稳步完善，高效应用，创建特色火星小学 2009 年“信息技术应用示范校”年度工作总结火星小学是湖南省现代教育技术学校。一直以来，学校不仅注重完善基础设备的建设和提高现代教育技术水平，更注重教育信息技术观念的更新：从认为信息技术是教师传递教育信息的媒体，是学生学习活动的认知工具，为学生学习提供资源的媒体资源观，逐渐上升到认为信息技术是为学生和教师创造一个现代化的生存环境的生命环境观，把教育技术信息化的发展从关注于“物”的技术环境的思考方式上升到关注于“人”的生存和全面发展的思考方式。2009 年，学校以合理投入，稳步完善为基本策略，以“用”为本，以“人”为本，高效运用为基本原则，促进了学校特色的发展及办学品位的提升，走出了现代信息教育技术发展的新思路。 一、强化信息工作管理，抓好组织落实1、积极建章设制。、积极建章设制。学校高度重视教育信息化工作，深入分析了学校为加速发展，在推进管理手段现代化、教学设施现代化以及教师现代技术应用方面所做的工作，以及与现代教育信息化的要求之间的差距，抓住区教育信息化新一轮发展的机遇，健全教育信息化工作的管理和运行机制。一是建立了有效的管理制度，如火星小学网络教室使用管理制度 火星小学网络中心管理制度 火星小学校园网管理制度 设备的使用登记制度等；二是明确了一系列职责，如火星小学教育信息化专干岗位职责 火星小学网络管理员岗位职责 火星小学信息技术教师岗位职责等；同时，结合学校信息建设与使用需求，制定了火星小学教学资源建设方案 火星小学现代教育技术学校五年规划 火星小学信息技术培训方案等各种实施方案与计划。这些制度、职责、规划的制定与明确，是学校信息化工作走向了科学化、规范化、实效化的快车道。22、明确领导运行机制。、明确领导运行机制。学校建立了以校长为领导的信息化工作领导小组，各种分工明确，工作井然有序。学校各项信息化工作均有专人负责。信息化专干（辛晓明） 、信息技术教师（张扬、谢翔） 、网络管理员（谢翔） 、实验管理员（胡冬容）和装备安全管理员（钟宏） ，他们各自分管着自己的有关信息化工作。在细致的工作项目上，学校也有细致的分工。如利用教师应用示范项目“利用教师博客促进教师专业成长”由金铁成老师负责， “网络棋苑”由旷航老师负责，“在线作文”由蒋品负责。另外， “学科资源共享”由杜帅老师负责，“视频资源共享” “学校网站建设” “教育相册”由谢翔老师负责，教学装备电子台帐管理分学科分别由胡冬容、曹宇、胡艺红、胡俊、谢翔、彭曲六位老师负责，谢翔统一管理把关。 “区荣誉录”由黄晟煜老师负责，教师、学生认证用户系统由各班主任负责，信息组进行技术支持，电子政务由学校各部门行政管理人员负责。二、及时维护信息环境，清除使用障碍良好的信息使用环境，是学校信息化效度的保证。学校信息环境由谢翔老师专人负责，同时由总务主任、装备安全管理员钟宏全力协助，尽量把问题解决在事发前，出现问题解决在事发初。为了尽量把问题解决在事发前，管理人员采取了一些列有效措施：如布置 ISA 防火墙,对网络进行限制,保证一个安全的办公环境,让炒股软件和网络游戏无立足之地。并结合例行检查、突击检查等方式，作到日日巡查,周周上报，发现问题及时处理。再如，为了保证校园网络的安全,管理人员每周三中午进行全校的电脑进行杀毒,防止病毒大片的的传播。每月周末和寒暑假,对全校的网络设备和服务器进行关机维护，保证设备的使用寿命。此外，为了尽量把问题解决在事发处，学校实行“先处理，后问责”的事情处理规定，相关负责人员不问原由，先解决问题，然后追问责任。一年中，学校先后投入 3万元进行维修，其中责任在教师由教师承担的维修费用有 1000余元。正是由于这些长期性、制度性、科学性的过程管理，学校信息环境一直处于良好的运行之中。三、开展全员多样培训，提高应用效率教师的现代化教育思想及水平直接影响着素质教育的进程。