第五期扫盲班数学教学教案第五期扫盲班数学教学教案第 1 课时教学目标：1、认识各种秤。2、使学生通过实践活动加深对使用工具作用的认识。3、培养学生认真观察的习惯，动手操作的能力。教学过程：一、导入新课出示各种称的类型二、认一认1、认识各种称2、自己认识：看一看、说一说。三、认读所称数量称重物品，说起重量1. 你们平时到市上买东西，售货员通常用哪些秤？2.人类在生产和生活中秤是经常使用的计量工具，常用有哪些？板书：种类：台式秤、弹簧秤、磅秤、体重磅、天平。3.出示各种秤向同学们介绍，介绍不同秤的不同用途。这些都是人们用来计算物品的一种工具。人们在生产、贸易、运输及生活中都要用到它，但是这些秤中杆秤已停止使用了。 （并说明原因）第五期扫盲班数学教学教案第五期扫盲班数学教学教案第 2 课时教学目标：1、学会使用弹簧秤称物。2、使学生通过实践活动加深对使用工具作用的认识。3、培养学生认真观察的习惯，动手操作的能力。教学过程：一、导入新课出示弹簧秤。二、认一认1、认识弹簧秤。2、自己认识：看一看、说一说。三、课前请同学们看一段录像（市场里售货员称物，顾客买东西，看秤的场面）让同学对学习内容有一点兴趣。四、板书课题：秤的和使用认识弹簧秤的构造和工作原理。手提式弹簧秤体积小，使用方便，指示物重清晰。 （出示弹簧秤）出示下面挂图，认识各种读数、功能。出示幻灯，刻度盘、指针，观察、说数。出示剖面挂图，认识其构造。你们看它利用弹簧有弹性的原理制造，由于有调节螺丝调准，有齿轮传动装置控制指针的指示，因此准确度较高，不易被改变读数）学习使用。让学生操作，教师指正，归纳操作步骤并板书：1、装物（绑物） 2、挂物 3、提起，读数。 组织学生用弹簧秤称物。第五期扫盲班数学教学教案第五期扫盲班数学教学教案第 3 课时教学目标：1、不同规格和形状的弹簧秤几支。2、出示不同的弹簧秤，让学生观察它们的构造。观察的顺序可以是由上到下，由外到里，要求学生记录观察的结果。教学过程：一、导入新课出示弹簧秤。二、认一认1、认识弹簧秤。2、自己认识：看一看、说一说。三 1使用弹簧秤测力前应先进行调零，使指针正对零刻度线，并注意弹簧秤的测量范围和最小刻度值。2测力时注意使弹簧秤的轴线与被测力的作用线一致，指针不与秤的外壳摩擦3读数时，视线应正对四、板书课题：秤的和用途认识弹簧秤的构造和工作原理。手提式弹簧秤体积小，使用方便，指示物重清晰。 （出示弹簧秤）出示下面挂图，认识各种读数、功能。出示幻灯，刻度盘、指针，观察、说数。出示剖面挂图，认识其构造。你们看它利用弹簧有弹性的原理制造，由于有调节螺丝调准，有齿轮传动装置控制指针的指示，因此准确度较高，不易被改变读数）学习使用。.组织学员用弹簧秤称物。第五期扫盲班数学教学教案第五期扫盲班数学教学教案第 4 课时教学目标：1、认识天平秤、 。2、天平秤、电子秤等的认读，教学过程：一、导入新课出示天平秤的类型二、认一认1、认识各种天平秤2、自己认识：看一看、说一说。三、认读所称数量称重物品，说起重量四、 、电子天平操作前的注意事项 (1)电子天平选择的电压档，应与使用处的外接电源电压相符。 (2)电子天平应处于水平状态。 (3)电子天平应按说明书的要求进行预热。 (4)称量易挥发和具有腐蚀性的物品时，要盛放在密闭的容器内，以免腐蚀和损坏电子天平。 (5)天平室内温湿度应恒定，温度应在 20“C，湿度亦在 50左右。 (6)对天平进行校正，使其达到最佳状态单位间的换算五、计算出示题目，教如何进行操作。六、练一练出示题目，自由练习第五期扫盲班数学教学教案第五期扫盲班数学教学教案第 5 课时 教学目标： 1、天平秤的使用。 2、 ，对于过热或过冷的称量物，应使其回到室温后方可称量。 教学过程： 一、导入新课 出示天平秤的类型 二、认一认 1、示范天平秤的使用。 2、自己认识：看一看、说一说。 