人教版小学语文一年级上册第人教版小学语文一年级上册第四四单元单元一、教材分析：1、比一比：本课展示了美丽的农家小院，美丽的生活场景。主要通过 对小院里具体事物的比较，展现农家生活的一个侧面。韵文押韵上口，节奏感 强，很适合儿童朗读。这课课题为“比一比”，充分说明了这课教材的特点，提 示了学法，要让学生在比较中达到学习要求。2、自选商场:本课是看图归类识字课，通过图画帮助学生了解自选商 场,根据情境图配备有关介绍自选商场的售货方式及其优点的短文。学生在学习 的过程中会凭借自己的经验认识更多的字，了解更多的知识。3、菜园里：本课也是看图归类识字。通过看图，帮助学生认识一些蔬 菜及蔬菜的名称，在朗读中丰富学生对图中蔬菜名称的认识，巩固生字新词。4、日月明：本课通过三字一顿的韵文，揭示了一些会意字的构字特点。 帮助学生了解会意字的构字规律，让学生感受识字的乐趣，激发学生更大的识 字热情。5.、语文园地四：有五项内容，分别是：认带有相同偏旁的字，已复习巩 固认过的字；读标牌，引导学生在生活中主动识字；比较形近字，巩固写过的 字；读句子，让学生感知“越越”这种句式；读背古诗。6、 我会拼图（口语交际）：本课是一次制作交流。图中一个小学生正坐 在桌前用圆形纸片拼图，还有三个已经拼成的图画，这些图既提示学生圆片的 使用方法，又启迪学生开动脑筋用圆片拼出各种图形。二、教学目标：1、正确、流利地朗读课文。2、认识本单元 53 个生字，会写 15 个生字。认识“竖钩”、“卧钩”两种笔画, “提土旁”、“女字旁”、“竹子头”、“风字框”三个偏旁。3、掌握“多少、”“大小”两组反义词。理解量词“群、颗、堆”的意思， 能正确使用一些量词。4、了解课文内容，体会文中情感。5、生活中识字，感受识字的乐趣，激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。三、教学重难点：1、识字和写字。2、使学生初步了解会意字的构字特点，能让学生感受识字的乐趣，激发学 生更大的识字热情。四、教具学具准备；生字卡片投影挂图五、教法学法运用：1、激趣识字。创设情境，走进商场，走进农村，并出示相应的事物名称， 让学生对身边的事物有一个整体的感知。2、归类识字。出示课文词语，鼓励学生认读，由教师指导个别字的识记方 法，小组合作学习其余生字。教师归纳识字方法。3、巩固识字。走进课文，朗读感悟，体会情感，巩固认读，快乐书写。4、实践识字。创设模拟超市，将识字与生活结合起来，架设教材与生活的 桥梁，倡议学生多在生活中识字。5、绘本阅读。六、课时安排：比一比 2 课时自选商场 2 课时菜园里 2 课时日月明 2 课时语文园地四 2 课时我会拼图 1 课时1、比一比教材简析：比一比：本课展示了美丽的农家小院，美丽的生活场景。主要通过对 小院里具体事物的比较，展现农家生活的一个侧面。韵文押韵上口，节奏感强， 很适合儿童朗读。这课课题为“比一比”，充分说明了这课教材的特点，提示了 学法，要让学生在比较中达到学习要求。 教学目标：1、认识 12 个生字，会写“羊、牛、小、少”4 个字。认识 1 个笔画“ ”和 1 个偏旁“少”。2、掌握“多少”“大小”两组反义词。理解量词“群、颗、堆”的意思，能 正确使用一些量词。 3、正确、流利地朗读课文。激发对生活的热爱。 教学重、难点：认记生字，能正确使用一些量词。 教学准备：词卡 、图片 课时安排 : 2 课时（一） 、学习韵文1、自己读韵文。2、小组合作学习：（1）交流朗读成果。（2）交流读韵文后的发现。 3、比一比，认识量词。图上的杏子和桃子有多少？ 杏子可以一堆一堆数，还可以怎样做？桃子呢？ 图上其他动物或植物到底有多少？哪个小朋友能准确介绍一下？ （四） 、指导书写1、出示“牛、羊”，学生观察，说说要提醒小朋友注意什么。