第四章第四章 创造性教育题库创造性教育题库一、单项选择题（共一、单项选择题（共 1616 题，每题题，每题 1 1 分）分）1.推陈出新”和 “前所未有”是创造性思维特性中（ ）的两种表现形式 A 新颖性 B 适应性 C 科学性 D 发散性2.创造性思维的主要标志是（ ）A 聚合发散性 B 新颖适用性 C 科学可行性 D 流畅变通性3.智力激励法又叫（ ）A 类比联想法 B 六顶帽子思维法 C 强制联想法 D 头脑风暴法4.个体能及时把握独特新颖观念体现思维的哪种特性？（ ）A 流畅性 B 变通性 C 发散性 D 敏感性5.个体在一定时间内发散项目的范围大或维度多，说明思维的哪种特性强？（ ） A 流畅性 B 变通性 C 发散性 D 独特性6.突出解放思想，是会议基础，体现的是智力激励法中的哪一原则？（ ）A 自由思考原则 B 禁止评判原则 C 谋求数量原则 D 结合改善原则7.强调数量，获得最佳和高质量设想，体现的是智力激励法中的哪一原则？（ ）A 自由思考原则 B 禁止评判原则 C 谋求数量原则 D 结合改善原则8.把思维指向某一固定点的收敛过程，要求人们从多角度、多层次考虑某一问题，体现那种联想法？（ ）A 查阅产品样本法 B 焦点法 C 5W1H 法 D 奥斯本设问法9.头脑风暴法的时间一般在多长为宜？（ ）A 10-30 分钟 B 20-60 分钟 C 60-120 分钟 D 1-10 分钟10.将两个或两个以上，一般情况下彼此无关联的产品或想法，强行联系在一起，从而产生独特性想法的方法是（ ）A 查阅产品样本法 B 焦点法 C 5W1H 法 D 奥斯本设问法11.以下哪种类型的家庭教育方式可激活孩子的创造动机，让儿童积极参与各种活动，在活动中提高他们的创造性？（ ）A 压抑型 B 溺爱型 C 民主型 D 忽视型12.以下哪一项是不利于创造性发展的家庭教育方式的特点？（ ）A 对规定和限制做出解释，允许孩子参与。B 适时把对孩子的期望表达出来，并恰当地运用准确的惩罚手段。C 经常对孩子做的事表示出强烈的肯定情感或否定情感。D 家长能与孩子一起从事学业方面的活动。13.中国有句古话：“其身正，不令则行；身不正，虽令不从”。说的是（ ）力量的重要性。A 父母 B 教师 C 榜样 D 同伴14.智力激励法允许（ ）A 批评 B 以数量谋求质量 C 嘲笑 D 表扬15.小明想出了篮球的 60 个用途，这说明了思维的（ ）A 流畅性 B 敏感性 C 发散性 D 独特性16.头脑风暴法参加会议的人数以（ ）为宜A 3-5 人 B 5-15 人 C 15-25 人 D 25-30 人二、多项选择题（共二、多项选择题（共 7 7 题，每题题，每题 2 2 分）分）1.根据张庆林与斯滕伯格的定义，下面哪些是符合创造性的？（ ）A 动物也具有该素质 B 新颖独特 C 可行性 D 适用性2.以下哪些说法符合张庆林与斯滕伯格关于创造性的观点？( )A 每个人都具有潜在的创造性 B 每个人的创造性都能充分展现出来C 人的创造性不是任何时候都能表现出来D 人的创造性离不开内外系统相互作用3.哪些家庭特点对创造性的发展有重要影响？（ ）A 家庭历史 B 家庭教养方式C 父母受教育的程度 D 父母的行为特征4.自主学习包括（ ）A 自我识别 B 自我选择 C 自我培养 D 自我控制5.智力激励法的原则有哪些？（ ）A 自由思考原则 B 可以评判原则 C 谋求数量原则 D 结合改善原则6.创造性教学活动中，教师的角色是（ ）A 问题设计者 B 问题寻找者 C 教练 D 听众7.以下关于师生关系的说法正确的有哪些？（ ）A 在教育内容上是授受的关系B 在人格上是平等的关系C 在社会道德上是相互促进的关系D 在教学过程中是主次的关系三、主观题三、主观题1.1.辨析说明：创造性教学其实就是有创造性的教学。（辨析说明：创造性教学其实就是有创造性的教学。（5 5 分）分）2.2.辨析说明：父母受教育程度越高，他们的孩子创造性越强。（辨析说明：父母受教育程度越高，他们的孩子创造性越强。（5 5 分）分）3.3. 辨析说明：创伤有助于儿童的创造性发展。（辨析说明：创伤有助于儿童的创造性发展。（5 5 分）分）4.4.人的创造性随着年龄的增长而下降。（人的创造性随着年龄的增长而下降。（5 5 分）分）5 5禁止批评、禁止表扬都是智力激励法的原则。（禁止批评、禁止表扬都是智力激励法的原则。（5 5 分）分）6.6.案例分析：在一次春游活动中，老师给六年级的学生布置了一道以案例分析：在一次春游活动中，老师给六年级的学生布置了一道以“春天春天”为题的作文。回来后学生们纷纷交了作文。为题的作文。回来后学生们纷纷交了作文。 6161 名教学生中大多以名教学生中大多以“春天好春天好”为主题，赞美春天的和风细雨、花红柳绿。惟有学生王晓的作文与众不同，认为主题，赞美春天的和风细雨、花红柳绿。惟有学生王晓的作文与众不同，认为为“春天并不好春天并不好”；春天细菌繁殖旺盛，春天易流行感冒；春天雨水淅淅沥沥；春天细菌繁殖旺盛，春天易流行感冒；春天雨水淅淅沥沥下个不停，很烦人，像个爱哭的小姑娘，总也止不住下个不停，很烦人，像个爱哭的小姑娘，总也止不住结果，他受到了严厉结果，他受到了严厉批评。老师认为：批评。老师认为：“古往今来一些文人都夸春天好，说春天不好是动错了脑筋，古往今来一些文人都夸春天好，说春天不好是动错了脑筋，胡思乱想。胡思乱想。”对此，你有何评论？（对此，你有何评论？（1010 分）分）7.7. 瑞士著名心里学家皮亚杰曾经观察过一个六至七岁的孩子，他发现这个孩子瑞士著名心里学家皮亚杰曾经观察过一个六至七岁的孩子，他发现这个孩子在短短的十个月里竟然提出了在短短的十个月里竟然提出了 12501250 个为什么。这一现象对你有何启示。（个为什么。这一现象对你有何启示。（1212分）分）