06 届宝应中学高一物理教学案 第一章 运动的描绘 主备人：尚 有 信13 运动快慢的描述运动快慢的描述速度速度三维目标三维目标【知识目标知识目标】 1理解速度的概念，知道速度是表示物体运动快慢的物理量，知道速度的定义 2知道速度是矢量，知道速度的单位、符号和读法了解生活实际中的某些直线运 动的速度大小数据 3理解平均速度的概念，知道平均速度的定义式，会用平均速度的公式解答有关的 问题 4知道瞬时速度的概念及意义，知道瞬时速度与平均速度的区别和联系 5知道速度和速率以及它们的区别 【能力目标能力目标】 1运用平均速度的定义，把变速直线运动等效成匀速直线运动处理，从而渗透物理 学的重要研究方法等效的方法 2培养迁移类推能力 【情意目标情意目标】 1通过解决一些问题，而向复杂问题过渡，使学生养成一种良好的学习方法 2通过师生平等的情感交流，培养学生的审美情感 【教学方法教学方法】 1通过例题和实例引导学生分析如何辨别快慢 2通过讨论来加深对概念的理解 【教学重点教学重点】 速度，平均速度，瞬时速度的概念及区别 【教学难点教学难点】 1.怎样由速度引出平均速度及怎样由平均速度引出瞬时速度 2.瞬时速度与平均速度之间有什么区别和联系及在运动中瞬时速度是怎样确定的 【师生互动活动设计】 1教师通过举例，让学生自己归纳比较快慢的两种形式 2通过实例的计算，得出规律性的结论，即单位时间内的位移大小 3教师讲解平均速度和瞬时速度的意义 【教学过程教学过程】初始位置/m经过时间/s末了位置/mA自行车沿平直道路行驶020100B公共汽车沿平直道路行驶010100C火车沿平直轨道行驶500301250D飞机在天空直线飞行500102500问题问题 1：比较 A 和 B 谁运动的快，为什么？ 问题问题 2：比较 B 和 D 谁运动的快，为什么？ 结论：比较物体运动的快慢，可以有两种方法：结论：比较物体运动的快慢，可以有两种方法：06 届宝应中学高一物理教学案 第一章 运动的描绘 主备人：尚 有 信21）一种是在位移相同的情况下，比较所用时间的长短，时间短的物体运动快，时间 长的物体运动慢； 2）另一种是在时间相同的情况下，比较位移的大小，位移大的物体运动得快，位移 小的物体运动得慢； 问题问题 3：比较 B 和 C 谁运动的快，为什么？ 一速度1定义：位移跟发生这段位移所用时间的比值，用 v 表示xt 2物理意义：速度是表示运动快慢的物理量，2定义式：xvt 3单位：国际单位：ms（或 ms-1） ；常用单位：kmh（或 kmh-1） 、 cms（或 cms-1） 4方向：与物体运动方向相同 说明：速度有大小和方向，是矢量 二平均速度和瞬时速度 如果物体做变速直线运动，在相等的时间里位移是否都相等？那速度还是否是恒定 的？那又如何描述物体运动的快慢呢？ 问题问题 4：百米运动员，10s 时间里跑完 100m，那么他 1s 平均跑多少呢？百米运动员是否 是在每秒内都跑 10m 呢？1平均速度平均速度 1）定义：在变速直线运动中，运动物体的位移和所用时间的比值，叫做这段时间 （或这段位移）的平均速度，用v表示 2）说明： a.平均速度只能粗略表示其快慢程度。表示的是物体在 t 时间内的平均快慢程度。这实际 上是把变速直线运动粗略地看成是匀速运动来处理 b这是物理学中的重要研究方法等效方法，即用已知运动研究未知运动，用简单运 动研究复杂运动的一种研究方法问题问题 5：百米赛跑运动员的这个=10m/s 代表这 100 米内（或 10 秒内）的平均速度，是v否是说明他在前 50 米的平均速度或后 50 米内或其他某段的平均速度也一定是 10m/s？ c平均速度只是对运动物体在某一段时间内（或某一段位移内）而言的，对同一运动物 体，在不同的过程，它的平均速度可能是不同的，因此，平均速度必须指明“哪段时间” 或“哪段位移”的 d.平均速度只能粗略地描述一段时间（或一段位移）内的总体快慢，这就是“平均速度” 与匀速直线运动“速度”的根本区别 e.平均速度不是各段运动速度的平均值，必须根据平均速度的定义来求解。 2瞬时速度瞬时速度 （1）定义：运动物体经过某一时刻（或某一位置）的速度，叫做此时刻（或此位置） 的瞬时速度 （2）意义：反映物体在某一时刻（或经某一位置）时运动的快慢，它能精确地描述06 届宝应中学高一物理教学案 第一章 运动的描绘 主备人：尚 有 信3变速运动的快慢。平均速度只能粗略地描述变速运动（3）对瞬时速度的理解：瞬时速度是在运动时间时的平均速度，即平均速度0t在时的极限极限就是某一时刻（或某一位置）的瞬时速度。