编号：QMSD/JW WC-13-10 江苏省技工学校教案首页江苏省技工学校教案首页授课日期班 级课题：课题：欧洲文艺复兴美术 教学目的、要求：教学目的、要求：通过学习使学生掌握欧洲文艺复兴时美术的产生与发展，了解盛期文艺复兴取得的成就 教学重点、难点：教学重点、难点： 授课方法：授课方法：新授 教学参考及教具（含电教设备）：教学参考及教具（含电教设备）：无 授课执行情况及分析：授课执行情况及分析：学生掌握欧洲文艺复兴美术特征。板书设计或授课提纲板书设计或授课提纲一、复习引入一、复习引入 欧洲的文艺复兴运动发源于意大利，在其影响之下，西欧各国也都先后萌发了文艺复兴。由于 地理、历史、民俗传统等诸因素的差异，这些国家的美术受中世纪哥特式艺术传统的熏陶，宗教气 息十分浓厚。文艺复兴精神在这里更多地体现为对世俗风情的描绘。与同一时期的意大利相比，它 们的美术作品虽然缺少意大利文艺复兴美术所特有的那种磅礴的气势，但尼德兰、德国、法国、西 班牙等部为欧洲文艺复兴美术的发展作出了各自的贡献。二、讲授新课二、讲授新课【一】尼德兰文艺复兴美术 14 到 15 世纪，西欧北部工商业最发达的地区就是尼德兰。尼德兰一词意为“低凹的土地“，它 所指的地区，大体包括现今的荷兰、比利时、卢森堡和法国东北部。 1、15 世纪尼德兰美术 尼德兰文艺复兴美术接受了一些意大利的影响，在改造和发展晚期哥特式艺术的过程中发展起 来。尼德兰绘画主要形式是祭坛画和独幅木版画。手法写实，画风凝重，色彩透明，突出描绘质感 和细节。 尼德兰文艺复兴美术最初的奠基人是扬凡埃克兄弟。P229 韦登 P230 博斯。 他们掌握透视法和人体结构方面虽不及意大利艺术家，但写实的精细却超越了意大利。他们的 另一个贡献就是首先使用了油画技法，然后传入意大利。 2、16 世纪尼德兰美术教教 案案 用用 纸纸页16 世纪是尼德兰文艺复兴美术发展的第二个阶段，这个时期的特点是意大利的影响加强。他 们热衷于透视法和裸体表现，尼德兰美术固有的写实精神减弱。 博鲁盖尔。P231 他不仅善于描绘农民的生活情态，而且是伟大的风景画家。 【一一】德国文艺复兴美术 德国文艺复兴美术发端于 15 世纪，滞后于同时期的意大利与尼德兰美术。这主要是因为德国当 时依然处于封建割据状态，微弱的王权不能给这些极分散的城市以有力的保护，哥特式美术依然占 居主要地位。 1420 年至 1540 年间，德国出现了文艺复兴，一些经济发达的城市成为诸地方美术流派的中心。德国文艺复兴初期的绘画与雕刻受晚期哥特式美术中某些因素的影响，宗教祭坛画较为发达。 画 在木板上的单幅或多幅相联的祭坛画被安置在肃穆的教堂中，以增加庄严的气氛。 15 世纪中叶开始，德国美术家表现出对人的生活环境的关注，喜欢描绘自然环境，人物造型则 强调真实感。画家维茨即是这方面的代表。 德国文艺复兴美术应该说以版画成就最为突出，对整个欧洲的美术都产生过积极的影响。德国 文 艺复兴大师丢勒则使铜版画得到进一步的发展和完善。P234 德国文艺复兴第二代最杰出的画家是荷尔拜因。P235 格吕内瓦德。P236【二】西班牙文艺复兴美术 西班牙文艺复兴美术由于其国力强盛活的发展。16 世纪西班牙因为哥伦布发现而占有美洲新大 陆地区而成为欧洲最大势力。最早出现在加泰罗尼亚和巴伦西亚。15 世纪，这两个地区资本主义萌 芽较早出现，在艺术上与意大利、尼德兰交流密切。 真正代表西班牙文艺复兴美术最高峰的是 16 世纪下半叶著名画家埃尔格列柯。格列何是一位 有 争议的画家，他以色彩和光线为主要表现手段，拉长的人物体态带有神经质的不安情绪，反映了没 落贵族的忧郁的心灵。 三、作业（补充）三、作业（补充） 四、总结（补充）四、总结（补充）