(二) 多选题：每题 2 分，共 20 题，至少有两个选项正确，多选、少选、错选均不得分 1. 构建素质教育模式的意义在于（） 。P250 A 构建社会主义新课改的核心条件 B 沟通素质教育理想和现实、理论和实践的桥梁 C 建 设“科研型”教师队伍，培养新时代教育家的需要 D 提高素质教育质量和效益的需要 2. 素质教育对活动课程的要求是（） 。P206 A 适应学生个性潜能的发展 B 明确目标、内容和形式 C 从实际出发讲究实效 D 通过评估促 进制度化 3. 思想道德素质的培养提高，可以从（）等方面去进行。P31 A 大力宣传和践行“八荣八耻” B 广泛传播人类社会尤其是中华民族优秀的思想道德传统，营造良好的社会道德风尚 C 鼓励学生增加体育锻炼，直接感受祖国强大的实力 D 引导个体自觉加强修养锻炼 4. 素质教育目标体系框架中，素质教育目标按照知识领域来分可分为（） 。P109 A 学科知识 B 意会知识 C 能力知识 D 信息知识 5. 以下有关学习素质的说法，正确的选项是（） 。P35 A 学习素质与其他素质不同，没有“良恶”、 “自主”与“外促”循环等特性 B 学习素质越高，越善于学习，越容易获得社会对其学习的积极支持 C 学习素质是成人素质的核心，是所有素质形成提高的必备条件 D 学习素质越低，则越不容易导致社会对其学习的限制 6. 以下有关现代学习的说法，正确的选项是（） 。P37 A 从过程看，要持续学习，广阅博览，把握精髓，将传承与变革结合起来 B 从结果看，不仅包括对经验、知识的掌握，各种能力的形成，而且包括学会追求学问， 进行研究创造 C 从内容看，科学学习不仅要大量获取书本理论，更要积极投身实践锻炼 D 从学习方法看，不仅要深入刻苦地自学，更要主动与他人切磋交流，在此基础上才能形 成良好的学习素质 7. （）是素质教育施教态度的基本方面。P161 A 忠诚职位，献身教育 B 尊重信任，深爱学生 C 竭力躬行，托以致远 D 严于律己，铸树典范 8. 教育思想方法一般涵盖了（）等。P137 A 施教对象 B 施教态度 C 教育思想 D 教育观念 9. 采取多种途径、方法和手段进行知识传授时应该注意的问题是（） 。P7 A 再有价值的知识，如果不便于学生理解掌握，教育活动就会徒劳无功 B 知识传授过程要力避单向、俗套、固定，应充分运用启发诱导、民主交流、互动研究等 开放性的教学方法 C 综合运用各种方法、手段整合教育资源，全方位向学生传授有益于他们的素质形成提高 的各种知识 D 不能局限于老师固定的口耳传授，要极大地拓宽教育领域，开辟新的教育途径 10. 活动课程自身的性质和特点决定了它的功能和地位是（） 。P204 A 促进学生博学多闻，为系统学习提供广阔的知识背景 B 形成和发展学生的学习兴趣，并实现向志趣、志向的跃升 C 以心理科学为基础，对现有教育教学方法进行改进或改造 D 使学生在发展的多种可能性中选择最适合于自己的发展方向，形成独特的个性 11. 要树立健康的生命意识，应该做到（） 。此外，生活上养成习惯，持之以恒；计划上及早安排，终身实施等方面也是要注意的。P51 A 思想上更新观念，高度重视 B 保健上必要投入，适宜实效 C 心情上拓展胸襟，追求平和 D 锻炼上统筹兼顾，见缝插针 12. 素质教育中的社会教化主要包括的内容是（） 。P88 A 传授学习技巧 B 传授生活技能 C 传递社会文化 D 培养社会角色意识 13. 要做到知识的脉络贯通可以参考（）等原则。P169 A 教育者必须把自己所教的知识体系搞清楚、弄明白，确切把握它的内涵和外延；并弄清 各部分知识的地位作用 B 弄懂所教学科（专业）知识内容的学术渊源、演变发展及在现实社会中的应用前景 C 所教学科、专业与其临近周围知识体系的关联及相互影响 D 所教知识内容与学生的关联情况 14. 撰写科研论文是素质教育试验的一个重要环节，它所具有的意义是（） 。P246 A 将试验过程中的新发现展示出来，接受公众检验 B 教育科研论文的写作也是一种召唤， 召唤读者对本试验研究的理解、支持和合作 C 教育科研论文的写作过程，同时也是作者自 我提高、自我完善的过程 D 它是教育过程中师生生命流逝的一种“物化”形式 15. 竭力躬行，托以致远这是教育本质要求的一种体现，具体来讲应坚持做到（） 。P164 A 教育者要有开阔的心胸和远大的视野，甘愿用自己的心血、汗水、智慧，无私地做学生 超越自己的阶梯，自觉做到“捧着一颗心来，不带半根草去” B 教育者要积极挖掘一切教育潜力，尽自己的全部责任，为所有特殊学生的培养教育探索 道路、研究方法、寻找对策，为他们顺利踏上自主健康成长之路贡献力量 C 教育者躬行方向主要是深入研究各种现实问题，以增强托起的力量 D 处处从学生的客观实际出发，为他们尽快成才、形成素质和终身发展 16. 在目前开发和实施校本课程中存在着的突出问题是（） 。P135 A 违背课程开发规律，把校本课程变成浮华的外在装饰 B 背离学校办学理念，随意开辟校 本课程 C 脱离校本课程的宗旨，将校本课程异化为高考科目的延伸 D 在具体的校本课程 教学中存在较大的随意性 17. 高等教育研用有得的范围更是广泛，可以是（）,还可以是某方面知识体系创立的研用 有得等等。P172 A 某学科、专业知识空白点补充完善的研用有得 B 对专业知识在专业岗位实际应用中的研 用有得 C 引导学生积极参与科学研究方法的研用有得 D 缺 18. 精神审美素质中的缺陷主要包括（） p57 A 个人修养缺陷 B 精神素质缺陷 C 道德素质缺陷 D 审美素质缺陷 19. 素质教育是一种“解放教育”，这意味着（） 。