课课 时时 教教 学学 设设 计计课课 题题10.破破 阵阵 子为陈同甫赋壮词以寄子为陈同甫赋壮词以寄 之之教案序号教案序号授课时间授课时间课型课型新授教教 学学 目目 标标1 学习这首词所表达作者抗敌报国、建功立名、壮志未酬的思想感 情。 2、培养学生领悟宋词优美的语言及深邃的意境。 3、背诵这首词教点教点 学难学难 重点重点1、 培养学生领悟宋词优美的语言及深邃的意境。 2、背诵这首词准备准备 教学教学小黑板板板书书设设计计10 破破 阵阵 子为陈同甫赋壮词以寄之子为陈同甫赋壮词以寄之沙场秋点兵豪迈场面（志士热情） 可怜白发生冷酷现实（朝廷冷漠） 教教 学学 过过 程程教学环教学环 节节教教 师师 活活 动动学学 生生 活活 动动设计设计 意图意图导入导入 （5 分）分）介绍小介绍小 序、作序、作 者及时者及时 代背景代背景 （5 分）分）学习学习 破破 阵阵子为陈子为陈 同甫赋同甫赋 壮词以壮词以 寄之寄之 （25 分）分）用多媒体展示古代战争场面，用 讲述历史故事的方式导入新课。 然后再展示“醉里挑灯看剑”图， 请一学生描述画面内容。画里的 这位老者他在沉思什么？他在追 忆什么？今天我们师生就通过共 同学习这首破阵子，来了解 和认识南宋著名词人辛弃疾。这首破阵子是辛弃疾赠给他 的好友陈亮的，二人均为南宋著 名词人，又都坚决主张抗金，收 复中原，这共同的志向使他们成 为知心朋友。1 组织朗读及评价（要求读准字 音，注意节奏） 朗读、互评、齐 读 2、 情景再现：假如你就是词中的将军，请你 用第一人称描绘驰骋沙场那惊心 动魄的战争场面。 小组合作讨论派代表发言 3 问题情境：木兰诗塑造 了花木兰这个巾帼英雄；破阵 子的作者也是我国历史上一位 值得纪念的民族英雄。请你找出 两者行为、品质的共同点，然后 用自己的语言定义“英雄” 小组合作讨论派代表发言 4、 语文活动：畅所欲言在和平时期，什么样的人是英了解和认识南宋著 名词人辛弃疾。请学生介绍小组合作朗读、互 评、齐读组织交流、评价组织 组织交流、评价交流、互评交流、 评价培养学生欣 赏诗词的能力雄？你准备成为哪方面的英雄。 指指导导背背诵诵词词（1 10 0 分）分）1、有感情的朗读这首词2、背诵这首词 1、有感情的朗读这首词2、背诵这首词 加强积累作作业业知知 识识 巩巩 固固 题题拓拓 展展 延延 伸伸 题题作作业业内内容容熟练地背诵破阵子仔细品味课本中木兰诗 和破阵子 ，请结合课文 内容，谈看法