备课日期：2013/5/11 使用日期 2013/5/12 编号：41 主备人：刘婷婷 审核人：陆守兰1国宝国宝大熊猫大熊猫 教案教案 2学习目标： 学习本文形象生动的说明。教学过程： 一、板书课题 师：这节课我们继续学习国宝大熊猫 。板书课题 二、出示学习目标 学习本文形象生动的说明。 师:相信我们班的孩子一定能够完成学习目标。 三、第一次先学后教 （一） 先学 师：出示自学指导：请同学们读下面的两段文字，同时思考这两段语言的特点和表达效果。 （5 分钟） 1、 大熊猫体态丰满，四肢粗壮，尾巴短秃，毛色奇特，头和身躯乳白色，而四肢和肩部 黑色，头上有一对整齐的黑耳朵，还有两个黑眼眶，很像戴着一副八字形的黑眼镜。 大熊猫长相俊俏，神态温顺，给人以优雅、活泼的感觉。 （国宝大熊猫 ） 2、 体肥胖，形似熊而略小，长越 1.5 米，肩高 66 厘米，尾很短。毛密尔具光泽，眼周、 耳、前后肢和肩部黑色，其余均为白色。 （辞海 ） （二） 后教 1、 师提生回答，有不妥的地方，找生纠正。 2、 师点拨：第 1 个片段对大熊猫的体态、四肢、尾巴做了较为具体的描绘，对毛色黑白 的具体分布作了详细描写。运用了拟人、比喻等修辞手法，比辞海的介绍更生 动、形象。加上描写了人的心理感受，更突出了大熊猫可爱的特点。 四、四、第二次先学后教第二次先学后教 （一） 先学 （1）师，出示自学指导：请从文中找出生动形象的句子并说说它的表达效果。 （1）从修 辞的角度。 （2）形容词、动词运用的角度。 （5 分钟） （2）生自学 （3）生讨论 （二） 后教 1、 师：让生回答，有不妥的地方，找生纠正 2、 师点拨 五、五、第三次先学后教第三次先学后教 （一）先学 1、 师：出示自学指导：本文除了运用拟人、排比等多种修辞手法，让文章生动形象外， 在文章内容的选择上也很有特点，请从文中找出，并说说它的作用（5 分钟） 2、 生自学 3、 生讨论 (二)后教 1、师：让生回答，有不妥的地方，找生纠正2、师点拨：文章还结合有关内容穿插了一些关于大熊猫的故事，也丰富了文章的内容， 增添了文章的情趣，使文章更具有可读性。备课日期：2013/5/11 使用日期 2013/5/12 编号：41 主备人：刘婷婷 审核人：陆守兰2当堂测试当堂测试： 使用本文的写作手法，写一个你喜欢的小动物。