幽默与班主任工作幽默与班主任工作幽默是一个美学名词，在班主任工作中运用得当，往往能起到画龙点睛， 事半功倍的效果。苏联著名诗人米哈依尔斯维特洛夫就曾说过：我一直认为， 教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。不应该总是用斥责或惩罚的办法 来对待犯了错误的孩子，而应该更多地进行善意的嘲讽。不要让孩子老是担心 受处罚，而要使他们在看出自己的谬误的同时破涕一笑。一、言穷而意未尽我班有一姓朱的学生，作业极为马虎，各科任教师很感头疼，在多次教育 无效后，我在他的日记上毫不客气地写道：“朱总台鉴，君之墨宝，可与甲骨 文等价；每见铁划银钩，龙飞凤舞，顿悟张旭狂草，有此弟子，师之幸也；然 师质愚钝，蛛（朱）丝马迹不名之处甚多，请明示。 ”并赠给他一本庞中华钢 笔字帖 ，这个学生受此震动后，作业认真多了。再如，期中考试时，我发现一 学生作弊，当时为顾及他的自尊，我并没有当场批评，只是在阅卷时在他的分 数栏中批去：去精取精，去伪存真。二、诙谐风趣、活跃课堂我上初中时一位老师是个双拐青年，当我们以崇敬的心情偷偷打量他伤残 的双腿时，他毫不介意地戏称自己为“铁拐李” 。一句淡淡的戏语缩短了师生间 因心理阻碍而拉长的距离。 他坚强而乐观的人生给我留下了深刻的印象。也 是是受老师衣钵的影响，我给学生上课力求活泼。如在学习“安全才能回家” 这一节时，我引用了新加坡的一则公交广告：“阁下驾驶汽车，时速不超过三 十公里，可以欣赏到本市优美风光；时速超过六十公里，请到法院作客；时速 超过八十公里，欢迎您到本市设备最新的医院；时速超过百公里，请安息吧！ ”学生在哄堂大笑之中，受到了诸多的教益。三、此时无声胜有声“无声语言”主要指动作、手势、姿态、表情、眼神等。国外有的社会学家 曾指出：在人们的日常交往中， “无声语言”起 55%的作用，而“有声语言”只 起 45%的作用。如为结束学生争论可以借用球赛中的暂停手势，避免用黑板擦 敲打课桌引起的混乱和不严肃；让学生回答问题要声时，可借用扭收音机旋纽 的手势；学生回答不出问题时，老师耸耸肩、摊摊手，既滑稽幽默，不失风度， 又使学生在轻松的一笑中，认识到了自己的错误当然，这些哑语、暗号要 求师生相互间的默契配合。孙子曰：“赠人以言，重珠玉；伤人以言，重于剑戟” 。培养自己的幽默感， 学会诙谐和风趣，会让你觉得班主任工作其乐无穷！作者姓名：陈文才 刘 超职 务：小学班主任 工作单位：湖北省汉川市麻河镇麻河中心小学 邮政编码：431618 电 话：15572517288 电子邮箱：hcmhcwc163.com