为不断提高现代教育技术的普及率，学校重视抓好教师的现代教育技术培训，主要做好以下四方面工作：1上级培训：学校领导和教师参加省、市人事、教育部门组织的信息技术培训活动，全部获得高级合格证书。今年新招聘进来的两位教师都进行了信息技术高级证的考试。2骨干培训：近年来学校引进了现代教育技术专业的毕业生，积极培养骨干力量。同时积极选派优秀教师参加各级的短期培训，如多媒体课件技术、因特尔未来教育、省级班主任远程培训等专项培训，受训骨干教师在学科教学中以点带面，促使教师队伍信息技术素质的整体优化。 2009 年 10 月，谢翔老师在区信息技术教学竞赛中，获得一等奖，虽然他走向教育岗位才两年，但充分展示了火星信息技术师资队伍的功底。（3）校本培训：学校根据教学工作需要，不定期地对教师进行专门培训，如从最初期的文字表格打印、Word 培训、硬件操作培训到 CAI 课件 Flash 动画制作、教师 E 家、网站建设、应用项目操作等。培训活动做到认真组织、系统讲授、学用结合，富有成效。（4）比赛促练：学校结合培训，开展多媒体制作竞赛、多媒体课堂教学竞赛等，通过竞赛提高应用水平，营造教学现代化氛围。同时各种课堂教学、课件制作比赛又让教师掌握了多媒体在时间比例、时机选择、媒体运用、表达艺术等方面的技巧，从增强了教师的教学综合素养。2009 年，我校教师参加湖南省电化教育馆组织的“三优联评”比赛，课件制作、案例、教学设计获得二等奖。杜帅、4金铁成、刘燕等老师的课件参加全国创新杯课件大赛，分别获得一、二等奖，初显了以赛促练的效果。四、组织多种交流活动，共享应用经验学校要求每位教师都制作个性突出的个人网站、教师博客，每个教师都参与学校网站建设，要求各班建立班级网站记录班级的活动情况。为了确实提质增效，我们组织了一系列的促进活动。一是定期组织一是定期组织“教师博客教师博客” “资源提交资源提交” “课件使用课件使用”的检查与的检查与评比活动。评比活动。平时每月重点比量，主要通过学校“优秀教研组”的评比及绩效考核进行体现,，截止 12 月 30 日止，学校教师提交日志62702 篇，图片 21386 张，文件 2526 个，教师博客 74 个，实现了人人有博客，人人参见博客建设。在资源提交上，截止元 1 月 4 日，学校网站，区教育局网站，教师都按每人每期 10 个以上原创资源（教学设计、论文、课件等）的要求进行了提交，部分教师的提交量甚至达到了 30 多个，原创教学视频资源提交了 6 个。教师 E 家使用情况，截止 1 月 4 日，使用排名居于全区首位。另外，学校期末重在“评优比质” ，主要是颁发证书奖金及结集出版优秀文章的方式体现。目前已经出版两期教坛絮语 ，先正筹备出版第三期。同时，对资源提交获奖（教科中心发证为准）的教师，学校进行人员公示、作品展示和再奖励。大大地强化了教师完成这些工作的积极性与自主性。二是定期开展各种学习与自查活动。二是定期开展各种学习与自查活动。对于学校网站建设、芙蓉相册建设、区荣誉录、电子政务、电子台帐，以及学校网站建设等工作，学校采取的是互查学习与自查完善相结合的方式。这些项目的建设都已分工到人，平时，相关责任人管理好自己的责任区。每学期，信息组先让教师在规定时间内自查，如荣誉上否都上传，是否有重、错的现象，学校网站是否有错误信息，实施及时删除等。电子台帐是否有遗漏、不准确的地方，教师学生认证是否按要求到5位，发现问题，第一时间解决。然后，大家分组互查，以学习评优的形式进行，同时把不足统一提交信息组以便统一指导和修正。通过这样的活动，老师们既看到了他人的优秀作为，以便“见贤思齐” ，同时，也能得到同事的有益指点，让工作更完美。比如在电子政务学习互查时，检查者就提出，我们的电子政务在“积极参与教育局新闻信息、通知、工会、妇联、团队、党建、政务公开、周工作、学籍、图书等相关政务站点建设”等方面确实做得很实，事事有人负责，事事及时有效，不过，由于各部门信息比较多，有时同时出现，许多新信息不能直接呈现在网站首页上，而容易漏查，因此建议增加一个通知平台。