三、认读天平秤数量 称量物的总质量不能超过天平的称量范围。在固定质量称量时要 特别注意。 四、电子天平操作前的注意事项 1.在开关门，放取称量物时，动作必须轻缓，切不可用力过猛或过 快，以免造成天平损坏。 2、对于过热或过冷的称量物，应使其回到室温后方可称量。 3、称量物的总质量不能超过天平的称量范围。在固定质量称量时 要特别注意。 4、所有称量物都必须置于一定的洁净干燥容器（如烧杯、表面皿、 称量瓶等）中进行称量，以免沾染腐蚀天平。 5、为避免手上的油脂汗液污染，不能用手直接拿取容器。称取易 挥发或易与空气作用的物质时，必须使用称量瓶以确保在称量的过程 中物质质量不发生变化。 五、计算 出示题目，教如何进行操作。 六、练一练 出示题目，自由练习。第五期扫盲班数学教学教案第五期扫盲班数学教学教案第 6 课时 教学目标： 1.电子秤的使用 2.认识电子秤和操作电子秤， 教学过程： 一、导入新课 出示电子秤的类型 二、认一认 1、认识各种电子秤 2、自己认识：看一看、说一说。 三、看电子秤使用电子秤的正面 四、了解操作电子秤的步骤第一个步骤：当然首先要把电源接好，开机；（1、开机） 第二个步骤：把顾客挑选的商品放在电子秤上，那我们就来秤一个 菠萝吧！（2、放商品） 师：请同学观察，放上菠萝之后，显示屏马上发生什么变化？这说 明什么？重量是自动生成的，不需要按键。 第三个步骤：依照菠萝的标签单价在数字键上按出“单价”，例如： 菠萝的标签单价是 2.40 元/千克，那我们呢就在数字键盘上分别按“2”、 “.”、 “4”、 “0”；（3、按出“单价”） 师：单价需不需要按键？ 第四个步骤：看显示金额的窗口，看！这个菠萝的金额是 2.80 元； （4、看“金额”） 师：金额需不需要按键？ 第五个步骤：就是收款了；（5、收款） 第六个步骤：也是最后一个步骤了，和我们曾经学过的计算器。 （6、 清除） 五、出示题目，教如何进行操作。 六、练一练 出示题目，自由练习第五期扫盲班数学教学教案第五期扫盲班数学教学教案第 7 课时 教学目标： 1、知道电子秤的用途。 2、其原理和计数秤一样，设定单重或设定数量来计价，精度一般 没有计数秤高。 教学过程： 一、导入新课 出示电子秤的类型 二、认一认 1、认识各种电子秤 2、自己认识：看一看、说一说。 三、在选择电子秤的过程中，您可以通过以下几个问题选择适合您 的电子秤。 您的电子秤的用途是什么？ 1. 超市或批发零售市场 2. 零部件计数或称重 3. 研究开发试验用 4. 单纯称重 5. 生产线上包装称重 6.工业流水线，运输装载称重 四、电子秤操作前的注意事项 五您的电子秤的使用环境是怎样的 ？ 1. 干燥的 2. 潮湿的 3. 需要防水 4. 需要防酸碱，防腐蚀 5. 极度高温或低温环境 五、出示题目，教如何进行操作。 六、练一练 出示题目，自由练习。第五期扫盲班数学教学教案第五期扫盲班数学教学教案第 8 课时教学内容：千克与克的认识教学目标：1使学生理解质量单位“千克”、 “克”的含义，感受“1 千克”、 “1 克”质量的物体有多重。知道 1 千克=1000 克，会进行简单的单位间的化聚；2激发学生关注周围物体质量的兴趣。教学重点：感受“1 千克”、 “1 克”质量的物体有多重。教学难点：理解并掌握质量单位“千克”、 “克”之间的关系。教学过程：一、引入1揭示课题2直观感受相同物体的重量与质量间的关系3引进质量单位的意义要想知道这杯橙汁（多）比这杯的质量“多多少？”或这杯橙汁（少）比这杯的质量“少多少？”靠“掂”的办法就不行了，怎么办呢？需要有表示物体质量的“单位”，有了表示物体质量的单位，借助秤来称一称，小朋友们就知道物体的质量是多少了。二、整理（一）认识质量单位“千克”和“克”“千克”和“克”都是表示物体质量的单位， “千克”（也可以用这个符号?“kg”表示，它是英文单词 Kilogram 的缩写；“克”也可以用这个符号?