课题：电容和电容器教学目标： 知识与能力：知识与能力： 1、 了解电容及其相关基本概念。 2、 掌握电容定义式和测量式及各物理量之间的关系。 3、 培养分析电容电路的能力。 过程与方法：过程与方法： 1、 通过分析与讨论掌握电容定义式，学会利用电容定义式分析解决电路问题。 2、 利用细致的观察和训练掌握电容的测量方法。 情感与价值观：情感与价值观： 1、 在愉快的讨论氛围中体会严谨科学的分析方法，学会与其他同学分享学习的快乐。 2、 积极参与动手实训，探索电学的奥秘，树立爱动手、爱动脑的积极生活学习态度。 教学重点： 1、 电容定义式及其物理意义。 2、 电容的测量方法和注意事项。 教学难点：电容定义式及其物理意义。 教学方法：讨论+实训 教学过程： 引入： 复习提问： 1、电阻在电路中起什么作用？我们利用什么定律分析电阻电路？ （回答：限流、分压；欧姆定律） 3、 电流在流过电阻时会有什么现象？（发热） 引入语：这说明电阻是耗能原件，那么今天我们来学习一种新的原件，它是储能原件。同 样的，我们也不能凭借欧姆定律来分析电容电路，那么我们就来一起学习吧！ 新课： 一、电容器和电容的基本概念电容器：定义：两个彼此靠近又相互绝缘的导体，就构成了一个电容器。 （观看电容外形）作用：电容器是储存和容纳电荷的装置，也是储存电场能量的装置。 （类比：电阻和电阻器）（演示电容充放电过程） （学生观察）电容：当电容器极板上所带的电量 Q 增加或减少时，两极板间的电压 U 也随之增加或减少，但 Q 与 U 的比值是一个恒量，不同的电容器，Q/U 的值不同。 电容器所带电量与两极板间电压之比，称为电容器的电容电容。电容反映了电容器储存电荷能力的大小。单位：F(法拉) 1F=106uF=1012pF参数：电容量 耐压值（设问：上式是否说明电容器的电容由所带的电量及电容器两极板间的电压决定？）平行板电容器：由两块相互平行、靠得很近、彼此绝缘的金属板所组成的电容器，叫平行板电容器。是一种最简单的电容器。（观察讨论：平行板电容器的电容与那些因素有关）结论：平行板电容器的电容 C，与介电常数成正比，与两极板正对的面积 S 成正比，与极板间的距离成 d 反比，即。（类比：电阻和电阻器）课堂练习：1、两个电容器电量之比为 2：1，电压之比为 1：2， 则它们的电容之比 为_.解：C=Q/U 14122121UQUQ CC2、对于一个确定的电容器的电容正确的理解是 A电容与带电量成比B电容与电势差成反比C电容器带电量越大时，电容越大。D对确定的电容器，每板带电量增加，两板间电势差必增加 3、用两节相同的电池给两个电容器 C1 和 C2 充电，已知 C1C2，当达到稳定状态时，两电容器的电势差分别为 U1 和U2，则 AU1U2BU1= U2CU1U2D无法确定 U1 与 U2 的大小关系二、电容的测量方法万用表可以粗略测量电容器的好坏，小电容只能测量是否短路，大电容（0.1uF 以上）可以观测充放电现象。将万用表拨到电阻档 RX1K 或 RX10K 挡。将电容两端分别接到红黑表笔上，可以观察到指针先向右摆动，又回到左端的现象说明电容量较大；若表针不动说明电容较小或无容量；若表针偏向右端不回到左端说明电容短路。（学生测量练习，老师总结注意事项）小结：1电容是电容器的固有特性，它只与两极板正对面积、板间距离及板间的介质有关，与电容器是否带电、带电多少无关。 2任何两个导体之间都存在电容。3电容器存在耐压值，当加在电容器两极板间的电压大于它的额定电压时，电容器将被击穿。作业：板书： 4-1 电容和电容器一、 基本概念电容器：电容：C=Q/U单位：F(法拉) 1F=106uF=1012pF参数：电容量 耐压值平行板电容：二、电容的测量方法注意事项：1.测量之前要放电。2.使用万用表测量，小电容测不出容量小结：1 电容是电容器的固有特性，不由 q 和 u 决定。2任何两个导体之间都存在电容3电容器存在耐压值