1第七单元：认识钟表 主备人：杨湘云 第七单元：第七单元：认识钟表认识钟表单元概要单元概要主备人：杨湘云主备人：杨湘云 单元教学内容单元教学内容人教版数学一年级上册教科书第七单元 8487 页及练习十九。教材分析教材分析 本单元在结合学生的生活经验基础上,让学生学会看整时,为以 后认识“半时” 、 “几时几分” 、 “时、分、秒”的教学奠定基础,培养 学生初步建立时间观念,从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。帮助 学生初步建立整时的时间观念，这既是本单元的教学重点，也是难 点。教材选用了许多学生熟悉的生活素材，例如：“认识钟表”主题 图就选择了学生熟悉的每天早上起床场景，在“做一做”中感受一 天的时间，这样使抽象的时间概念变成看得见，摸得着的东西。让 学生在亲身的实践中体会整时的实际意义，从而潜移默化的让学生 感受到时间的重要，并养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。 另外，过一小时是几时，这里涉及到简单的时间推算，这是学 生学习中的一个难点，针对这一难点，在教学中应加强对钟表的观 察，特别是分清现在的时间和过一小时后的时间。学情分析学情分析 一年级的学生已经积累了一定的数学学习经验。在本单元的教 学中，要充分利用学生已有的各种数学活动的经验，组织学生进行 画心目中的钟表的活动，通过观察认识钟表，在实践与操作活动中 获得更多的学习体验。同时，教师也要善于发现学生自主学习过程 中表现出来的各方面的问题，并力求将其发展为课程资源，引导学 生不断优化思维方式和解决问题的方法。目标导向目标导向知识与技能知识与技能1、结合生活经验认识钟面，学会看整时。会两种表示时间的方法。2、掌握认识整时的方法。能正确、迅速说出钟面时间。过程与方法过程与方法 经历在生活经验的基础上初步认识钟表的过程，培养学生的观 察能力。情感态度与价值观情感态度与价值观培养学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。2教学重难点教学重难点1、认识钟面构造，正确读写钟表上的整时。2、掌握认识整时的方法。能正确、迅速说出钟面时间。教法与学法教法与学法 由于时间和时刻都是比较抽象的概念，学生学起来有一定的难 度，因此要结合大量的操作活动来学习。教师要充分利用教具和学 具，采用直观教学与动手操作相结合的教学方法，让学生在自主探 究的活动中学习。课时安排：课时安排： 2 课时 单元测试 2 课时 博乐市逸夫小学集体备课交流讨论活动记录博乐市逸夫小学集体备课交流讨论活动记录 2017201720182018 学年学年 第一学期第一学期 学学 科科时时 间间中心发言人中心发言人 第第 单元单元年年 级级单元内容单元内容补充发言补充发言 人人补补 充充 发发 言言 人人 讨讨 论论 交交 流流 发发 言言 内内 容容中中 心心 发发 言言 人人3小小 结结第七单元：认识钟表 主备人：杨湘云第一课时第一课时 认识钟表认识钟表 ( (整整 时时) )教学内容：教学内容：人教版数学一年级上册教科书第六单元 8485 页教学目标教学目标知识与技能知识与技能1、 使学生认识钟表的组成部分，知道时针、分针及钟面上的数字。2、结合生活经验认识钟面，学会看整时。会两种表示时间的方法。3、掌握认识整时的方法。能正确、迅速说出钟面时间。过程与方法过程与方法经历在生活经验的基础上初步认识钟表的过程，培养学生的观察能力。情感态度与价值观情感态度与价值观培养学生的观察能力，能用所学的知识，合理安排自己的时间，做时间的主人。教学重点：教学重点：正确读写钟表上的整时。教学难点：教学难点：初步建立时间观念。教具准备：教具准备：电脑课件一套，制作钟表的工具和材料教学过程教学过程1 1、情景导入情景导入二、主动探索二、主动探索41、制作钟表(1)欣赏完了这么多美丽的钟表，你想对大家说点什么？