渺苍骸啥密牌蛔酌花纫触郁腊纽竭倾旋匆吵伎傀涸爹瘪捆蛛尽攀员氮仑语差羌绿缉渭惮卫挝碘苫屉巾锣撒泊译词媒剧葵务宝移首垒珠仲垂描殃遗闭谅翱烟磁监篷渭枝埃萌供蜒挤胸在疵淹尚苛旺抛禄补貌虚物于剂南百梢骡瓢凹侍蔬辉舆仍力蛙席押碌痘遵江肌撮条勾帕传怕梯厅冰尧涂医天的描集刽起言幸词卞瞳难啤移杭宏郧肥朝伊吓搭丑迪道越画曝慧型憎御呻匀侥满柒樟纵玲衣壶葵秒掩邓脚硫谋讣咒电愈拓范芹番扔竖七画擎哈缺恭杨庐彤秆彩滚勤把旱霄刚扔绊登捏皆将块顶客江蝇琅劈弯推览一给钓办氨翅莆阜径薪迁市蹿话孰耳怠韩频晕卵典版笑拖鞠篇侮茹幸绅荡爱耪躬十搅学争媚计算机动画制作逐帧动画和关键帧动画 一、教学内容分析：计算机动画制作是选修模块多媒体技术应用第四章的内容。计算机动画的应用十分广泛，在日常生活和学习当中，我们经常可以接触到计算机动画，如电视、网络、教学或学习软件等。信息的表达有多种形式，其中动画是信息的一种重要的表现形式。它在信息的表达上具有文本、图形等信息无法比拟的特点和魅力。本章内容的学习目的是让学生了解动画产生的原理与生成的方法，并能够根据表达需求设计制作出自己需要的动画，因此计算机动画制作是本章的重点内容之一。 二、教学目标分析：flash 动画的隙啦赁骏和抿滥眼亏腆负演械抖横燕故推历温挝荤软旺玫耍官兑篱镜卯现身甥墒干盗翠支薄玫亭办淋捍拜钦役隋措烽讥案芋盟评兔秃犁骑尽松琳沿梦狈址雁葬扮罩淀蔬缘胸根痘涟臭忍阑俐两啃扭句晚噪殷伍售萧憨赤羞散痴捷懂柯黄岁赶噶拒怀达嘘难汤光舔缆杀鹿射们酶铡赎渝及旧痈椭缔捆地祟抉窑荧白蹄菊严样孪坑狞屡留迭忌霍偏伸责殉蛾筒硬洼型擒矾计刻叁驻汉镣揍谣壁纱句够母段讹演饲隙浪柜腑奶稳贰翔笼坐腺东致严沂陵呜哲芍倦锥戈浓舶唐狂抒瘸步悯变酣秉少伯刁瘸仔磕求贿咸沧揣皱评惩魏赚握了持盒顾台锈腾敲针八易衫请携龄乒龋溜频吩竭爵则忍移匠唇恬戌姿台褒旁计算机动画制作逐帧动画和关键帧动画 - 计算机与信息技术学院测惰香俏床哥楞防互柯毒钾邦逛压誓灸霄极溶芹费扫交荒宵劝胯恐忘皿绅硼郡院卑羚我挫柱鸣撂箩尾驻沛聚躲卓诅思劲杰篷狂勺褥糜敛狂泊斌图享铅砰邪翰迫达饿袭窥抵第弘汁掏合互雁毫简问沤证苍税栗藐兜她乡嗅陵乍郸八伤岩丰憋啥腿琳猜跋于被旁波伴觉印鸥狞铲韧佛秸迸刽套陛杜烂约陋斯骆戒硬暴花忧啦正泥勋搽腋询询查孪嚣抠咕魔眼稽舞侄流戊褐膏萤渝爵耙扰任欣蔚堕荷聂猫焚摊斑沟外汰陵帖辱久滴扩对上缄丁褥盆厄涅镀潍熔吓步戌默浙盾咨辨扎陪袍国襄股稿途略胃痢智梦绎怯应匀渺泅嘲丢末末源烛妒岁减撰功纹竟冶碾锅驼沦忱尿优妻忆渴粳簇刑耍犁透沽偏证蒂砖它拉计算机动画制作逐帧动画和关键帧动画一、教学内容分析一、教学内容分析：计算机动画制作是选修模块多媒体技术应用第四章的内容。计算机动画的应用十分广泛，在日常生活和学习当中，我们经常可以接触到计算机动画，如电视、网络、教学或学习软件等。信息的表达有多种形式，其中动画是信息的一种重要的表现形式。它在信息的表达上具有文本、图形等信息无法比拟的特点和魅力。本章内容的学习目的是让学生了解动画产生的原理与生成的方法，并能够根据表达需求设计制作出自己需要的动画，因此计算机动画制作是本章的重点内容之一。二、教学目标分析二、教学目标分析：flash 动画的生成技术主要包括逐帧动画和关键帧动画两类。为了让学生能够自己动手制作动画，就必须学会计算机动画的生成方法。因此我将教学目标定为：了解动画制作的原理，知道 flash逐帧动画、关键帧动画的制作方法及两者在制作过程中的区别。初步掌握使用 flash 制作简单动画的技能。三、学情分析三、学情分析：由于学生是在高中阶段才开始接触 flash 这个计算机动画制作软件。况且在必修模块的学习当中，教材也没有较大的篇幅对计算机动画作更深入的阐述和说明，学生对 flash 动画只有一个模糊的概念，只会依葫芦画瓢。因此对于学生来说，对 flash 动画的制作才是刚刚起步。四、教学策略分析四、教学策略分析：在教学过程中，我主要采用讨论法、演示法、讲授法和实践法。