P76 A 所有的教育活动都应该建立在学生主动需要的基础上，为满足学生的学习需求为直接目 的 B 应该允许学生怀疑、质疑，提出不同见解，提出反面意见 C 学生的主体精神不仅体现在学习活动中，也体现在管理活动、交往活动和其他一切教育 活动与学校日常生活中 D 学生的学习活动应在学校的监管中由学生自主探索进行 20. 沟通是双向的,沟通的结果是（ABCD） 。229 A 第一层次是资源共享，既使社会教育资源能为学校教育使用，也使学校资源为社会教育 使用 B 第二层次将是相互融合，即学校教育和社会教育共同融合于终身教育体系之中，共同为 国民素质的终身发展服务 C 第三层次是发掘学生的内在潜力，在促进个性发展的同时力求实现一定的社会效益D 第四层次是培养学生的责任意识(二) 多选题：每题 2 分，共 20 题，至少有两个选项正确，多选、少选、错选均不得 分 1. 深爱学生的表现主要是（）。163 (A) 让学生对老师毕恭毕敬 (B) 自觉消除或废止师道尊严 (C) 全面深入了解学生 (D) 师生互相尊重 Error!Error! ReferenceReference sourcesource notnot found.found.2. 思维素质形成需要教育培养，提高思维素质 的方法主要有（）。40 (A) 摆正思维素质的重要地位 (B) 创造有益于提高思维素质的环境 (C) 积累思维素材， 培养思维情趣 (D) 把握变化的思维客体，不断对确立的思维目标、程序和方法、手段等进行自我修正与 整合 Error!Error! ReferenceReference sourcesource notnot found.found.3. 符合素质教育目标要求的教学方法不只是某 一种具体的方法，而且是一个包含许多具体方法的方法系统，具备（）等明显的特点。200 A) 以心理科学为基础，对现有教育教学方法进行改进或改造 (B) 为个体素质发展奠定较 高起点，促进学生个性全面发展 (C) 坚持以启发式为指导思想 (D) 尊重学生的主体地位， 把研究学生的学习方法、让学生学会学习放在十分突出的地位 Error!Error! ReferenceReference sourcesource notnot found.found.4. 以下有关素质教育与“应试教育”的说法， 正确的是（）。64 (A) 素质教育的目标是提高国民素质；而“应试教育”的目标是“为应试而教，为应试而 学” (B) 素质教育以提高国民素质为目标，必然要面向全体学生 (C) 素质教育为了提 高国民素质，在教学方法上以灌输、说教、被动接受为基本特征，容易形成模式内化、拒 绝内化等偏差 (D) “应试教育”是“考什么，教什么，练什么”，一切围绕考试转 Error!Error! ReferenceReference sourcesource notnot found.found.5. 所谓素质教育就是塑造与潜能实现这两个方 面的辩证统一和结合，意思是（），促进其个性的健康发展。67 (A) 以受教育者素质的全面发展为目的 (B) 以科学方法充分开发受教育者的潜能 (C) 以社会的物质文明和精神文明成果对受教育者进行塑造和完善 (D) 以人的发展具有内在 的个体能动力为依据 Error!Error! ReferenceReference sourcesource notnot found.found.6. 构建素质教育模式的意义在于（）。251(A) 构建社会主义新课改的核心条件 (B) 沟通素质教育理想和现实、理论和实践的桥梁 (C) 建设“科研型”教师队伍，培养新时代教育家的需要 (D) 提高素质教育质量和效益的需 要 Error!Error! ReferenceReference sourcesource notnot found.found.7. 设计基础教育阶段素质教育目标的依据主要 是（）。111(A) 教育基本原理 (B) 发展理论 (C) 实践经验 (D) 教育目标分类学理论 Error!Error! ReferenceReference sourcesource notnot found.found.8. 从形式结构的角度看，学生的思想政治品 德包括（）这两个子系统，两个子系统是相互联系的。95 (A) 道德认识 (B) 道德 态度 (C) 道德素养 (D) 道德潜能 Error!Error! ReferenceReference sourcesource notnot found.found.9. 知识内化有很多要求，但（）是它的基本条 件。(A) 知识准确 (B) 知识全面 (C) 知识内化 (D) 知识丰富 Error!Error! ReferenceReference sourcesource notnot found.found.10. 从智育教育内容的角度讲，（）。(A) 幼儿教育阶段，一般应以娱乐和智力开发为主 (B) 小学教育阶段，一般以进入 分门别类的知识教育和奠定继续学习的基础为主 (C) 初中教育阶段，一般以基础常识 性知识教育和学习习惯培养为主 (D) 高中教育阶段，以为大学接受高深教育做好准 备为主 Error!Error! ReferenceReference sourcesource notnot found.found.11. 激活学生个性潜能发展的途径具体到教学 过程，应注意（）等几个方面。22(A) 在教学模式上，推行普及教育和个别教育相结合 (B) 在教学组织上，实行集体学习 和自主学习、探索研究相结合 (C) 教学保障上要努力提供相应措施 (D) 在课程设置和教 学内容安排上，实行统一性、多样性和自主性相结合 Error!Error! ReferenceReference sourcesource notnot found.found.12. 精神素质是（）。55(A) 中华民族以爱国主义为核心的高尚情操 (B) 一个人、一个民族、一个国家灵魂和意 志的集中体现 (C) 不懈的目标追求和