名人的成长离不开早期识字阅读名人的成长离不开早期识字阅读http:/y.sina.com.cn 2005 年 07 月 25 日 18:49 新浪校园古今中外卓有成就的仁人志士、科学巨人、文艺大师、能工巧匠，大都记入了人类史册，为后人所仰慕。在仰慕之余，更重要的是要从名人的成长史上，总结出他们出类拔萃的规律，以培养后继者超越他们的能人。人才成长的途径总是有规律可循的，因为世上没有天生的才子，正如鲁迅先生所说:“其实即使是天才，在生下来的时候的第一声啼哭，也和平常的儿童一样，决不会就是一首好诗。”确实，不论哪个民族、哪个国家的婴儿的啼哭，最初的哭调都是一样的，婴儿哭声没有“乡音”，更谈不上谁的哭叫更高明。人的智能完全是后天开发的结果。历史学家和传记文学家们为中外名人的成长事迹，做了大量光灿灿的记录，这是人类共有的宝贵财富。但是由于历史的局限性和早期教育一直不为人所知，以致大量的传记资料中很少记录名人的早期发展，今天看来，这实在太令人遗憾了！传记工作者用大量的笔墨，书写了名人青少年以后的进取、奋斗和业绩，却往往一笔带过他们的童年时代，只说一两句他们“自幼聪明好学”等语。尤其是名人婴幼儿时期的成长记录，更是寥若晨星，这不能不说是人类文明的重大失落。但是尽管如此，我们还是可以从传记史册的字里行间，找到不少名人早期识字阅读的例子。这说明，即使在社会还对早期教育处于完全无知的时代，早期识字阅读的闪光，就已引起部分作者的瞩目。我们要十分感谢他们，正是他们寥寥数语的叙述，留给了后人极其珍贵的启示。名人的早期发展是他们智慧的“雏”，才能的“芽”，人生的起步。而早期识字阅读，则是他们人生征途上最初的足迹。这里让我们辨认这些足迹，为培养当代高素质人才作一参考。它至少说明，早期识字阅读是成才的重要因素之一。19 世纪初，德国的卡尔-威特早期识字，4 岁阅读，8 岁懂德、法、英、拉丁文和希腊文，9 岁入莱比锡大学，14 岁获博士学位，16 岁任柏林大学法学教授。控制论创始人维纳，3 岁会读能写，4 岁阅读大量专著，7 岁能读但丁和达尔文的著作，12 岁上大学。他的两个妹妹也是早期就能识字阅读，并分别在 12 岁和 14 岁考入大学深造。德国大诗人、思想家、政治家歌德，4 岁前就识字读书，读的主要是以诗歌形式写成的文章，8 岁精通法、德、意、拉丁文和希腊文等 5 种文字。列宁 5 岁时，母亲就教他识字读书。母亲还发挥自己的特长，教列宁学外语和音乐。从少年数学家到被称为“电波之父”的英国人麦克斯韦，三四岁时，母亲就教他识字、写字、算术和背赞美诗了，童年即能大量阅读。达尔文四五岁识字，读儿歌，又常到花园的“绿色课堂”里学习动植物知识。中国古代伟大的科学家张衡，早期识字，10 岁博览群书，并学习天文地理知识。“唐初四杰”之一的王勃，6 岁“属文，构思无滞，词情英迈”，9 岁写汉书注指瑕，15 岁写滕王阁序，名声大震。骆宾王 6 岁写咏鹅诗。诗仙李白“五岁诵六甲，十岁观百家”。诗圣杜甫说话前就开始识字，“七龄思即壮，开口诵凤凰”。白居易 3 岁前就能识字，6 岁显露诗才，“9 岁通声律”，13 岁写出“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生”的千古名篇。大诗人黄庭坚 5 岁熟读诗、书、礼、易、乐等五经，后又读春秋,“十日成诵，无一字漏”。7 岁写牧童诗:“骑牛远远过村前，吹笛风斜隔垅闻。多少长安名利客，机关用尽不如君。”小小年纪竟对当时社会有如此灼见！历史上曹植、李贺、陆游及唐宋八大家，都因早期读写，早早在诗文上崭露头角，而后成为大文豪。柳宗元 4 岁时，家中的许多藏书被到江南做官的父亲带去了，于是母亲只好默写作品教柳宗元读写，并写诗作文。不久柳宗元就能背出 14 首深奥难懂的古代辞赋来。明代“医圣”李时珍也是早期识字的，很小就读完了释鸟释兽等难读的书，还认识了大量的父亲行医的汤头药方。清初大学者顾炎武，6 岁读完大学，10 岁攻读孙子吴子等兵书，以及左传国语战国策等史书。“扬州八怪”之一的郑板桥，也是 3 岁开始识字读诗文的，6 岁后熟读和抄写四书五经，学识渊博。近代卓越诗人黄遵宪，3 岁入私塾，10 岁写的诗就不同凡响。被誉为“怪才”的梁启超，4 岁精读四书，6 岁读完五经，11 岁考上秀才，闻名遐迩。我国现代名人中，很多也都有早期识字的经历。气象学家竺可桢，2 岁识字，5 岁上小学。齐白石 4 岁识字，6 岁时就把祖父教他的数百个汉字记得滚瓜烂熟。徐悲鸿早期识字，6 岁读论语。李大钊 3 岁识字，四五岁读三字经千字文，祖父还教他对联、字画、碑文等。周恩来 5 岁识字、写字，6 岁背诵唐诗数十首，并开始阅读外祖父的丰富藏书，如水浒传三国演义西游记等等。任弼时 4 岁时识字，并练毛笔书写，不久就能抄写诸葛亮的前出师表、韩愈的送董邵南序和原道等古文。鲁迅早期识字，5 岁起开始博览群书，青少年时代就对中国传统文化有极高的素养，为日后的创作练就了过硬的“童子功”。郭沫若 3 岁识字，常常口诵诗文。7 岁会作诗、对句。在私塾读书时，感到千家诗太浅，对“比较高古的唐诗”心领神会。巴金 5 岁就与哥哥姐姐上私塾，晚上回家读母亲抄录的白香山词谱，这是巴金最早读的文艺作品。闻一多 5 岁就进入他父亲创办的改良的私塾读书，不仅读四书五经，还读历史、博物学。赵树理 5 岁读百家姓三字经神童诗，还从祖父那里读了不少圣教经文等。作家沈从文，4 岁时母亲教他认药名，不久居然也学了 600 多个字。母亲还常常向小从文提问，以培养其思考力。熊庆来 5 岁识字读书，爱提问题。一天，一群孩子请摆渡老人讲故事，老人说，你们谁写得出我们“息宰村”的村名我才讲。小庆来折根树枝，在地上工工整整地写了“息宰”二字。他后来成为我国近代数学的先驱，也是华罗庚的老师。难道这么多中外名人的早期识字阅读经历，还不能给我们以深深的启迪吗？当然，我们决不能忽视他们童年所接受的其他教育，以及优良的环境、丰富的实践等，但早期识字阅读无疑深化了他们的感受，并使他们及早吸取了人类的精神营养，培养起自学、思考的头脑，最终走上卓越的人生之路