tsv0t（4）瞬时速度的方向：瞬时速度是矢量，在直线运动中，瞬时速度的方向与物体经过 某一位置时的运动方向相同 三速率：三速率： 1 瞬时速率 1）定义：瞬时速度的大小叫瞬时速率，简称速率。 2） 瞬时速率的测量：技术上通常用速度计来测量瞬时速率。 2平均速率：瞬时速度的大小是瞬时速率，那平均速度的大小是否也可以叫平均速率呢？ 其实我们初中所学的速度也不是没有意义的，我们给了他一个新的名字平均速率。1）定义：路程与发生这段路程所用时间的比值。2）速率是标量。 3）注意：平均速率不是平均速度的大小。 【例题 1】一个做直线运动的物体，某时刻速度是 10m/s，那么这个物体 ( ) A. 在这一时刻之前 0.1s 内位移一定是 1m B. 在这一时刻之后 1s 内位移一定是 10m C. 在这一时刻起 10s 内位移可能是 50m D. 如果从这一时刻起开始匀速运动，那么它继续通过 1000m 路程所需时间一 定是 100s 【例 2】一物体沿直线运动，先以 3m/s 的速度运动 60m，又以 2m/s 的速度继续向前运动 60m，物体在整个运动过程中平均速度是多少？本课小结：课后练习课后练习班级班级 姓名姓名 学号学号 1、下列关于瞬时速度的说法中正确的是 ( )A.瞬时速度可以精确地描述物体做变速运动的快慢，但不能反映物体运动的方向B.瞬时速度就是运动的物体在一段非常非常短的时间内的平均速度C.瞬时速度的方向与位移的方向相同 D某物体在某段时间里的瞬时速度都为零，则读物体在这段时间内静止 2、.子弹以 900m/s 的速度从枪筒射出，汽车在北京长安街上行驶，时快时慢，20min 行 驶了 18km，汽车行驶的速度是 54km/h，则（ ） A.900m/s 是平均速度 B 900m/s 是瞬时速度 C .54km/h 是平均速度 D.54km/h 是瞬时速度 3、物体通过两个连续相等位移的平均速度分别为 v1=10m/s，v2=15m/s ，则物体在整个06 届宝应中学高一物理教学案 第一章 运动的描绘 主备人：尚 有 信4运动过程中的平均速度是 A.12.5m/s B.12m/s C.12.75m/s D.11.75m/s 4、作变速直线运动的物体，若前一半时间的平均速度为 4m/s，后一半时间的平均速度是 8m/s，则全程的平均速度是 A.7m/s B.5m/s C. 6m/s D. 5.5m/s 5、一学生在百米赛跑中，测得他在 50m 处的瞬时速度为 6m/s，16s 末到达终点的瞬时 速度为 7.5m/s，则它在全程内的平均速度是： A.6m/s B.6.25m/s C.6.75m/s D.7.0m/s 6、用同一张底片对着小球运动的路径每隔 1/10s 拍一次照，得到的照片如图所示，则小球在此 过程中运动的平均速度是 A.0.25m/s B.0.2m/s C.0.17m/s D.无法确定 7、 （创新题）为了传递信息，周朝形成邮驿制度。宋朝增设“急递铺” ，设金牌、银牌、 铜牌三种。 “金牌”昼夜行 500 里（1 里=500 米） ，每到一站换人换马接力传递。 “金牌” 的平均速度为 （ ）A.成年人步行的速度相当 B.与人骑自行车的速度相当 B.与高速公路上汽车的速度相当 D.与磁悬浮列车的速度相当 8、沿 400m 圆形跑道跑一圈，用了 50s，则平均速度为_，平均速率_。 9、辆汽车在一条直线上行驶，第 1s 内通过 5m，第 2s 内通过 20m，第 3s 内通过 20m， 第 4s 内通过 5m.则此汽车在最初 2s 内的平均速度是_m/s，中间 2s 内的平均速度 是_m/s，全部时间内的平均速度是_m/s 10、某同学不小心掉了半块饼干在地上，5min 后发现饼干上聚集了许多蚂蚁，那么 5 min 前这些蚂蚁离饼干的最远距离为多少?确定这个最远距离的关键是测出蚂蚁的爬行速 度某班学生以小组为单位进行估测蚂蚁爬行速度的实验探究活动，下表是各小组的实 验方案及结果组别实验方案平均速度 v(cms-1 )1用面包吸引蚂蚁，使它在两直尺间运动1.22让沾有墨水的蚂蚁在纸槽内运动0.33让直玻璃管内的蚂蚁向另一墙运动1.044让蚂蚊在盛有粉笔灰的纸槽内运动0.455让蚂蚊在塑料吸管内爬行，同时点燃蚂蚊 身后的塑科吸管2.40(1)表中各小组最后测得的蚂蚁的爬行速度各不相同，产生此现象的可能原因是什么?(2)5min 前蚂蚁离饼干的最远距离约为多少?