学生试写。2、出示“小”，让学生观察该字在田字格的位置，然后跟老师一起书空，认识新笔画竖钩。教师范写“小”，学生仿写一个。2、自选商场教材简析：自选商场:本课是看图归类识字课，通过图画帮助学生了解自选商场,根 据情境图配备有关介绍自选商场的售货方式及其优点的短文。学生在学习的过 程中会凭借自己的经验认识更多的字，了解更多的知识。 教学目标：1、认识 14 个生字，认识偏旁“女”。 2、正确、流利地朗读课文。 3、观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给人们带来的方便。 4、愿意在生活中主动识字。 教学重、难点： 认识本课的 14 个生字。愿意在生活中主动识字。 教学准备：生字卡片、挂图。 课时安排 ：2 课时四、教学过程：（一）、看图揭题 1、用投影出示课文插图，引导学生观察画面，提问：这是什么地方?投影出示课题：自选商场。 2、指向本课生字“商场”，问：谁认识这两个字：先指名认读生字，再全班同学认读生字。 （二）、生活识字展示、交流 1、让学生认识商品包装上面的汉字并读给同学听(四人为一组，进行识字交流)。2、让学生将商品包装贴在教室的墙壁上，以便更多的学生进行识字交流。 3、小结：自选商场里的东西真多(用投影出示)。学习生字：东、西。 （三）、学习字词 1、通过生活识字，你认识了哪些字?如果遇到不认识的字怎么办? 2、借助拼音认读词语 3、读书上 9 个注音词语。指名认读4.巩固字词 (1)认读不注音的词语。 (2)认读词语中的生字。 (3)你是用什么方法记住汉字“本、笔”?出示一支毛笔，指出上面是竹子制成，下面是毛。那你怎样记住汉字“笔”的? (4)“找朋友”(拼合体字：场、奶、笔、作)。 (5)出示商品(图)，学生贴商品标签(词卡)。 (6)出示句子：“在自选商场里购物真方便”，指导朗读。 （二）、学习短文1、指导读短文。（1）自读短文，借助汉语拼音读准字音，读通顺。（2）指名分段读。2、理解短文内容。（1）提问激趣：如果你是记者，会向图上的小朋友提出什么问题？如果你是图上的小朋友，会怎么回答呢？（2）同桌练习。（3）上台演示，指导评价。结合图理解“东西真多”；知道“东西”指的是商品；联系短文和生活实际理解“真方便”。3、指导朗读。（1）读好句中的停顿。学生尝试读，指名读，齐读。（2）指导用惊喜的语气读出“东西真多”和“真方便”。自由练读，四人小组练读，互评，推举代表朗读。3、菜园里教材简析：菜园里：本课也是看图归类识字。通过看图，帮助学生认识一些蔬菜 及蔬菜的名称，在中丰富学生对图中蔬菜名称的认识，巩固生字新词。 教学目标：1、认识 14 个生字。会写“卜”、 “又”、 “心”、 “风”四个字。认识 3 个偏旁“草字 头”、 “走字底”、 “风字旁”和一个笔画“卧钩”。2、通过拼读音节读课文，掌握生字字音，了解儿歌内容。结合上下文和生 活实际来理解词句。能正确、流利地朗读儿歌。认识一些蔬菜，了解它们的一 些点。 教学重点：认识表示蔬菜名称的汉字，了解有关蔬菜的特点。教学难点：能正确、流利地朗读课文。 教学过程： （一） 、激发兴趣，导入新课导语：“同学们，今天，老师要带大家去一个地方。 ”出示挂图，提问：“这是什 么地方？你是怎么知道的？”（师当堂板书：菜园里 （二） 、创设情景，自主识字菜园里的蔬菜五颜六色、光泽诱人。大家喜不喜欢？（1）教师任意出示一种蔬菜，让学生从自己面前的字词卡片中挑出表示这种 蔬菜名称的卡片，举起来带大家读一读。谁记得快，读得准，就由谁领读。 （2）老师再出示生字卡片，谁会读谁就起立读，进行巩固生字的练习。 （三） 、自学儿歌，朗诵擂台 菜园的美景让我们赏心悦目，优美动听的儿歌更让我们入迷。 1、借助拼音，自读儿歌。