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不懂就问不懂就问第第 1 1 课时课时教学目标:教学目标:1.知识目标: (1)运用已掌握的识字方法认字 17 个。 (2)初读课文,理解课文内容。 2.技能目标:指导学生书写生字“孙、私” 。 3.情感目标:继续培养学生搜集资料的习惯,树立主动学习的意识。教学重难点:教学重难点:重点:1.读课文,理解课文内容。2.认字 17 个。难点:1.引导学生运用识字方法自主识字。2.写字“孙、私” 。教学准备:教学准备:孙中山的资料、生字卡片、挂图。学生课前预习课文。教学过程:教学过程:(一)导入。(一)导入。这节课老师和同学们一起学习一篇课文,讲的是孙中山先生小时候的故事,课文的题目 是:“不懂就问” 。指名读课题(2 人) 。全班一起读课题。(二)初步学习课文。(二)初步学习课文。1.谁预习这篇课文了?你是怎么预习的?(3 人说)2.这篇课文同学们都预习过了,现在请大家放开声音读一遍课文,读完之后,想一想有没有 不懂的问题。3.不懂的问题提出来。主要板书和解决以下几个问题:(1) “照例”是什么意思?(2)孙中山是个名人吗?(3) “先生”是谁?(4) “戒尺”是什么?(5)什么是“私塾”?(6)为什么孙中山问问题要壮着胆子?(7)为什么孙中山问问题其他同学都吓呆了?)同学们有这么多问题,下面我们一起来学习这篇课文,争取把这些问题都弄明白。4.这篇课文共有几个自然段?(7 个自然段)5.这个小故事说的是孙中山小时候的事,谁在课前查找资料了,能给大家讲一讲孙中山。(学生自由介绍资料,以小组形式介绍、自己向全班介绍。 )老师补充介绍资料。附:资料孙中山生平简介孙中山先生幼名帝象,学名文,字德明,号日新,后改号逸仙,旅居日本时曾化名中山樵, “中山”因而得名。1866 年 11 月 12 日孙中山出生于翠亨村一个普通的农民家庭,10 岁入村塾读 书,12 岁到檀香山读书,17 岁时回国。1894 年创立兴中会。1912 年元旦,孙中山在南京就任中华 民国临时大总统,创立了中国历史上第一个共和政体。1925 年 3 月 12 日,因肝癌不治,逝世于北 京。孙中山图片 在孙中山小的时候是没有学校的,想上学就要到私塾,私塾是那个时候由教师自己设立的教学 处所,一般只有一个教师,采用个别教学,没有教材,也没有学习的年限。那个时候称呼老师为 “先生” 。先生教什么,学生就学什么,一切都得听老师的,学生不许多问。6.了解了这些事情,同学们小组合作再来读一遍课文,看看是不是能读懂一些了。小组合作读课文。7.同学们课前提的问题小组一起讨论一下,争取在小组里解决。各小组开始讨论、交流。全班交流,解决小组内没有解决的问题。8.请同学们拿好书,认真读一遍课文。(三)学生字。(三)学生字。1.大家课文学的真好,老师奖励同学们玩个小游戏:生字对对碰。要想做好这个游戏我们先 来认认生字,这些生字,如果你认识就大声读出来。2.请你一边摆生字卡片一边读。3.下面我们开始做游戏吧!老师说字,学生找,老师说:“对对碰” ,学生同桌对卡片。 “诵” “思” (说一说你有什么好方法记这个字) “糊涂” “吓” (组词) “鸦雀无声” “拿” (说记字方法)4.一边读一边收生字卡片。5.有几个字娃娃特别淘气,刚才跑出去玩,现在又回来了,谁愿意当小老师教一教大家。 (“私、段、晃、既、养” )小组内商量怎样记字。全班交流。(四)写字。(四)写字。1.课文中有一些字是要求同学们会写的。老师一边摆生字卡片大家一边读。2.这节课我们先来学习“孙、私”这两个字。让学生分析字的结构,怎样写好看。认真观察田字格,每个字的部件应从哪起笔,到哪收笔。3.练习写字。4.反馈写的情况,再写一个。5.小结。学完这篇课文你还有什么不明白的?作业:1.朗读课文 3 遍,思考:学习时遇到不懂的问题应该怎样做?2.读认字表,组词。3.写生字。五、板书设计:略五、板书设计:略第第 2 2 课时课时教学目标:教学目标:1.知识目标: (1)朗读课文,深入理解课文内容。 (2)巩固识字 17 个,积累词语。 2.技能目标: (1)指导学生书写“诵、思”等 7 个生字。 (2)继续培养学生不懂就问的好习惯。 3.情感目标:教育学生学会宽容待人。教学重难点:教学重难点:重点:1.朗读课文,理解课文内容。2.写字 7 个。难点:1.书写习惯的培养。2.积累词语。教学准备:教学准备:生字卡片、书、本、词典。教学过程:教学过程:(一)导入。(一)导入。这节课我们继续学习“不懂就问”这篇课文。板书课题。全班一起读课题。(二)朗读课文。(二)朗读课文。1.谁愿意读这篇课文?(请 7 个同学每人读一个自然段。 )其他同学认真听他们读的怎么样? 一会儿来评一评。2.读完之后评议。先说一说谁读的好,什么地方读的好?再提出自己的意见。3.出示:“先生讲得很仔细,大家听得很认真。从此,孙中山一有不懂的事情,就主动地问, 养成了良好的学习习惯。 ”谁来说说你从这段话中读懂了什么?孙中山养成了什么好习惯?你在学习时遇到不懂的 问题时是怎样做的?学生思考、讨论、回答。4.你对这篇课文哪几个自然段比较喜欢或者有感想就读这几个自然段?学生自由读课文。小组合作读课文。5.课文中有一个词“一字不错”照这个样子也写几个“一( )不( ) ”的词。允许学生查词典。(三)巩固生字、写生字。(三)巩固生字、写生字。1.出示生字卡片认字组词。2.这节课要求同学们会写的生字有,老师一边摆生字卡片大家一边读。3.让学生分析字的结构,怎样写好看。认真观察田字格,每个字的部件应从哪起笔,到哪收笔。4.练习写字。5.反馈写的情况,再写一个。6.小结。作业:1.朗读课文。2.读认字表,组词。3.写生字。
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