资源预览内容
第1页 / 共65页
第2页 / 共65页
第3页 / 共65页
第4页 / 共65页
第5页 / 共65页
第6页 / 共65页
第7页 / 共65页
第8页 / 共65页
第9页 / 共65页
第10页 / 共65页
亲,该文档总共65页,到这儿已超出免费预览范围,如果喜欢就下载吧!
资源描述
一一 生活中的数生活中的数1、快乐的家园教学目标:1通过创设生动有趣的情境,让学生初步感受到数学与生活的联系以及学习数学的愉悦。2在具体情境中,初步认识 110 的数,初步体会基数、序数的含义。3通过在具体情境中活动,能运用数表示日常生活中的一些事物,培养学生初步形成良好的学习习惯和初步的观察能力、运用数学进行交流的能力。教学重点:帮助学生建立数与实物的对应关系的基础上,使学生理解数的意义。教学难点:在具体情境中,理解 1-10 各数在不同情境中的不同含义。教学过程:(一)活动一:猜一猜1小朋友们喜欢小动物吗?今天有一位小动物要和我们一块儿学习,你猜它是谁呢?它有:两只长耳朵四条腿;爱吃萝卜和青菜;蹦蹦跳跳真可爱。(电脑出示:小白兔)2可爱的小白兔给我们带来一幅美丽的图画:这是它向往的快乐的家园。(二)活动二:夸夸美丽的家园1(指着画面)这真是一个美丽的家园,生活在这样的家园里,小白兔一定会感到很快乐。同学们仔细观察,看看图上都画了些什么。2谁能说出图上哪些东西的个数是“1” 。(学生自由说)3老师小结:刚才小朋友们说了很多个数是“1”的事物,它们都可以用“1”来表示(电脑出示“1”)。 “1”的威力可真大,它可以表示单个的一个萝卜;也可以表示由许多个萝卜组成的一筐萝卜;还可以表示一座高山,一株小草等(电脑同时闪动一个萝卜、一筐萝卜、一座高山、一株小草)。4现在请你们看看自己的身体和周围,有哪些事物能用“1”表示呢?(让学生自由说,教师同时举起实物或做手势。)5同学们观察得很仔细,都说得很好(抓住现场:举起一本书,说这是 1 本书,再拿来1 本书,合起来就是 2 本书,可以用“2”来表示),谁来说 2 还能表示什么呢?6那 3 能表示什么呢?4 能表示什么呢?(同桌互相说)昨天我们认识了 110 这几个数,请你选 1 个数和小组的小朋友一起说一说。 (三)活动三:小小足球场1刚才同学们说得很好,现在我们带小白兔去足球场看看(电脑出示:小小足球场)。足球场上正在举行一场精彩的比赛,你们发现了吗?每个运动员身上都有一个数,这衣服上的数表示什么呢?(学生自由说)2师小结:对,衣服上的数可以表示号码,也可以表示是第几个运动员。请同学们指着图,自己读一读运动员身上的号码。3问:有几个号码?有 10 个号码就表示有几个运动员?(学生回答)4思考:比赛结束后,运动员们要排队,他们按什么顺序排队呢?5实际操作。现在我们按号码从小到大的顺序排队,请 10 个同学来当运动员(每人手中拿有一个数),请运动员听口令,现在我们按 1,2,3,4,的顺序排队,看谁排得又快又好。请同学们说一说,你喜欢几号运动员,他排在队伍中的第几个?(如有同学说他喜欢 8 号,当他数到 8号运动员时,引导他说出:“8 号运动员正好排在队伍中的第 8 个。 ”同时引导学生说出:“从 1 号到 8 号共有 8 个运动员” 。)6我们要向这些小朋友学习,经常参加体育锻炼,把自己的身体练得棒棒的。(四)活动四:“练一练”让我们来做几道题,每道题都要用到你们喜欢的数字,愿意好好做吗?课件出示教材第 5 页第 1 题。先示范,然后由学生独立完成。集体订正。课件出示教材第 5 页第 2 题。先示范,然后由学生独立完成。集体订正。课件出示教材第 5 页第 3 题。先示范,然后由学生独立完成。集体订正。课堂总结这节课我们认识了 1-10 各数,这些数可以表示物体个数,也可以表示顺序、代号。 “1”可以表示单个物体,也可以表示一群物体,可以表示很大的物体,也可以表示很小的物体。这些数字多有意思呀!同学们在生活中愿意和它们交朋友吗?