假如生活欺骗了你 第 1 页 共 3 页课课 题题假如生活欺骗了你课课 题题 序序 号号第第一册第册第 4 4 课课授课班级授课班级授授 课课 课课 时时第第 1 1 课时课时授课形式授课形式集体备课时间集体备课时间9 月 10 日备课组执笔备课组执笔唐海松【教学要求教学要求】 1.诵读诗歌，背诵诗歌，积累名篇； 2.能从诗作的写作背景去领会作者的思想感情，并结合生活体验领悟诗所表达 的人生哲理； 3.了解普希金，有阅读普希金作品的兴趣。 【教学重点教学重点】 领会作者的思想感情，并结合生活体验领悟诗所表达的人生哲理。 【教学难点教学难点】 领会作者的思想感情，并结合生活体验领悟诗所表达的人生哲理。 【教时安排教时安排】1 课时 【教学过程教学过程】一、一、创设情境创设情境 导入课题导入课题 “人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 ”这是苏轼在屡遭贬谪之际发出 的人生慨叹，流露出词人悟透人生的洒脱和旷达的性格。 面对生活和学习，你们又曾有过哪些 “阴与缺”？面对这些苦难和挫折，我们 该怎么办？ 俄国著名诗人普希金在诗作假如生活欺骗了你给了我们一番特别的叮咛和 嘱托，今天我们就一起来学习这首诗。 板书课题、作者：假如生活欺骗了你 普希金 二、二、合作交流合作交流 解读探究解读探究 1、了解作者及相关背景 我们知道俄国文学博大精深，在世界范围内有着广泛的影响，名家辈出。同学 们能说说他们的名字吗？（譬如托尔斯泰、陀斯妥耶夫斯基、屠格涅夫、果戈理等。 ）那么又有哪位同学可以给我们讲讲这位具有国际影响的大诗人普希金的情况？ 明确： 多媒体展示：普希金（17991837） ，俄国诗人、小说家，史称“俄罗斯文学之 父” ，俄罗斯文学语言的创建者和新俄罗斯文学的奠基人。生于莫斯科一个崇尚文学 的贵族家庭。成年后不断发表诗歌评击时政，歌颂自由，被视为自由主义的代言人。 为此遭到了沙皇政府的多次打击，他曾分别于 1820 年 5 月因诗作抨击时政被以调动 为名流放南方，和 1924 年 8 月因与敖德萨新任总督关系恶化，受陷害被革职放逐。 他也曾身陷囹圄，但他始终不渝地信守着诗中表达的生活原则，即使付出生命也在 所不惜。最后，沙皇驯服不了普希金，竟卑鄙地假借“决斗”的名义把普希金谋杀 了。当时，普希金才三十八岁，但他的精神却永远鼓舞着人们。 2、整体感知 听课文朗读（MP3 播放） 。 根据对诗意的初步把握，请认真划分朗读节拍 （学生发言）假如生活欺骗了你 第 2 页 共 3 页明确： 假如|生活|欺骗了你， 不要|悲伤，不要|心急！ 忧郁的|日子里|需要镇静： 相信吧，快乐的|日子|将会|来临。 心儿|永远|向往着|未来； 现在|却常是|忧郁。 一切|都是|瞬息， 一切|都将会|过去； 而那|过去了的， 就会成为|亲切的|回忆。 学生有感情朗读课文，根据学生朗读情况作初步的报导，要求读准字音，读准 节奏，读出语气语调，读出感情。 3、解读诗歌 假如生活欺骗了你这首诗写于普希金被沙皇流放的日子里，是以赠诗的形 式写在他的邻居小女孩纪念册上的。那时俄国革命正如火如荼，诗人却被迫与世隔 绝。在这样的处境下，诗人却没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理想， 相信光明必来，正义必胜。