1咱们班应有 50 人参加培训，现实到 48 人。目前，仍有 2 人未进行注册，已经注册仍未进行学习的有 18 人。到 10 月 2 日上午 10 时止，咱们班共提交研修日志 12 篇，评论 3 篇；我的教学故事 1 篇；论坛发帖为 8篇，回帖为 15 篇；教学设计与反思作 1 篇。有些学员已经完成学习时间数，但同时也要注意讲究学习质量（重在学习效果） 。我知道老师们都很忙碌，除了上课，还要批改作业、辅导学困生但还是希望老师们克服困难，抽出时间来学习。俗话说：“磨刀不误砍柴工” ，我们不“磨好刀” ，怎么能“砍”更多的柴呢？让我们一起携手前行，为了我们能继续共同成长而努力吧！广西壮族自治区广西壮族自治区 20112011 年年“国培计划国培计划”农村中小学骨干教师远程培训农村中小学骨干教师远程培训班班级级学学习简报习简报第第 1 1 期期 主编：辅导教师主编：辅导教师 204204贵港市小学语文四班贵港市小学语文四班 20112011 年年 1010 月月 2 2 日日 或许您不认识我，我也不认识您，但这不妨碍我们真诚交流；或许您不认识他（她），他（她）也不认识您，但这不妨碍你们共同探讨。既然有缘，就让我们携起手来，为放飞梦想而共同努力！2请各位学员登录国培网后，认真阅读“学员注册和学习时注意事项 ”和“ 中小学教师远程培训综合评价考核办法”。大家的很多疑问会在注意事 项里得到解答。还要看清楚考核办法，里面已经明确了各项考核指标，请大家按照里面的要求做好。同时也要多留意“培训动态”、“实施方案”、“考核方案”、“进度安排”、“相关政策”及“班级公告”等，以及时了解相关的学习信息。同时也要阅读“班级学习简报”、“学科简报”及多与学员交流，以了解更多的学习信息和提高学习效果。写研修日记时，建议根据研修主题及时记录自己培训学习时的点滴想法，带着思考来学习，把专家的专业理论和自己的教学实践结合起来反思，这样写出来的东西一定很有自己独到的感受和理解。各位学员，专家已经布置“作业、小学语文教学设计与反思”啦！请大家登录后点击“提交作业” 点击“标题”进入就可以看到作业要求了，用同样的方法查看“小学语文教学设计与反思”的要求，请大家按照要求及时完成并提交。各位学员上传的主题研修成果要是自己的原创，拒绝抄袭。咱们班还有两位学员没有注册，请各学员相互转告，让他们尽快加入我们这个集体，以共同完成咱们班的学员任务。温馨提示3在去年的国培学习中，自己成绩刚好合格，没有取得更优秀的成绩，是因为自己没有认真着实抓好，等到失去时才知痛心，今天开会，国培犹如一阵温暖的春风及时到来，好惊喜哦！现在它就在我们身边，我要对它说“国培，不能再失去你，不能再不珍惜你！你是我的良师益友！”学员 韦兰韦兰香香自主学习是学习的最高境界，是教学者及学习者一直孜孜以求的目标人类最高境界的教育是自我教育。文学巨匠高尔基说：“自学是世界上一切财富中最宝贵的财富。”古人亦云：“授人鱼，共一餐之用；授人渔，则享用不尽。” 当前，由于受到学生心理与智力发展的阶段性、社会的需求、教师教学风格或者教学水平以及学校的管理等多种因素的限制，真正实现自主性学习并不是一件很容易的事情。而且由于多年以来我们的语文教学总是没有能摆脱应试教学的影响，老师的一言堂已经成为习惯，要在课堂上放手让学生完成他们应该完成的学习任务，对于老师来讲，无疑是一件不可思议的事情，而对于学生来讲，也是一件不能理喻的事。正因为这样，我们的教师教得特别累，一堂课下来不是喉咙沙哑，就是腰酸背痛。学生学得更累，整堂课总是听着老师在不停地讲！讲！连个动脑、动手、动口的机会都没有。我觉得教师应该大胆地放手，让学生独立自主学习，还给学生学习的权利。学员 梁月棉梁月棉412 个习惯让教师更幸福幸福，是每个人都追求的和向往的，是每个人都希望得到的，作为教师也 不例外。面对工作的压力，面对家长和社会的期望，面对学生的现状，作为教 师，我们如何才能让自己更幸福呢？