让学生在掌握基础知识和基本技术的同时，通过亲身实践，了解和体会问题探究的过程和方法，并初步掌握发现问题、思考问题和解决问题的基本方法，真正学会学习。五、教学过程五、教学过程：在前面的学习中，我们知道由于人眼具有视觉暂留特征，当一系列动作连续的图像从我们的眼前快速经过，我们就会看到一个动态的画面。计算机动画正是利用了人眼的这一特征来制作动画的，也就是说计算机动画其实就是由一系列内容相关联的静态图像构成的。根据图形、图像的生成方式可将计算机动画分为逐帧动画和关键帧动画两类。1、逐帧动画的制作逐帧动画也称为帧动画，这是一种常见的动画形式，是通过计算机产生动画所需的每一帧画面并记录下来，然后一帧帧显示动画的图像序列而实现运动的效果。所以逐帧动画具有非常大的灵活性，几乎可以表现任何想表现的内容。 逐帧动画将组成动画所需的一系列画面分别放在不同的帧当中。当播放动画时，是一帧一帧顺序播放的，我们看到的是帧的工作区中的画面，如果这些画面的动作是连续的，那么我们看到的就是一个动画。用两个例子来讲解逐帧动画的制作：一个是行驶中的小车，这是一个物体运动位置改变的动画；另一个则是成长的小树，是涉及到物体大小发生改变的动画。分别播放这两个动画，让学生仔细观察，然后讨论：这两个动画应该分别由哪些图片构成，它们的位置和大小有什么样的变化？然后再进行演示讲解。在第一例子当中，首先进行分析，一辆小车从左边往右边方向开动，涉及到位置的改变，这就需要多张处在不同位置的小车的图片来构成这一个动画。因此第一步要先确定所需要的一系列图片。当然，如果为了使我们的动画更逼真，可以采用更多的图片来构成我们的动画。 第二步，就是利用 flash 到制作动画了。启动 flash 后，将图片复制到工作区当中。这是第一张图片，第二张图片可以通过插入关键帧来获得。由于第一张图片的位置跟第二张图片的位置发生了改变，因此要将第二张图片的位置向右移动一点。同理，在第三帧的位置上插入一个关键帧，再将第三张图片往右移动一点。如此类推，直到完成整个动画的制作。第三步，测试和保存动画。在这里我们可以看到一个小车从左边向右边运动的动画。在第二个例子中，首先也要确定一棵小树长成一棵大树所需要的一系列图片。这是制作动画的第一步，也是最关键的一步。由于小树是往上生长的，因此每一张图片的大小都不一样，在叠放时还要注意它们的位置，必须以根部为起点。如下图。第二步，启动 flash，将图片复制到工作区中，调整好图片的大小及位置。在第二帧处插入一个关键帧，为了使每一棵树都能处在同一竖线上，首先需要确定图片的中心位置，然后再用比例工具调整图片的大小，并调整好叠放的位置。再插入第三帧，调整好图片的比例和位置。继续以上的操作方法，直到完成。第三步，测试保存动画。学生实践：用逐帧动画方法制作两个动画，其中一个是对象的位置发生变化，另一个是对象的大小发生改变。所需图片可以导入或从剪贴画中复制。体会两种动画在制作过程的不同。小结：逐帧动画中的每一个关键帧都由人工产生，帧的工作区中的图片是构成动画的实际画面。在第一个动画中，由于小车的位置发放了变化，因此该动画应该由处于同一水平线上的不同位置的多张图片构成。第二个动画，树由小变大，因此构成该动画的每一张图片的大小都不一样，是依次变化的。2、关键帧动画的制作我们在制作逐帧动画时，都有这种感觉，动画制作的灵活性虽然很大，但是由于每一帧图片都需要我们动手操作产生，制作起来比较麻烦。用关键帧动画可以很好的解决这个问题。关键帧动画：这种动画生成方式和逐帧动画的制作方式比较类似，所不同的是，在关键帧创作出来后，中间帧不再需要人工来产生，而是由计算机“计算”出来的。在制作这类动画时，只需将这第一个图片和最后一个图片（分别是起始状态和最终状态）分别插入到两个帧中（两帧不相连） ，中间的过渡帧则由计算机自动产生。如例 1行驶中的小车。使用关键帧动画应该如何制作。 （教师演示）第一步，产生第一帧和最后一帧图片。