“g”表示，它是英文单词 Gram 的缩写。1了解物体质量的基本方法（1）出示 1 袋盐和 2 分硬币。问题：要知道盐的质量，用哪种秤合适，选择什么质量单位？要知道硬币的质量，用哪种秤合适，选择什么质量单位？（二）认识质量单位之间的关系1 再次感受 1 千克、1 克质量的物体有多重。感觉：1 克质量的大米比较轻，1 千克质量的大米比较重。2提出问题“千克”与“克”都是质量单位，它们之间有没有关系呢？ （三）引导学生关注物体质量的本质属性1体会 1 千克同种物体的质量与数量间的关系小结：1 千克比 1 克质量多，1 克比 1 千克质量少。（四）引导学生学会估计实际物品的质量1培养学生的估测意识2描述物体的质量第五期扫盲班数学教学教案第五期扫盲班数学教学教案第 9 课时 教学内容：吨的认识 教学目标： 1、知识技能目标： 通过不同情境的创设，为学生提供丰富的感性材料，使学生建立对 吨的认识，认识吨与其他重量单位间的关系，并能比较熟练到进行简单 的化聚的计算。 2、过程方法目标： 培养学生利用迁移和对比来掌握知识的学习方法，并能在实际生 活中解决相应问题。 3、情感态度价值观目标： 通过教学情景的创设，对学生进行爱祖国、爱家乡、立志建设家乡 的教育。 教学重、难点： 1、使学生建立对吨的认识，认识吨与其他重量单位间的关系，并 能比较熟练到进行简单的化聚的计算。 2、 培养学生利用迁移和对比来掌握知识的学习方法，并能在实际 生活中解决相应问题。 教具准备：多媒体设备一套，CAI 课件，学生自带实物若干。 教学过程： 一、创设清净，引入新课 出示课题：吨的认识 二、通过生活情境，引导学生共同认识重量单位“吨” 创设情境，充分感知“吨” 师：“吨”是我们新认识的重量单位，那么它究竟有多大呢？为了更 好的了解它，老师特意制作了一把电子秤。 多媒体出示：一把电子秤，十袋 100 千克重的大米，每次称一袋大 米，同时，在电子秤左面的屏幕上显示出绿灯，右面的屏幕显示 100 千 克字样，每称一袋，相应递加，直到第十袋时，左面的屏幕上显示出红 灯，同时在右面的屏幕显示出 1 吨的字样。进行单名数与复名数互化的教学。 师：今天，我们认识了重量单位“吨”，第五期扫盲班数学教学教案第五期扫盲班数学教学教案 第 10 课时教学内容：重量之间的换算教学目标：1使学生认识重量单位吨，知道吨在实际中的应用，初步建立 1吨重的观念，知道 1 吨1000 千克2能进行重量单位间的简单换算3培养学生初步的观察能力、估计重量的能力和推理能力、发展学生的空间想象能力教学重难点：建立重量单位“吨”的概念及吨与千克的换算教与学的过程：一、沟通旧知我们学过哪些重量单位？具体描述一下 1 克与 1 千克有多重可以举例说明二、创设情境，提出问题最后一题填单位，对学生来说有一定的难度如果有人说出用“吨”做单位，问问他是如何知道的，说不出也不用详问，教师导入新课师：鲸鱼的重量很大，上面一题用千克做单位不合适这节课我们就来认识重量单位家族的一个新成员-吨 （板书课题：吨的认识）三、自主探索，研究问题1教学吨的认识2教学千克与吨的换算（1）出示：3 吨（）千克 8000 千克（）吨让学生任选一题解答，并说出是怎样想的（2）师强调：因为 1 吨是 1000 千克，3 吨是 3 个 1000 千克，3 个1000 千克就是 3000 千克，所以 3 吨3000 千克因为 1000 千克是 1吨，8000 千克里有 8 个 1000 千克，所以 8000 千克是 8 吨（3）练习质疑3 吨（）千克 5000 千克（）吨一只大象体重 6 吨，是（）千克四、巩固与反思1、日常生活中计量哪些东西的重量用吨作单位？写出几种来2、2 吨（）千克 5 千克（）克7000 千克（）吨 9000 克（）千克3、一辆卡车的载重量是 5000 千克，是多少吨？五、小