教学准备 1. 教学目标教学目标 1、使学生懂得一个数连续除以两个数，可以用这个数除以两个除数的 乘积。2、使学生会用上述规律进行简便计算，并会用来解决实际问题。3、培 养学生灵活解题的策略。2. 教学重点教学重点/ /难点难点 1、使学生正确理解除法的运算性质。 2、乘、除法计算的灵活应用。 3. 教学用具教学用具 4. 标签标签 教学过程 （一）导入 师述：我们来比一比，看谁算得又对又快。1、 计算下各题： 1252548 673+245+327+755826-273-227 42623 （1）小学生先独立计算。 （2）抽前 4 名学生板演，并要求口述计算方法、计算时运用哪些定律。1252548 生述：运用乘法交换律和结合律，把 125 和 8、25 和 4 同时 相乘，计算起来很简便。 683+245+327+735 生述：运用加法交换律和结合律， 把 683 和 327、245 和 735 同时相加，计算起来很简便。 826-273-227 生述：一个数连减两个数，可以从这个数里减去这两个数的和。42623 生述：从左往右按顺序计算 2、上下两题为一小组，口算。56087= 72098= 180036= 62006210=56056= 72072= 1800（36）= 6200（6210）=说说你发现了什么？师述：你们真棒，能说出计算的理由，老师很佩服你们。连加、连乘、连减运 用运算定律或规律把复杂的计算转化为简便的计算，那么连除有没有简便方法 呢？这节课我们共同来研究这个问题好不好？板书：连除的简便方法。 （二）新授 尝试交流生成问题：出示 16 个苹果，分苹果，你能提出什么问题？1、投影仪出示：P43 的例 3，一共有 25 个小组，每个小组种了 5 棵树苗。购买 树苗花了 1250 元，每棵树苗多少元？ （1）学生默读题，并写出解题算式。 （2）小组交流，说一说各自的解题思路。 （3）抽生板演解题算式，并口述解题思路。 方法一：1250255 方法二：1250（255） = 505 =1250125 =10（元） =10（元） （4）师述：以上两种方法都正确，方法一是先算每组花了多少元， 方法二是 先算一共有多少棵树， 2、观察综合算式，发现简便方法。 问：你们发现 1250255 和 1250（255）有什么共同点和不同点吗？ 抽生口述：相同点，每种方法数字是相同的，解决的问题是相同的。 不同点：列式不相同，计算方法不同。 所以 1250255=1250（255） 问：哪个算式计算简便？生述：1250（255） 3、举例 273327（33） 12034120（34） 24066240（64） 24083240（83） 4、通过以上算式，你发现了什么规律呢？能用自己喜欢的方式表示你所发现的 规律。 抽生板演：abc=a（bc） 能用语言说一说，你所发现的规律，小组讨论： 抽生口述：一个数连续除以两个数，可以用这一个数除以两个数的积。5、质疑：在这些算式中，“一个数先除以一个数，再除以一个数，为什么可以 转化为用这个数去除以后两个数的积”结果相等的呢？（除法的意义除以 25 就 是缩小 25 倍又除以 5 就是又缩小 5 倍一共缩小了 125 倍） 6、反向叙述 （三）巩固练习。 根据规律填空，使等式成立 1. 20001258=2000（ _） 2. 500（ ） =500 (25 4 ) 3. 480 8 12=480( ) 4. 210(72)=210 _ 5. 420 35= 420 （_ _) = 420 （ ）（ ）例题分析 240 5 8 （1）先独立完成计算。 （2）小组讨论简便方法的理由。 （3）抽生板演，并口述简便计算的理由。 下面各题怎样简便就怎样算 390133 40001258 880882 650（65 2） 880 16 （四）总结：今天我们一起研究了什么问题？（连除的简便方法） 简便方法是怎样的呢？ （一个数除以两个数，可用一个数除以两个除数的乘积），用字母 a、b、c、 怎么表示呢？（abc=a（bc） 运用：（课件出示） 做一做，算一算，比一比 （五）课堂总结：通过本节课的学习,你有什么收获?