重庆大学硕士学位论文独生子女大学生的价值观与人际和谐关系的研究姓名：李慧申请学位级别：硕士专业：应用心理学指导教师：李志20090524中文摘要摘要和谐社会不是社会制度的概念，它是一种社会状态的概念。“和谐社会“ 要求社会系统中的各个部分、各种要素处于一种相互协调动态平衡的状态，是社会发展的一种良性运行、协调发展状态，是一个理想的目标。和谐社会主要包括人际关系的和谐、人与社会的和谐、人与自然的和谐，其中最根本的是人与人之间的和谐。离开了人与人的交往关系，就不能称其为社会，而一个社会的人际关系失去了和谐，也很难称之为是一个和谐社会。因此，人际关系的和谐也就成为构建和谐社会各种因素中的关键和基石。在我国，随着计划生育政策的落实，独生子女越来越多。他们将在一定的时期内占据我国儿童相当大的比例。独生子女，通常容易处在家庭的中心位置上，往往会受到父母的过度保护，这种过度保护会限制他们的活动积极性和独立性，压抑他们的创造性，妨碍他们与其他人的正常交往，因而使他们的身心受到严重的束缚，过度的保护的结果，带给他们的常常不是安全和快乐，而是焦虑和失望。当他们一旦离开父母走向社会的时候，就会出现严重的不适应现象。独生子女在家庭中没有兄弟姐妹共同生活的经验，在情感上容易形成自我中心，不善于体会共享的欢乐，缺乏协调人际关系的能力，又由于他们在家庭中缺乏可效仿的朋辈，容易形成言行上的早熟现象。本研究的目的旨在探讨独生子女大学生价值观的各个构成要素的结构和特点，编制测量独生子女大学生价值观的工具，藉此对独生子女大学生的价值观进行诊断和评价，并在此基础上研究独生子女大学生价值观与人际和谐的关系。本研究是从心理学的视角进行的研究，能够在一定程度上弄清楚独生子女大学生的价值观与人际和谐的关系，有一定的创新，对于加强独生子女大学生价值观的培训和教育有着十重要的意义。本研究通过文献分析、问卷编制、相关研究等多种方法进行研究，共包括三项研究：独生子女大学生价值观的研究、独生子女大学生人际和谐现状的研究、独生子女大学生的价值观与人际和谐的关系研究。本研究获得以下主要结论：独生子女大学生的价值观主要由人生价值观、人际价值观、知识价值观三方面构成。其中，人生价值观包含4 个维度：集体取向、合作取向、个人取向和个人奋斗取向。人际价值观包含2 个维度：社会取向和心理取向。知识价值观包含2 个维度：个体取向和社会取向。重庆大学硕士学位论文本研究编制的独生子女大学生价值观问卷、人际和谐问卷具有良好的信度和效度，可以作为评价独生子女大学生价值观和人际和谐现状的依据。独生子女大学生价值观现状及特点在人生价值观上，个人奋斗取向和合作取向得分最高，集体取向得分最低；男生的集体取向明显强于女生的集体取向；父亲是高层管理者的独生子女大学生的个人取向最强，而父亲是基层管理人员的独生子女大学生的个人取向最弱；在集体取向上家庭人均年收入G 5 万元的独生子女大学生的集体取向最为明显，而家庭人均年收入1 5 0 ，0 0 0Y 岫no I l l yc K l du I l i V e r s i 锣触n r sc o l l e c t i v eo d e n t a t i o ni sm o s to b V i o u si n 也ec o l l e c t i v eo r i e n t a t i o n ，b u tm ef a m i l ya v e r a g ep e rp e r s o ny e 砌yi n c o m e1 0 9 0表示模型拟合好。A G F I ( A d i u s t e d ( b o d n e s so f I l l d e x ) ：取值范围为O 1 0 ，越接近1 越好，A G F I O 9 0 表示模型拟合好。 I 溯己( R 0 0 tM e 觚一S q 眦eR e s i d 岫1 ) ：取值范围为0 一1 O ，一般应小于O 0 5 。B B I ( B e n t l e r B o m l e t tI I l d e x ) ，其值等于( F O F 1 ) F o O 9 0 ，F O = 虚模型的妒，F 1 = 假设模型的f 。