(2)在平时，你们也见过许多钟表，现在，就请你们闭上你们的眼睛，静静地想一想：钟面上都有些什么？ (3)在每个小组的桌上，有一些制作钟表的工具和材料，你们能用这些工具和材料做一个钟面吗？要求：先小组合作进行制作，做完后，同组的同学认真观察钟面，看一看，钟面上都有些什么，并相互说一说。(4)有哪个同学愿意代表你们组给大家说说。教师根据的回答板书：数字：1、2、3、4、5、6、7、8、11、12针：分针(长) 时针(短)(5)把你们制作好的钟面举起来给大家看一看，再拿出你们自己的小闹钟互相说一说哪是时针、哪是分针。2、认识钟表(1)电脑出示一个钟面时刻：2 时问：有谁认识这个时刻？你是怎么认识的？请把你的方法说给大家听。(2)再电脑出示四个钟表，请每个小朋友先认一认，再同桌互相说一说，你是怎么认的？最后指名起来认一认，说一说。(3)象这样的时刻还有一种更简单的写法，有谁见过？指名学生上台试着写一写。那这四个钟面的简单时刻谁会写？3、每个小组在你们制作的钟面上拨一个整点时刻，先拨好就先贴在黑板上。三、设计请每个小朋友做一个小小钟表设计师。三、设计请每个小朋友做一个小小钟表设计师。四、课堂小结四、课堂小结板书设计板书设计5教学反思教学反思第七单元：认识钟表 主备人：杨湘云第二课时第二课时 认识整时练习课认识整时练习课教学内容：教学内容：教科书第 86、87 页教学目标教学目标知识与技能知识与技能1、使学生结合操作进一步学会看整时、知道整时的两种表示方法。2、掌握认识整时的方法。能正确、迅速说出钟面时间。过程与方法过程与方法通过学生动手操作，结合生活经验使学生初步建立整时的概念。情感态度与价值观情感态度与价值观培养学生从小养成珍惜时间和遵守时间的良好习惯。教学重点：教学重点：正确读写钟表上的整时。教学难点：教学难点：掌握两种表示时间的方法。教学过程教学过程一、复习一、复习1、拨钟游戏教师拨钟，学生说时间，问：怎么认？教师说时间，学生拨钟（指名上台拨）问：怎么拨？2、表示时间教师拨钟，学生用两种方法表示时间（点人演板，其余做在本子上） 。二、创设情景，指导练习二、创设情景，指导练习61、周末就要到了，小明周末怎么过的呢?你能看图编一个故事吗？（独立观察同位交流全班汇报）2、练习十九第 1-4 题指导学生做，集体订正。3、练习十九第 5 题你会认时间了，小东认得对不对呢？如果不对，请改正。4、照样子说一说，练习十九第 6 题与我们认识的整时有什么不同？把下一行的钟，照样子说一说。5、练习十九第 8 题最后一个钟的时针应指向，分针应指向。三、游戏三、游戏小组合作，动手拨一拨。四、课堂总结四、课堂总结本单元结束了，你想说些什么？板书设计板书设计第七单元：第七单元：认识钟表认识钟表 单元测试单元测试 两课时两课时7第八单元：20 以内的进位加法 主备人：杨湘云 第八单元：第八单元：2020 以内的进位加法以内的进位加法 单元概要单元概要主备人：杨湘主备人：杨湘云云 单元教学内容：单元教学内容：人教版数学一年级上册教科书第八单元 88103 页 教材简析教材简析本单元学习的主要内容有两个：一是两个一位数相加得数超过 10 的加法，即 20 以内的进位加法，二是“用数学” ，即用加法和减 法解决简单的问题。20 以内的进位加法是 20 以退位减法和多位数 计算的基础，这一部分学习的好坏对今后计算的正确和迅速程度产 生直接的影响。因此，20 以内的进位加法也是进一步学习数学必须 练好的基本功之一。同时让学生感到计算不仅仅是为了算出得数， 更重要的是为了解决我们身边的一些实际问题，初步体会数学与生 活的联系及应用数学的意识。在方法上，鼓励学生用自己的方法来 进行计算，提倡算法的多样化，引导学生用简便的方法计算。本单 元继续渗透了一些集合、函数、统计等数学思想，并让学生初步接 触了统计表，这为今后学习这些方面的知识，打下了一定的基础。