我想，我们不妨试着去养成以下的习惯， 在习惯的养成中让自己少些压力，多份轻松；少份焦虑，多点思路；少点自我， 多点分担 1.交流 交流是人生的一部分，不管我们年龄多大、身在何处，交流都始终是不可 缺失的。和家人谈心是交流，给孩子一个拥抱是交流，和学生谈心是交流，作 业的批改也是交流交流的过程不仅仅是表达和听取，还有情感的投入和 互动，清晰地表达加上积极的情感投入和互动带来的往往是彼此关系的推进， 轻松的体验，愉悦的心境。 如今，博客也是教师可用的一个重要交流手段，教师可以把自己在工作中 的困惑以及所思、所感、所悟和同行们交流，交流中互相启发，彼此学生，这个 过程就是教师自身成长的一个过程。同时，通过博客，教师尤其是班主任老师 还可以让家长们及时了解班级的情况，也可以和学生就某些问题展开探讨和 交流，在探讨和交流中增进彼此间的了解和理解。 当然，有机会参加座谈，或者和朋友小聚，也是我们在生活中交流的一部 分。几个朋友小聚，天南海北的聊，无拘无束地笑，敞开心扉地说，的确也是一 种闲适和惬意。 2.尊重每一个人 教育教学是一项以人为对象的工作，而人的最大特点在于在与外界的接 触中有自身的体验和感受，而且会以这种体验和感受为基调而出现相应的言 行，加以反馈。作为教师首先要尊重每一个学生，无论家境优劣，无论成绩好 坏，无论其性格特点如何。尊重，尤其是来自教师的尊重会激发学生内在的心 理力量，让其能够更好规范、调整其言行举止，当然，这种更好是针对学生自5身的现状而言。 此外，在与同事、领导的相处中，也是如此。无论对方阅历深厚还是初出 茅庐；无论对方言行“符我心意”还是“微词颇多”，我们都应该尊重对方。在于孩 子、爱人的相处中，也是如此。 尊重，首先表现为尊重人格，遇到问题和冲突可以表达和沟通，但切记：对 事不对人，不要因为某件事而否定整个人，进行人身攻击；其次，要尊重个性， 每个人都是有自身个性特点的，只要它不伤害社会、他人和自己，就是应该被 尊重的，我们每个人都有看不惯的东西，但看不惯的未必就是错的；再次，要尊 重彼此的空间，每个人都有一个属于自己的空间，尤其是心理空间，即使是关 系最铁的哥们，即使是关系最亲密的人也不要要求对方对你完全透明。 3.读书 读书，即使我们放松身心的一种方式，也是成长的一种途径。当我们沉醉 其中时，我们的内心就容易沉静下来，有一种心理疗法就叫心理疗法。当我们 养成习惯之后，读书，不是一种负担，而是一种放松和享受。杂志、小说、生活、 专业等等领域我们都可以涉及，当然，读几本浅显易懂的心理应用方面的书也 是很不错的，也是让自己在生活中受益，二是偶尔能为自己的工作所用 4.童心 随着年龄的增长，我们都走向了成熟，摆脱了幼稚。但于此同时我们往往 也失去了童心，尤其是作为教师，带着这个角色，很多时候我们可能更容易“一 本正经”。其实，留份童心给生活，留点童心给自己，不仅会让自己在生活中多 分轻松，也会让自己在工作中少份压力。保持一份兴趣，保持一份天真，带着 兴趣看学生，带着单纯看问题。 5.运动 “生命在于运动”，这句话告诉我们运动对生命的价值，但从调查来看，真 正能坚持运动，让运动成为一种习惯的老师只是极少数。对于我们来讲，运动 不仅仅意味着锻炼身体、保持健康，还意味着压力的适度宣泄和放松。除了竞 技体育之外，几乎没有人在运动中也会紧张不安，而是在运动的参与中忘了烦 恼和压力。作为教师，每天要坚持半个小时的运动，在运动中增强体质，减轻 压力。 6.记录、积累 教育教学是一个过程，教育教学效果才显现也是一个过程。作为教师，也 应该让记录和积累成为一个习惯。在工作和生活中，我们都会有一些好的做法、 观点闪现，这时我们要及时的把它记录下来，哪怕是简单的三言两语，甚至是 一句话，适当的时候，当我们把这些记录加以整理、汇总就会成为经验的总结， 可以写成论文发表，甚至日积月累将来某一天能出自己的一本专著。