出示儿歌中的生词，让学生边读儿歌边动笔对生词或不理解的地方圈圈、点 点。 2、小组合作识字。 3、师生讨论，扩展词语。 先让学生说说认识哪个字，是怎样认识的，再让小组代表汇报记字方法。 4、认记偏旁，了解规律。这些生字中哪些偏旁我们没学过？学生找出“草字头、走字底、风字旁”大家识 记。本课中草字头的字出现较多，这是为什么呢？ 5抓住关键词，突出重点。 6、运用游戏，巩固生字。 出示生字，做开火车的游戏，看哪组的火车开得快。 朗读儿歌，读准字音、读通句子。 （四） 、练习写字，重点指导 1、仔细观察课后四字格里的四个字，想想怎样才能写好每个字。 2、你能写好哪个字？写好这个字最关键的地方在哪里？师范写 3、重点指导写好“心、凤”。 （1） “心”字里的哪个笔画你没学过？有没有同学认识这个笔画？整体观察这个 “心”字，看看三个点的方向、位置、高低有什么不同？再看“卧钧”，它像什么 呢？（一个人正躺在床上，抬头弯腿在锻炼身体呢。 ） 怎样才能写好它呢？ 学生自己描红、临写，体会写“心”字的要领。 （2）再看“凤”字，整个字像什么？（被风略略吹开裙摆的裙子） 写好“风”最关键的地方在哪里？（学生交流。老师边点拨边范写。 ）4、日月明.教材简析：日月明：本课通过三字一顿的韵文，揭示了一些会意字的构字特点。 帮助学生了解会意字的构字规律，让学生感受识字的乐趣，激发学生更大的识 字热情。教学目标：1、在熟读课文中认识汉字，并引导孩子发现构字规律，认识“笔尖、鲜花” 等 8 个词语，会写本课生字“力、手、水”。2、正确朗读课文，初步感受汉字的构字规律。3、让学生感悟汉字的构字规律，培养主动学习汉字的浓厚兴趣，激发学生 热爱祖国汉字文化的热情。教学重、难点：帮助学生了解会意字的构字规律，培养学生初步的认字能力。 教学准备： 生字卡片 课时安排 ：2 课时教学过程： （一） 、揭题导入 出示：明、鲜、尘、尖、灭、男、休、看、林、森、众1、小朋友，我们已经学会了很多汉字，今天我们再来认识几个很有趣的汉字，你们仔细看看，有谁认识这些汉字？看谁能发现这些汉字有什么特点？2、指名说。 （先让会认读的小朋友说说是怎么认识它的？曾在哪儿见过它？再说说这些汉字的特点。然后利用课件把它们分成三类：左右结构：明、鲜、休、 林；上下结构：尘、尖、灭、男、看；品字形：森、众）3、是呀，这些汉字有的是由两个不同的字组成的，有的是由三个相同的字组成的，有位小朋友也像你们一样能干，他也发现了这些规律，而且还把他的发 现编成了一首儿歌，让我们来读读，说不定，待会儿我们也能像他一样编一首 儿歌了。 （二） 、熟读课文，语境识字1、自由拼读课文，并把屏幕中出示的这些汉字在课文中用圆圈圈出来。2、同桌互读课文、教师引读课文。3、指名读课文，比比谁读得好。4、比赛读。自选一节最喜欢的反复读，然后分组读课文、分男女生读、指名读、开小火车读。5、读着读着，你们又发现了什么？（每一小节有一句话，有两行，第一、二两节与第三节不一样，是把一个字拆开来变成两个字，第三节是把几个相同的 字组成新的汉字。 ）6、出示：明、鲜、尘、尖、灭、男、休、看、林、森、从、众，让小朋友独立猜猜并相互说说这些汉字的意思，有的可以上讲台到电脑上点击汉字，观看 这些汉字的演变过程，来领会这些汉字的意思，然后指名说说汉字的意思，同时随机用课件演示汉字的意思。 7、指名读课文，齐读课文，背诵课文。语文园地四教学目标：1、提高学生的识字兴趣。2、创设情境，树立生活中学习语文的观念，能细心观察，主动认字。3、巩固复习学过的形近字，并力求书写美观、工整。4、通过读句子巩固、积累对“越越”句式的用法。5、正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。教学重难点： 引导学生在生活中识字教学准备：