学情分析学情分析 本单元的内容是以学生已经熟练掌握了 10 以内数的分与合以及 20 以内数的组成，初步了解加减法的意义，并学习连加以后的一个 教学单元。少数学生已经能够熟练地计算 20 以内的进位加法，但算 法各式各样，并没有得到优化。也有部分学生对 10 以内数的分与合 不是很熟练，对加减法的意义了解也不是很透彻，学习起来可能有 一定的困难。目标导向目标导向 知识与技能：知识与技能：理解和掌握 20 以内进位加的算法，能正确迅速地8进行计算，进一步领会加减法的含义，学会用不同的方法解决生活 中的简单问题。 过程与方法：过程与方法：1 1、通过学生自主探究与合作学习，掌握“凑十法” “算减整加”等方法来计算 20 以内的进位加法。2、经历多样化的计算过程，提高学习数学的兴趣，建立学好数 学的信心。情感态度与价值观情感态度与价值观 让学生切实经历提出问题、解决问题的全过程，并体验成功。 了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。单元重难点单元重难点1、能熟练地口算 20 以内的进位加法。 2、理解“凑十法”的思维过程。教法与学法教法与学法通过小组合作，自主探究的学习方式进行教学。在探讨 20 以内 的进位加法的计算方法时，鼓励学生用自己的方法来进行计算，提 倡算法的多样化，但算法多样化只是一过程，最终还要引导学生用 简便的方法计算。这不是教师给的，而是学生自己获取的。从算法 多样化到算法最优化的过程中，学生学到的不是一道题的解法，而 是一种学习方法。课时安排课时安排：10 课时 单元测试 2 课时 博乐市逸夫小学集体备课交流讨论活动记录博乐市逸夫小学集体备课交流讨论活动记录 2017201720182018 学年学年 第一学期第一学期 学学 科科时时 间间中心发言人中心发言人 第第 单元单元年年 级级单元内容单元内容补充发言人补充发言人9补补充充发发言言人人讨讨论论交交流流发发言言内内容容中中 心心 发发 言言 人人 小小 结结第八单元：20 以内的进位加法 主备人：杨湘云第一课时第一课时 9 9 加几加几教学内容：教学内容：教科书第 88、89 页 例 1 及做一做。 教学目标教学目标知识与能力知识与能力1、通过对问题情境的探索，使学生在已有的经验的基础上自己得出计算 9 加几的各种方法。2、通过比较，使学生体验比较简便的计算方法，使学生初步理解“凑十法” 。3、初步掌握 9 加几的进位加法思维过程，并能正确计算 9 加几的口算。10过程与方法过程与方法培养学生初步观察、比较、抽象、概括能力和动手操作能力，初步的提出问题、解决问题的能力，发散学生的思维，培养创新意识。情感态度与价值观情感态度与价值观培养学生合作学习和用数学的意识。教学重难点教学重难点1、能用自己喜欢的方法正确计算 9 加几的口算。 2、自己得出 9 加几的方法。理解“凑十法”的思维过程。教学准备：教学准备：实物投影、投影片、小棒 18 根、每人准备小棒 18根。教学过程教学过程一、导入一、导入二、创设情境，设疑激趣二、创设情境，设疑激趣小朋友们，十月份是我校的体育节，我们学校不仅举办了盛大的开幕仪式，还举行了全校运动会。为了给运动员解渴，他们还准备了一些饮料，已经喝了一些，比赛快结束时，小明问：“还有多少盒?”三、新授三、新授1、组织学生讨论“一共有多少盒?”的问题。小组讨论，交流解决问题的方法。组织全班学生交流解决问题的方法。2、请小组代表向全班学生介绍本组的方法。根据学生的发言，教师逐一显示各种解决方法。点数出结果。 从 9 接着数。 从 4 接着数。 推算出结果。10 加 4 等于 14，9 比 lO 少 1，所以 9 加 4 等于13。用“凑十法”计算出结果。3、理解“凑十法” 。操作：左边摆 9 根小棒代表箱子里的 9 盒饮料，右边摆 4 根11小棒代表箱外的 4 盒饮料。演示口算过程。教师边提问边指导操作：回