同时，教6育教学的过程，也是经验积累的过程，当我们面对的各类问题的经验越积越多 的时候，我们自身教育教学的能力肯定也在不断提高，面对教育教学中的问题 我们也能变得更为从容。记录和积累的过程，也是我们认识自己价值的过程， 是成功体验积累的过程。当然，这个过程中需要把记录和积累都变成文字性、 总结性的东西，加入反思之后，会成为我们成长的推进剂。 7.记念美好 记念美好，就是把自己经历、体验过的幸福、温暖、感动等积极、正性的东 西放在心里，摆在面前。每个人生活的生活中都是风雨和阳光同在，压力和喜 悦并存，但每个人对生活的感受和体验并不完全相同，所以如此，往往并不是 因为谁的压力和困境比谁少多少，而是我们把注意力更多的放在了那里。当我 们始终把目光放在生活中的困境和压力之上时，我们的心情难免郁闷，我们的 状态也难免不佳。记住并时长想想生活中那些幸福、温暖、感动的东西，我们 的内心会更沉静一些，我们内心的力量会更多一些，我们对生活的体验也会更 好一些。 8.请教 请教，简单说是就自己不明白或不太明白的问题向别人求教。在求教的过 程中，我们获得了自己想获得的知识，别人在解答中获得了尊重。作为教师， 我们更应该明白：没有任何一个人是真正全能的，任何一个人都有自己的弱项。 有弱项并不可怕，可怕的是有弱项还不敢正式，甚至弱项关系到自己的生活和 工作时还去遮遮掩掩。请教的习惯让同事感觉自己被尊重和需要，让孩子感觉 自己也是有力量和长处的。一举两得的事，我们何乐而不为呢。所以，请教，也 应该成为我们的习惯。 9.反思 人无完人，没有任何一个人是完美无缺、全知全能的，所以每个人在工作、 生活中都难免会出现问题，遇到困难，犯点错误。智慧的人不是生活中不遇到 问题，不犯错误，而是在遇到问题或者犯错之后能够反思。在反思中总结得失， 查找原因，不断成长。作为教师，无论是在学生教育还是教学中，反思都是我 们成长的一种力量。反思可以让我们避免“只埋头拉车，不抬头看路”，避免在 同一个地方连续摔跤，可以让我们在困境中找到力量，不断成长。 10.微笑 微笑是我们最基本的表情，也是最能展示我们内心世界真实状态的一种 表情。在和学生的相处中，一个微笑能够拉进师生之间的距离；在与同事的相 处中，一个微笑能够表达我们的友好与支持；在与家人的相处中，一个微笑能 让家人感到快乐和幸福作为老师，应该慢慢让微笑成为一种习惯。当我们 能微笑时，内心已经能保持一份平静，目光中表达的是真诚和善意；当微笑成7为一种习惯时我们会发现，身边的微笑在变得越来越多。让微笑成为一种习惯， 把微笑送给家人，送给同事，送给学生，也送给自己。 11.暂停 作为教师，生活和工作中难免也会遇到让自己生气、上火甚至火冒三丈的 情境。此时如果任由情绪爆发，让怒火烧红世界，显然是不太合适的，而且也 于自己的身心无益。此时，无论面对的是什么问题，无论面对的是什么问题， 我们不妨让自己的暂停，稳稳心，定定神，然后再来看看遇到的问题和情境。 因为，无论遇到了什么，发火和生气都无法真正解决问题，要真的解决问题还 需要冷静、理智而有效的应对和处理，这样才能真正把问题化解掉，而不是把 问题暂时给压下去，等到压不住了或者离开了再浮出来。暂停就是在遇到事情 时不要急于做出判断、分析和反应，尤其是在自己的情绪明显冒出来的时候， 而是让自己暂停一下，稳稳情绪，带着理智和智慧去解决问题。 12.退出角色 对我们而言，教师只是一个角色，这个角色只是一个我们的马甲。但这个 马甲穿久了，我们就习惯时时处处从这个角色去看、去说、去做。面对学生是 如此，面对家人也是如此；在学校里是如此，出了校园还是如此。但是，面对孩 子我们应该是爸爸或妈妈，而不是老师；面对爱人，我们是丈夫或妻子，更不是 老师；在面对学生时，我们的确是老师，可是如果我们仅仅是老师，恐怕也不是 十分合适。所以，作为一名教师，