通篇以劝告的口吻，强调积极乐观的人生态度。 提问（1） 同学们通过认真朗读这首诗歌，你们认为这首诗应分为几个部分，各表现了怎 样的内容？（学生发言）板书： 假如生活欺骗了你 生活“欺骗”不要悲伤、不要心急 困境、挫折 镇静、永远向往乐观 明确： 第一部分写如果身处逆境，不必悲伤，要耐心等待，快乐的日子一定到来； 第二部分，写要永远向往美好的未来，现在虽身处逆境，当时过境迁，往事都 将成为亲切的回忆。 提问（2） 怎样理解“生活欺骗了你”？ 板书： 遭遇挫折 付出得不到回报 身处困境 明确： 这是特指在生活中因遭遇艰难困苦而身处逆境。作者写这首诗时，正被流放， 这是他自己真实生活的写照。专制扼杀正义，沙皇镇压革命，所以说，人生经历着 苦难，生活遭遇着不幸。这是生活对热爱她的人的一种“欺骗” 。 三、三、应用迁移应用迁移 巩固提高巩固提高 小组讨论交流： 1、怎样理解“而那过去了的，就会成为亲切的回忆”？生活的欺骗假如生活欺骗了你 第 3 页 共 3 页明确：这个问题应该从两方面来理解。 一方面，这两句诗道出了人生体验中一种极为普遍的感觉。在这里，诗人是说， 当人们陷于坎坷境遇之时，一切困境就好像被放大一样，而一旦超越了困境，就会 发现，这短暂的时刻只不过是人生难免经历的想象而已，那么，生活曾带给你的不 幸就会成为你值得回味的人生阅历，也是人生的真谛，它与“宝剑锋从磨砺出，梅 花香自苦寒来”有异曲同工之妙！ 另一方面，作者强调的是一种积极乐观的人生态度坚信一切苦难终将过去， 当回首往事，我们将更有自信勇敢面的现实，执着追求理想，我们也将会为自己的 坚定、顽强、不屈不挠而深感欣慰。 四、四、总结反思总结反思 拓展延伸拓展延伸 我们学习了普希金的诗假如生活欺骗了你 ，体会了作者身处困境时那种 积极乐观的人生态度，领略了诗美的艺术魅力。对我们今后在人生道路上经历风雨， 经受磨练有非常好的引导作用和巨大的教育意义。 延伸： 通过启发学生回忆一些学过的诗歌，如徐志摩再别康桥中“河畔金柳”的 那种唯美的意象和优美意境，以及关雎 天净沙秋思等，这些诗歌，或是人 物生动，或是景物具细，形象鲜明，亲切可感。而假如生活欺骗了你却没有任 何形象可言，却在问世后，许多人把它记在自己的笔记本上，成为激励自己前进的 座右铭。同学们通过品味全诗，想想原因何在？ 明确： 这是写给邻居小女孩的赠诗，是一首哲理诗，诗人并没有摆出高高在上的姿态 和一幅教训人的语气，而是以平等的娓娓道来的语气来写，语调亲密和婉，热诚坦 率，好像诗人在于你促膝谈心。诗句清新流畅，感情热烈深沉，有丰富的人情味和 深刻的哲理味，从中可以让人感受到诗人真诚博大的情怀和坚强乐观的思想情绪。 希望我们同学在学习了这首诗后，也能拥有诗人那样的博大胸怀，培养积极乐观的 人生态度，在自己的人生道路上，尤其在遇到挫折与困境的时候，能够以积极进取 的精神，笑对人生，成为生活的真正强者。 最后，让我们一起，再次齐声背诵这位伟大诗人的不朽之作假如生活欺骗了 你 。 五、五、布置作业布置作业 1、仿句练习（二选一） 1、仿照假如生活欺骗了你第一节，续写下面的诗句。 假如生活捉弄了你，不要 ，不要 ！ 2、假如生活再次欺骗了你，不要 ，不要 ！ 需要 。请记住， 。 2、课后“思考与练习” 。 3、 学案相关内容。【课后笔记】