学校接到这个意见后，马上思索对策，最后引进了东郡小学的“校内通知系统”软件，各部门的重要通知、公示或提示信息，都能在这里呈现，有效地解决了校园网的不足。再如，通过互查，有老师发现教师个人博客中有关“蓝青工程”的资料质量很高，就建议结合学校蓝青工程活动，开辟“蓝青工程”栏目，经过讨论， “一切为了教师专业成长”的栏目立马建设起来此外，以信息课题成果交流促信息工作水平上台阶也是我校的重要活动之一。每学期末，我校都要对承担的利用现代信息技术促进学校、家庭协同教育的研究省级子课题进行成果交流与问题研讨活动，踏实的工作过程，产生了一定的效果。2009 年 1 月，该课题在湖南省现代教育技术“十一五”规划课题利用信息技术加强学校、家庭协同教育研究在中期成果评比中，获得了省二等奖。这些活动的开展，一是促进了各项工作的高效完成，如截止2009 年 12 月底，我校建设芙蓉相册，有相册 238 本，照片 4195 张（其中 09 年 1232 张） ，使用空间 3946.2 MB。学校校园网 2009 年访问总数 803725，平均 66977 次/月；当前统计范围内共 274 日，平均 2933 次/日；当前统计范围内共 45 周，平均 17861 次/周。校园网6发挥的积极作用，从中可见一斑。二是提高了学校信息化水平，促进了办学质量的提高。五、力抓信息应用项目，凸显应用特色我校现有“建设教师博客促建教师专业成长” “在线作文的实践与研究” “科学灵活运用网络平台，构建国际象棋网络棋苑”三个应用项目。学校科学规范、认真实施，取得了良好的效果。首先，对于每个应用项目，我们都有明确的实施计划与责任人。首先，对于每个应用项目，我们都有明确的实施计划与责任人。金铁成、旷航、蒋品分别主抓三个项目，信息专干辛晓明全面协调与管理。年初，均结合实际情况思考了本年度本项目的发展目标、工作策略，计划进度，考核及成果形式等等。从而使工作既有条不紊，又稳步推进。其次，学校倡导其次，学校倡导“以用为本，以人为本以用为本，以人为本”的应用项目实施原则。的应用项目实施原则。在“全员用、高频用、高效用”方面做文章，在促进教师专业发展、促进学生素质提升上面求效益。在博客建设上，我校教师人人参与、人人都把自己的精彩教案、课件、反思、随笔、日子提交在自己的“精神家园”里，博客成了教师的名片，成了教师专业成长的档案，成了教师提高书面表达能力、培养反思意识与专业成长意识的平台。通过交流，博客又成了学习提高的有效阵地。这个工作的开展，极大地提高了本校教师的综合素养，2009 年，有 6 堂课获得全国、省级一、二等奖，其中三堂是从教不满三年的教师。全年教师撰写论文、课件、案例获奖近百篇，在中小学管理 湖南教育 发明与创造等国家、省级期刊上发表教育文章 10 多篇，充分显示了我校教师专业成长的步伐。在应用与建设“在线作文网”这个项目上，我校一直在引领孩子们积极建设网站，使用网站。截止 1 月 4 日，我校师生提交作文、教师提交点评、推荐优秀习作共 1665 篇，居于全区之首。从每月的7统计数字看，师生是在长期用，经常用，并非为增加数据而提交。在“科学灵活运用网络平台，构建国际象棋网络棋苑”这个特色项目上，2009 年，我们做得很扎实。在日常国际象棋普及班教学中，我们要求教师充分利用学校网站的国际象棋学习网中的“名局欣赏” “棋坛纵横” 、 “网络棋苑” “实时对弈” “下棋游戏”“教学课件”进行教学；二是要求学生在家中经常打开校园上的“网络棋苑”栏目进行下棋练习，从而保证学生充分的训练量，一年中，学校网站点击量比往年增加了 3 万余次，与学生积极使用网络棋苑是分不开的。三是在提高班中，请外聘老师利用“实时对弈”软件进行指导。再这个基础上，学校又于 11 月组织了主题为“享受对弈快乐，丰富儿童人生”的国际象棋亲子赛，让家长参与其中，让学校教育与家庭教育协同，从而让这个