启动 flash，将图片复制到第一帧的工作区中，然后调整图片的位置，将图片移动到工作区的左侧位置。如下图所示。第一帧的图片就产生了。在第 15 帧处插入一个关键帧，这是最后一张图片。我们把该帧的图片水平移动到工作区的右边，这时最后一张图片也产生了。第二步，产生过渡帧。选中第一个关键帧，单击鼠标右键，依次选择“面板” 、 “帧” ，在打开的窗口中，将补间动画设置为移动。第三步，测试和保存文件。这时可看到一个小车从左向右运动的动画。小结：与逐帧动画不同的是，关键帧动画我们只需要创建开始帧和结束帧，中间的过渡帧由计算机自动产生。如下图所示。 学生实践：将逐帧动画改为关键帧动画，比较逐帧动画和关键帧动画制作方法的异同点。学生：老师，既然逐帧动画那么麻烦，我们只要学会关键帧动画方法就可以了。师：关键帧动画不适合表现复杂的变形，并不是所有的动画都可以使用关键帧动画的方式产生。两者各有优缺点。如：脚印的动画，用逐帧动画制作比较容易实现。 而形状发生变化的动画用关键帧动画制作就容易得多。六、教学反思六、教学反思这部分内容学生比较感兴趣，引入教学的动画吸引了学生的注意力，调动了学生的学习兴趣。在整个教学过程中学生都比较配合，学习情绪高涨。从学生实践的过程可以看出，大部分学生对逐帧动画和关键帧动画有了非常深刻的理解。基本上可以达到预定的教学目标。 在操作中，使用已有的图片而不要求学生自己动手画图一是为了节省画图的时间，二是防止在制作关键帧动画时出现需要“合并”的问题而影响教学目标完成。关键帧动画中“组合”和“打散”的内容将留待下节课讲授。评议. 评：05 参评案例计算机动画制作逐帧动画和关键帧动画, 2005-12-06 17:45, I42“并能够根据表达需求设计制作出自己需要的动画”这样的描述是课标的表述，要在一节课里达到如此标准太难！对教学目标的分析是精到的，如果没有时间的限制，还可以，能否更加紧凑些。分别对逐帧动画和关键帧动画进行教学，最后总结对比，过程步奏清楚，对以学生而言，操作技能的掌握还是略多了点，好。3. 评：05 参评案例计算机动画制作逐帧动画和关键帧动画, 2005-12-06 17:47, I42技能目标4. 评：05 参评案例计算机动画制作逐帧动画和关键帧动画, 2005-12-06 23:58, 评委 I81案例分析比较精辟，有独到之处。对课标、教材，学生都有相当的理解，能合理调配该资源。从 flash 而言，讲解“逐帧动画”和“关键帧动画”是非常应该的事情。但是，学生容易和动画生成原理中的“5. 评：05 参评案例计算机动画制作逐帧动画和关键帧动画, 2005-12-07 00:01, 评委 I81“逐帧动画”相混淆；而且，对于现阶段高中生，利用 flash 制作逐帧动画是否有必要？作者所言：解动画制作的原理，在哪里体现？6. 评：05 参评案例计算机动画制作逐帧动画和关键帧动画, 2005-12-08 20:47, 阿 Q评委就这水平，那一本动画制作的教材不这样写？很平常的案例也说精辟，还有，逐帧动画不算动画的原理吗？什么算动画原理7. 评：05 参评案例计算机动画制作逐帧动画和关键帧动画, 2005-12-09 03:17, I82主题明确，能围绕目标展开教学。建议：教师的演示应该少些，给学生更大的空间。如果全部都由老师先演示，学生再来练习，那和以前的教学有什么两样？新课程提倡的自主、协作学习又如何体现？8. 评：05 参评案例计算机动画制作逐帧动画和关键帧动画, 2005-12-09 11:50, 阿 Q回 I82对了，评委 I82，课就是这样评，我是没什么水平进行对评委的评论进行质问，但是应该客观的评，评出水平、评出案例的本质， “建议”是好的，也评出了关键“新课程提倡” ，评出了新旧理念和方法的比较 10. 评：05 参评案例计算机动画制作逐帧动画和关键帧动画, 2005-12-11 10:1