1新一轮选修课的总体计划、定位和思考新一轮选修课的总体计划、定位和思考邵武一中邵武一中 余国辉余国辉一、选修课的教材内容人教版高中语文选修课程教材主要由以下五大类共计 16 本教材组成。(一)诗歌与散文1、中国古代诗歌散文欣赏 2、中国现代诗歌散文欣赏3、外国诗歌散文欣赏(二)小说与戏剧4、中国小说欣赏5、外国小说欣赏6、中外戏剧名著欣赏7、影视名作欣赏(三)新闻与传记8、新闻阅读与实践9、中外传记作品选读(四)语言文字应用10、语言文字应用11、演讲与辩论12、文章写作与修改(五)文化论著研读13、先秦诸子选读14、中国文化经典研读15、外国文化著作选读16、中国民俗文化二、选修模块的开始和结束时间我校在本学期十一月中旬，期中考试（必修五模块）结束后，进入语文选修模块的教学，预计结束选修模块教学的时间为高二下学期(六月底)结束。暑假补课开始进入第一轮总复习。扣除期末考及春节放假，理论上共计 29 周，一周四课时，理论上共 116 个课时，大家自己可以去想像真正用来对选修教材篇目教学的时间有多少。我个人估计，有 80 个课时就很不错了。所以，只能够“选修” ，教材选修，篇目选修，教学重点选修。三、对 16 部选修教材的使用我们将这 16 部教材大致分成三大类1、必须要课堂教学的教材：中国古代诗歌散文欣赏，因为这里面的很多篇目在2以往的教材体系中都是作为传统篇目出现的，无论是从了解重要的中国古代作家，背诵高考需要考察的相关篇目，还是学习诗歌鉴赏和文言文阅读的一般方法，或是掌握常见的文言现象，都应该是所有选修教材的重中之重。2、和高考结合较为紧密的可以课堂教学和专题复习相结合：如中国小说欣赏外国小说欣赏可结合高考文学名著专题考点复习，中外传记作品选读中国现代诗歌散文欣赏可结合高考文学类文本阅读和实用类文本阅读考点复习，新闻阅读与实践语言文字应用可结合高考语言表达运用考点复习，先秦诸子选读可结合高考文化经典考点复习，文章写作与修改可结合高考作文考点复习，这可以节约一些课堂教学时间，在正常教学过程中穿插进行。3、和高考基本没有涉及的内容暂时不予考虑：如影视名作欣赏演讲与辩论中国文化经典研读外国文化著作选读中国民俗文化外国诗歌散文欣赏中外戏剧名著欣赏等，可以在高三学生学习出现低潮时期以作调节用，如欣赏影片，组织小型辩论赛等。四、对选修教材的总体定位和思考1、充分认识开设选修课的目的。选修课是必修课的拓展与延伸，开设的主要目的是充分舒展和张扬学生的阅读个性，从而从根本上提高他们的语文能力和人文素养。对于选修课，我们既不能当着必修课来对待，也不能当课外读物来处理。在教学过程中，教师要自觉转变自身的角色，积极引导学生自主、合作、探究性地学习，从而使学生的阅读个性得到充分的张扬。 2、大胆取舍，合理剪裁。在选修课的教学中，不必囿于选修教材的编排体系，可以根据实际的需要，大胆取舍，合理剪裁，选择适合本校学生特点的教学内容和教学顺序。例如，有些古代散文的篇目语言较为艰涩难懂，即使花上三四课时，也很难使学生对原文的字词句有个透彻的把握。所以，这样的课文，只要求学生阅读书旁的译文，并把自己的思考和感悟说出来即可。而有些较为浅显的课文，如魏公子列传 、 淮阴侯列传等，则可作为必修部分的拓展与延伸，学生可以在教者的指导之下，认真阅读，仔细揣摩，举一反三，触类旁通，以求实现用必修课上所学的知识来解决选修课中的问题的目的。 3、重视学生人文精神的培养。这套教材较之传统的教材，一个显著的特点是人文气息浓郁。在教学中，教者要重视培养学生独立思考的精神，教会学生思想的方法。例如，在史记的教学中，可以培养学生正确的历史观、 “不虚美，不隐恶”的精神和“活得有尊严，活得有骨气”的人生态度；在唐诗宋词的吟诵中，教会学生正确的审美方法，提高他们发现美，鉴赏美，创造美的能力，从而达到陶冶其情操，改变其性情，提高其素质的目的。 4、要适当兼顾高考对学生的有关要求。当前的教学改革也只是一种尝试，而最终衡量教改成功与否的一项重要指标就是高考的结果，因为这是学生所关心的，也是家长和社会3最为关注的。所以，在教学中教者要在选修课的内容和高考的考点之间建立适当的联系。