板书设计:快乐的家园1 个 1 号,第一个1 个萝卜 2 号,第二个1 筐萝卜 3 号,第三个2、310 教学反思:2、玩具教学目的:1能正确数出 5 以内物体的个数,能运用数表示日常生活中的一些事物,并进行交流,会正确书写 15 的数字。2培养正确的握笔姿势和写字姿势,使学生养成良好的学习习惯。教学重点: 正确书写 15 的数字。教学难点:会用 5 以内的数表示物体的个数和事物的顺序,会区分几个和第几。教学准备:教具:自制课件。教学过程:一、情境导入小朋友,你喜欢玩玩具吗?你一定有很多玩具吧?在数学王国里,我们的学习伙伴淘气和笑笑也喜欢玩具。瞧,他们玩得真开心呀!(出示主题图)二、探究新知1数一数,说一说小朋友,在这幅图中你都看到了什么,能说说吗?噢,有淘气和笑笑、各式各样的小汽车、可爱的洋娃娃、漂亮的花皮球,还有五颜六色的积木呢!你能观察得又快,说得又对吗?图中有几个洋娃娃?有几个小朋友?花皮球有几个?小汽车呢?积木有几块?按照从 1 到 5 的顺序说一说:图中有一个洋娃娃、两个小朋友、三个花皮球、四辆小汽车、五块积木。 (学生数完后汇报)刚才,我们怎样知道了这些物体的个数?无论怎样数,你都要做到不重复数,不漏掉哪一个。2用图形或学具表示物体的个数如果我们用 1 个圆片来表示 1 个洋娃娃,用 2 个圆片来表示 2 个小朋友,那么谁知道,3 个花皮球该怎样用圆片表示? 4 辆小汽车该怎样表示呢? 5 块积木呢? 除了用圆片表示物体的个数,我们还可以用小棒、三角形、五角星,还有你喜欢的各种图形、各种学具,来表示物体的个数。你想用什么表示,自己摆一摆吧!3用数字表示物体的个数除了用图形或学具表示物体的个数,我们还可以用数字来表示物体的个数呢!一个洋娃娃,我们可以用数字 1 来表示。两个小朋友,用数字 2 表示。三个花皮球,用数字 3 表示。四辆汽车呢?用数字 4 来表示。五块积木,用数字 5 表示。这幅图中还有什么可以用 1、2、3、4、5 这几个数来表示的?其实呀,在我们的生活中很多物体的个数都可以用数字来表示,找找看吧!刚才我们说的这些数字,都是阿拉伯数字。阿拉伯数字就是指0、1、2、3、4、5、6、7、8、9 这十个数字。 (电脑出示小贴士)4在计数器上表示数今天,老师还给大家带来了一个我们学习的好帮手,瞧,这就是计数器。小朋友们,你知道什么是计数器吗?计数器就是用拨珠子的方法来表示数的。5教学数字 15 的写法我们认识了 5 个数字宝宝,还学会了数这 5 个数字宝宝,接下来,李老师就要教小朋友们怎样把这些数字宝宝写得又对又漂亮。怎么来写呢?请小朋友们睁大眼睛,先看看老师是怎样写的。注意观察老师是从哪儿起的笔,又在哪儿停下来的。我们先来学写“1” ,写 1 的时候,从右上角起笔,往左下角写直收笔,注意要写直,写出来的 1 要像一直斜放的铅笔。下面,我们要写“2” ,2 这个数字宝宝呀,就像一只可爱的小鸭子,注意小鸭子的头可不能太大,小鸭子的身体要写平。现在我们来写“3” ,3 从上半格的中间起笔,写半个稍小的圆到中线,再往下写半个稍大的圆,到下半格中间停下来。注意,3 开口向左,可不要写反了。 “4”由两笔组成,再来看一遍。 “5”也由两笔组成,再看一遍。伸出你的手指,跟着老师书空一遍。听,数字宝宝站在田字格里排成一队,高兴地唱起了歌。 (课件播放)小朋友,你听清楚了吗?1 像铅笔,2 像小鸭,3 像耳朵,4 像红旗,5 像鱼钩。记住了数字宝宝的形状,就能写对这些数字了。写字之前,老师想提醒大家,要从小养成良好的学习习惯,掌握正确的坐姿和握笔姿势。现在,我们就来试着写一写这些数。打开你的数学书,翻到第 7 页,听清老师的要求,先把田字格中虚线的数字描一描,然后在空白的田字格里写一写。三、练习巩固1、找朋友。 (数与形的一一对应)2、写数。 (会数数并能在田字格里正确书写)3、看数画线。 (沟通数和形的联系) 4、数一数,说一说(渗透序数的意义) 。吃过水果,动画片开始了。森林王国里的小动物们正乘着小火车,外出旅游呢!5、猜数游戏我们再来玩一个 15 的猜数游戏。