( (北师大版北师大版) )六年级语文下册六年级语文下册 五单元测试题五单元测试题班级班级 姓名姓名 总分总分 一、看拼音写词语。 （每个词语 1 分，共 15 分）fn x wn qing qn sh y tu f l rng y tu xin（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）jun zng dn shng x zo j xi mi gu lng y（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）l chng bi n sh zhn（ ） （ ）二、本单元词语补充完整。 （每词 0.5 分，共 10 分）（ ）成效 （ ）见惯 （ ）有偶 （ ）知 著（ ）成钢 （ ）图强 （ ）不懈 （ ）而 上（ ）广益 （ ）群力 （ ）鼎新 （ ）立 异（ ）心裁 （ ）反三 （ ）求是 （ ）己 见（ ）下问 （ ）旁通 （ ）求精 （ ）今 用三、认一认，连一连。 （4 个词 1 分，共 7 分）瑰 细 尝 模 火 价 嫦娥 成疾捆 奋 惨 括 穿 证 炎黄 正茂振 丽 规 试 协 调 积劳 奔月精 绑 概 重 评 箭 风华 子孙魄 训 编 倒 强 作 出人 口呆教 威 驳 弄 论 越 目瞪 趣味权 力 糊 造 饶有 意料四、按课文内容填空。 （15 分）1、通过本组课文及课外的学习，我认识了一些科学家，我对科学精神有了 具体的感受，我能用下面这几个词语来说说对科学精神的认识，比如：尊重事 实、一丝不苟、 、 。2、这点美丽的淡蓝色的（ ） ，融入了一个女子美丽的（ ） 和不屈的（ ） 。玛丽的性格里天生有一种（ ）的东西，她（ ） 、 （ ） 、 （ ） ，有（ ） 、 （ ）的追求。这种可贵 的性格与高远的追求，使玛丽居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也 完成了对（ ）的发现。在发现镭之后的不断研究中，居里夫人 也在不停地变化着。在工作（ ）的同时，镭射线也在无声地（ ）着她的肌体。她（ ）的容貌在悄悄地（ ） ，逐渐变得 （ ） ， （ ） 。皮埃尔不幸早逝，社会对女性的歧视， 更加重了她生活和思想上的负担。但他什么也不管，只是默默地工作。她从一 个漂亮的小姑娘，一个（ ）的女学者，变成了科学教科书里的新名词“ 放射线“，变成物理学的一个新的计量单位“居里“，变成一条条科学定律，她变 成了科学史上一块永远的（ ） 。2、在科学史上，这样的事例还有很多，它说明科学并不（ ） ， （ ）并不遥远。只要你见微知著，善于发问并不断（ ） ，那么，当你解答 了若干个问号之后，就能发现真理。当然， （ ） 、 （ ）的能力，不是凭空产生的。正像数学家（ ）说过的，科学的灵感，决 不是（ ）的。如果说，科学领域的发现有什么偶然的机遇 的话，那么这种“偶然的机遇“只能给那些（ ）的人，给那些（ ）的人，给那些（ ）的人。五、判断下面的说法是否正确。 （3 分）1、“眼花耳鸣“和“花花绿绿“中“花“的意思相同。 （ ）2、“千年梦圆在今朝“中“千年梦“指中国人飞离地球，遨游太空。 （ ）3、谢皮罗教授把“？“拉直变成“！“证明了漩涡与地球的自转有关。 （ ）第二部分：阅读积累与运用（20 分）一、课内阅读。 （每空 2 分，共 6 分）1、“玛丽居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意 义的发现。“句中“伟大自然发现“指的是 ，而玛 丽居里发现人生的意义是2、课文以跨越百年的美丽为题，居里夫人“跨越百年的美丽“指的是什 么？3、“真理诞生于一百个问号之后“意思是：（ ）A、在前人的基础上深入研究，经许多人的探索，就能解决问题，发现真理。B、敏锐地发现问题，坚持不懈地思考，才能深入地解决问题，发现真理。C、当你产生了一百个问题后就找到了真理。二、课外阅读（14 分）很多年以前的一个寒夜，在吉尼亚北部，一个老人等在渡口准备乘船过河， 寒冷的冬季小霜雪使他的胡子像上了一层釉，看来他的等待似乎是徒劳的。刺 骨的北风使他的身体冻得麻木僵硬了。突然,他听到沿着冰冻的羊肠小道上传来了有节奏的由远而近的马蹄声，怀 着焦急的心情，他打量着几个骑马的人依次从他身边过去了。待最后一个骑手 经过他时，老人站在雪中僵直得像一尊塑像，就在将要擦身而过的一瞬间，老 人突然看着那人的眼睛说：“先生，您是否让一个老人和您骑一匹马共行？你知 道，单凭用脚走，人是很难通过这一段路的。“骑者勒住了马，回答：“确实是这样，上来吧！“看见老人根本无法移动他 那冻得半僵的身体，骑手跳下马来帮助老人上了马，骑手不仅把老人驮过河， 而且送他到他要去的地方，那里有数英里远。当他们走进一座小而舒适的村舍时，骑手的好奇心（促进 促使）他问道： “先生，我注意到你让其他几个人过去而没有请求帮助，而当我经过使你却留住 了我，借用我的马，我很奇怪这是为什么，在如此一个寒冷的冬夜，您却等待 在这里并截住了最后一个骑手，如果我拒绝您的要求并把您留在这儿，结果会是什么？“老人慢慢的下了马，以一种惊奇的目光看着骑手，回答说：“我已经在这里 等了一些时间，但我以为我知道谁有更好的美德。“老人继续说道“我仔细观察 几位骑手，立即看出他们没有关心我的处境，这时候就是我求他们帮忙也无济 于事。但是，当我仔细一看您的眼睛，仁慈和同情之状的相当明显的。我知道， 当时当地，您的友好态度是我得到了这样一个机会，使我在最需要的时候能得 到帮助。“那暖人肺腑的评价深深触动了骑手，“您的评价把我形容得太伟大了。“他 告诉老人，“可能我以前在从事自己的事情上过于（忙碌 匆忙） ，所以我对别 人需要安慰和怜悯的帮助太少了。“说完这些，那名骑手 -托马斯杰斐逊总 统调转马头，踏上了通往白宫的路。1、请把文中不合适的词划去。 （2 分）2、请把本文的主要内容简要地写在下面的横线上。 （2 分）3、从第一自然段中找出描写老人被冻的样子的句子，画上横线。 （2 分）4、面对这位被冻的老人，骑手是怎样做的？请用波浪线划出。 （2 分）5、老人是怎样分析骑手的眼神的？他为什么等到最后一个骑手才寻求帮助？ （3 分）6、你喜欢文中的骑手吗？他具有怎样的品格？（2 分）7、给短文加上一个合适的题目： （1 分）第三部分：习作（30 分）重写第五单元的作文。