上台表演。