年月日年月日教案设计教案设计一、一、教案背景教案背景 1、面向学生： 中学 小学 2，学科：数学 2、课时：1 3、学生课前准备： 网上搜索年月日知识，准备年历一张。 二、二、教学课题教学课题 1.认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系，知道大月和小月的知识， 体会生活中处处有数学。 2.通过年历卡自主探索，发现一年中有几个大月、几个小月，在合作交流中发 现二月份的特殊性。初步学会判断平年和闰年。三、三、教材分析教材分析这节课是青岛版小学数学三年级下册 6164 页的内容，年、月、日是人们生活中常用的时间单位，但对小学生来说较为抽象，不易理解。学生已经掌握了有关时、分、秒等较小的时间单位，并通过学校学习、过节假日、看电视及其其他实际生活，积累了年年、月、日方面的感性经验，相对已形成了较长的时间观念。教材先先借助情境图中的数学信息，引导学生提出问题，学习有关年、月、日知识及平年、闰年的基本含义以及相互关系。四、教学方法教学方法 学生自主学习与合作探究相结合。五、教学过程、教学过程 一、创设情境，导入新课。 1、谈话：同学们，你们知道现在咱们用的年月日是怎么来的呢？ （百度知道）http:/zhidao.baidu.com/question/281622798.html 引入并板书课题 “年 月 日” 。2、通过预习，你知道下面有关年月日的知识了吗？（1）我知道的间单位有：_（2）我还知道今天是 月 日，我是通过 知道的。 （3）我知道了下列节日分别是几月几日。 国庆节 元旦节 建军节 劳动节 儿童节 教师节 (4)老师还为你们找到了下面的节日时间表：（百度文库） http:/wenku.baidu.com/view/56cc16a7284ac850ad024214.html 二、自主学习，合作探究。 1 1、观察自己手中的年历卡，找出年历卡中有关年、月、日的知识。我们比一 比，看一看谁发现的秘密多？（自主学习，独立完成） （1）我观察的年份是 年。（2）这一年有 个月，其中有的月是 天，这样的月份共有 个月，分别是 ；有的月是 天，这样的月份共有 个月， 分别是 。 （3）这一年中 月份比较特殊，它只有 天。 （4）我算了一下这一年一共_天。 2 2、小组讨论 合作探究。 A、组内汇报比较自学中的正误。 B、根据以下问题小组讨论 ，合作探究。 （小组讨论，组长整理） （1）一年十二个月中，哪几个月有 31 天？哪几个月有 30 天？还有其他的情 况吗？（百度文库）大小月的来历 http:/wenku.baidu.com/view/2d88d4ea81c758f5f61f675b.html （2）有什么办法可以记住 12 个月各有多少天呢？ （3）我们是怎样划分平年和闰年的？ (4)观察 19802006 年二月份的天数，看看平年、闰年的出现有没有规律， 有什么规律？ (5)你能计算平年一年有多少天，闰年一年有多少天吗？ C、班内展示交流。 (1)年月日的关系。一年有_个月，一月有_天。 （2）不同的月份的天数是怎样的？有没有快 速记忆每一个月天数的方法？ （组长汇报记忆大小月的方法） 左拳记忆法（尝试让学生教，再集体教） 歌诀法 （出示课件） 一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。 四、六、九、冬三十整。 平年二月二十八，闰年二月二十九。（学生记忆） 师应指明：“腊月”指的是十二月，“冬月”指的是十一月。 （百度文库） http:/wenku.baidu.com/view/2e6fef215901020207409cb5.html(3) 什么是平年、闰年？一年有多少天，怎样计算？ 请同学们看一段录像，看看太阳、地球、月亮在宇宙中怎样运行的？百度视频：“太阳地球月亮运行”动画演示：http:/www.webjx.com/htmldata/2006-04-28/1146233091.htmlhttp:/www.webjx.com/htmldata/2006-04-28/1146233091.html 师解说：我们居住的地球总是绕着太阳旋转的。地球绕太阳旋转一圈需要 365 天 5 时 48 分 46 秒。为了方便，将一年定为 365 天，叫做平年。这样，每过 4 年差 不多就要多出 1 天来，把这 1 天加在 2 月里，这一年就有 366 天，叫做闰年。 让学生将计算全年的天数不同的方法说一说。 小结：平年 365 天，闰年 366 天。 (2)通常我们怎样来判定平年和闰年？特殊情况怎样判定？（百度知道） http:/zhidao.baidu.com/question/269078852.html 让学生观察 1993 年至 2004 年 2 月的日历表，并完成实验表（二）。 提问：“你发现了什么规律？” 为什么每 4 年里总有三个平年一个闰年？闰年与 4 有什么关系？引导学生发 现：公历年份是 4 的倍数，一般都是闰年。 让学生判断 1900 年是不是 4 的倍数，再课件出示 1900 年的年历让学生观察：“1900 年是 4 的倍数，但不是闰年。为什么？”得出“公历年份是整百数的必须是 400 的倍数才是闰年。” 小结：四年一闰，一百年不闰，四百年才闰。 （百度知道） http:/zhidao.baidu.com/question/22537346.html 三、实践应用，内化新知。 1、我是小法官： （1）凡是单月都是 31 天。双月都是 30 天。（ ） （2）6 月 1 日是儿童节，它的前一天是 5 月 30 日。 （ ） （3） 凡是公历年份是 4 的倍数都是闰年。 （ ） （4）26 个月就是 2 年零 6 个月。（ ） 2、比一比，看谁记得牢。 （1）有31天的月份分别是（ ） 。有30天的月份分别是（ ） 。今年的二月有（ ）天。 小丽到外婆家连续住了两个月，正好是62天，你知道她是哪两个月住在外婆家 的吗？ 3、对照今年的年历，完成下列习题吗？ （1）七、八、九月一共有（ ）天。 （2）今年国庆节是星期（ ） 。 (3) 四月份有（ ）个星期零（ ）天。 (4)2013年的一月一日是星期（ ） 。 (5)小明在外婆家连住62天，正好是两个月，这两个月份是( )和( )。 4、拓展题 冬冬满12岁的时候，只过了3个生日，你知道这是为什么吗？ 四、课堂总结。 “一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”。希望同学们珍惜时间，每日都学会新 知识，每月都有大收获，每年都取得大进步。五、五、教学反思教学反思本节课，以提纲形式呈现学习内容，引导学生自主探索，使学生从被动接受者转变为主动参与、发现、探索，做课堂的主人，通过生活经历,年历卡及相关统计表,让学生在观察中知道年、月、日及大月,小月,平年,闰年，等知识,在发现中掌握闰年出现的规律,激发了学生的学习主动性。本节课从课题的引人到课后的练习,以及课中关于年、月、日小知识的补充,都将数学与生活紧密联系在一起,让学生体会数学与生活的联系,感悟学习数学的意义,激发学习数学的兴趣。 六、六、教师个人介绍教师个人介绍 省份： 山东省 学校： 青州市益都街道马官小学 姓名：王爱华 职称： 二级教师 电话：15064499889 电子邮件：1849530695qq.com 通讯地址：山东省青州市益都街道马官小学 王爱华，女，大专学历，从教二十多年，有着较丰富的小学数学教学经验，任教学科成绩优秀；多篇论文在国家级、省级、市级发表或得奖；所上电教课获青州市二等奖，曾获得过青州市优秀教师、教学能手等多项荣誉。