四、课堂总结今天,我们不仅认识了数字宝宝 1、2、3、4、5,学习了它们的读法和写法,还知道了数字不仅可以表示物体的个数,还可以表示位置和顺序。五、作业布置数字 15 在田字格里写 2 遍给爸妈看。板书设计玩具1,2,3,4,5(师在田字格示范写)教学反思:3、小猫钓鱼教学目的:1 结合具体的情境,体会从有到无的变化过程,理解 0 的意义,知道 0 和 1,2,3,一样,也是一个数。2 会正确书写 0。3 知道生活中 0 所表示的几种常见的意义。教学重难点:1初步知道 0 的含义,0 在数中的顺序,会读写 0。2指导学生规范书写,养成良好的书写习惯。教学准备:多媒体课件教学过程:一、创设情境,发挥想象1.故事引入师:同学们看,这节课老师给大家请来四位朋友(课件出示四只不同表情的小猫头像)。它们是多多、乐乐、平平、气气。一天,四只小猫结伴去钓鱼,回来的时候,多多很开心(出示课件:多多钓到 3 条鱼),你知道为什么吗?用几表示呢?乐乐也很高兴(出示课件:乐乐钓到 2 条鱼),为什么呢?用几表示呢?平平也觉得还不错(出示课件:平平钓到 1 条鱼),为什么呢?用几表示呢?2.写数字,比比看,谁写的最漂亮。3.可是,气气却是满脸的不高兴(出示课件:气气没钓到鱼),为什么呢?(引导学生仔细观察课件,充分发表自己的看法。)二、揭示课题,探索秘密教学 0 的第一种含义可以表示“没有”1初步感知 0 表示“没有”的含义。师:原来是因为气气没钓到小鱼,那我们用数字几来表示呢?揭示课题:今天我们就来认识一个数字,它能表示“没有” ,它就是“0” 。板书 0 并领读。2实践体会 0 表示“没有”的意思。游戏:师:老师手中现在一共有几枝铅笔?(3 枝)师:老师左手现在有几枝铅笔?(2 枝)你们猜猜老师右手有几枝铅笔?(1 枝)(教师面向学生,将双手和铅笔放到身后,然后用左手向学生出示 2 枝铅笔,请学生猜一猜。 )师:现在老师左手有几枝铅笔?(3 枝)你们猜猜现在右手有几枝?(0 枝)(教师再次将双手和所有铅笔藏到身后,然后用左手向学生出示 3 枝铅笔,请学生再猜。)师:现在老师左手有几枝铅笔?(0 枝)你们猜猜现在右手有几枝?(3 枝)(教师再次将双手和所有铅笔藏到身后,然后用左手向学生出示 0 枝铅笔,请学生再猜。)请学生利用学具盒中的小珠子,两人一组,模仿教师进行猜数游戏。 (对小组游戏中的合作情况进行评价。 )3比较大小。师:现在老师左手有几枝粉笔?(1 枝)右手有几枝粉笔?(0 枝)0 和 1 比,谁大?你是怎么想的?(0 表示“没有” ;1 表示有 1 个,1 比“没有”多,所以 1 比 0 大。 )4我的发现,0 的含义师:请同学们想一想,你在哪儿看见过 0 呢?(尺子、温度计、电话、时钟)它们分别表示什么?(先独立思考,然后四人一组进行讨论,要求每次提出在哪里见过 0 后,小组成员共同讨论这里的 0 表示什么。 )小组汇报讨论结果,要求汇报的内容不能与别的组重复。(1)0 表示起点的含义。课件出示直尺,让学生进行观察,了解“0”的另一个含义。师:同学们看(出示直尺),直尺上也有“0” 。尺子是用来干什么的呢?(用来量东西)师:那尺子上的 0 表示什么意思呢?(表示起点)(2)0 表示水结冰的温度的含义。师:(出示课件)噢,温度计上也有 0。那这里的 0 又表示什么意思呢?(表示 0 度)小企鹅博士也同意同学们的想法,不过,他想补充几句,让我们来听听,企鹅博士会告诉我们什么呢?(课件出示逗趣的小企鹅动画)小企鹅博士:同学们好,你们真聪明!我现在正在南极,这里的天气可真冷,每天都在0 摄氏度以下,成天冰天雪地的。同学们肯定都知道,冷到了一定程度,水就会结成冰。水结冰的这个温度就是 0 摄氏度出示温度计,0 在这里表示水结冰的温度!同学们,等你们学了很多知识,长大了,欢迎你们来
网站客服QQ:2055934822
金锄头文库版权所有
经营许可证:蜀ICP备13022795号 | 川公网安备 51140202000112号