1教教 学学 设设 计计课课 题：题： 直角的初步认识 教学内容：教学内容：人教版小学数学第三册第 40 页到 41 页的内容。教学目标：教学目标：1、结合生活情景及操作活动，使学生初步认识直角，会用三角板判断直角和画直角。2、通过让学生观察、操作、比较，培养学生的观察思维能力、动手操作能力和抽象思维能力。3、体验数学和日常生活的密切联系，发展学生的空间思维能力，形成直角表象。教学重点教学重点: :学会用三角板判断直角和画直角。教学难点：教学难点：引导学生掌握正确的画直角方法和建立直角的空间观念。教学方法：教学方法：操作 观察 演示 教学准备：教学准备： 教师：三角板 圆形纸、正方形、长方形；学生：三角板、圆形纸、不规则纸教学过程；教学过程；教 学 流 程师 生 活 动设 计 意 图备注一、探索、发现与找三角板中的角，并指名说出角各部分的名称。找一副三角板中相同的两个角，揭示课题。出示主题图，引导学生找利用三角板中的角复习旧的知识，通过找出一副三角板中相同的角抽象出直2熟悉二、合作、理解、掌握与展示直角。1、认识直角学生仔细观察，个别汇报。（端端正正，一条边直直的，一条边平平的）教师画直角图，认识直角符号2、找直角。说说周围哪儿有直角？3、判断直角教师出示 42 页第四题，学生判断，质疑，引出用三角板上的直角比一比判断是不是直角教师示范，学生跟着教师的示范操作。 （先把开口对准，再把三角板直角的顶点和角的顶点对齐，再把三角板的一条直角边和角的一条直角边对齐，最后观察另一条直角边是否和角的边重合）学生利用方法判断，教师巡机指导。汇报。角，建立直角的表象认识直角的特点，学会从直角符号判断直角。让学生感受到直角在我们生活中随处可见，引发学生认识直角的兴趣。在验一验中让学生理解要知道一个角是不是直角，可以用三角板上的直角比一比。3三、巩固、应用与拓展4、折直角学生自由选择不同的纸（长方形的纸、圆形的纸，不规则的纸）折折直角。汇报：先上下对折，再左右对折5、画直角（1）教师示范直角的正确画法。（2）学生画直角、交流画直角的方法。（3）展示学生的作品。（4）师生归纳画直角的方法。1、数直角。出示正方形、长方形、直角梯形图，指名数。2、方格纸上画直角三角形、正方形、长方形。通过折一折让学生亲身体验直角的形成过程。学生通过动手画直角，帮助他们建立清晰的直角的概念，进一步加深了对直角的认识。这样既让学生在展评中体验成功的喜悦，又激发了学生学习的积极性。练习巩固所学知识，体现了“学数学，用数学”4的思想。板书设计：直角的初步认识板书设计：直角的初步认识教学反思：教学反思：5审批者签字 年 月 日