当B B I o 9 0 时，表示模型拟合较好。N N F ( I n o 姐o n l l e df i t 血d e x ，又称T L I ，即T u c k e r L e 砸sI n d e x ) ：处于O 一1 之间，愈接近1 愈好，该指标不受样本容量的影响，惩罚复杂模型。 N F I ( n o m e df i t 砌e x ) ：取值范围为O 一1 0 ，当N F I 大于或等于0 9 0 时认为模型拟合好，该指标受样本容量影响。I 斟I ( R e l a t i v e no n c e 曲m i t yI I l d e x ) 或等同于C F I ( C o m p a r a t i V eF i t I I l d e x ) ：处于0 1 之间，越接近1 越好，不受样本容量影响，但它惩罚复杂模型。 标准化的均方根残差S R M R ( S t a n d 砌i z e dR - o o tM e a l lR 船i d u a l ) 处于0 1之间，越接近O 越好，临界标准为O 0 8 以下。I 之M S E A ( R o o tM e a nS q u a r eE r r o ro f A p p r o x i r l l a t i o n ) 近似误差均方根：处于O 一1 之间，越接近0 越好，R M s E A 5 万元的独生子女大学生的集体取向最为明显，并且与家庭人均年收入G 1 万元( 旷0 0 3 5 万元的独生子女大学生的心理取向最为明显，并且与家庭人均年收入G 1 万元( 矿0 0 3 1 ，矿0 0 3 ；2 8 0 士o 8 82 7 l 士o 8 53 1 2 士0 8 63 3 8 士o 8 74 6 2 30 0 4 3 2 ，p F 0 1 6 ； 4 2 ，旷0 0 l ；3 5 8 士O 7 33 7 2 士0 8 23 8 8 士0 7 43 2 6 士O 5 82 3 8 70 7 03 9 6 士0 6 33 9 6 士O 7 33 9 3 士O 5 43 8 6 士0 6 00 6 1 66 0 55 ) 独生子女大学生价值观在父母职务、家庭人均年收入上的多元方差分析4 5重庆大学硕士学位论文表3 1 6 显示：在主效应方面不显著，在人际价值观的社会取向和知识价值观的社会取向上母亲的职务和家庭人均年收入的交互作用显著( 0 0 5 ) ，在人际价值观的社会取向上父亲的职务和家庭人均年收入的交互作用显著( 0 0 5 ) 。表3 1 6 独生子女大学生父母的职务和家庭人均年收入在价值观各因素上的多元方差分析T a b l e3 161 ke a c h 亿c t o rm u l t i d i m e n S i o n 撕V a r i a I l c e 觚a I y s i sa b o u to n l y c l l i l d 蚰i v e r s 时s t u d e n tP ! 坚宝翌! ! ：垒旦壁竺璺堑! 巴! ! Z ! 坚竺! ：! ! 篷P ! ! P 宝堡2 翌Z 呈竺! Z ! 翌1 2 墨! ! 翌型坚宝兰变异源因变量F 值p3 2 4 小结独生子女大学生的人生价值观包含4 个因素：集体取向、合作取向、个人取向和个人奋斗取向；人际价值观包含2 个因素：社会取向和心理取向；知识价值观包含2 个因素：个体取向和社会取向。描述性分析结果显示：人生价值观中个人奋斗取向和合作取向得分最高，集体取向得分最低；人际价值观中社会取向得分远远高于心理取向得分；知识价值观中社会取向得分高于个体取向。在人生价值观上，男生和女生的集体取向有非常显著的差异，表现为男生的集体取向明显强于女生的集体取向，而在合作取向、个人取向和个人奋斗取向方面没有显著的性别差异；在人际价值观和知识价值观的各个因素上也没有显著的性别差异。在人生价值观和知识价值观上，独生子女大学生和非独生子女大学生没有显著的差异；在人际价值观的社会取向上二者有显著差异，表现为独生子女大学生的社会取向明显强于非独生子女大学生的社会取向，而在心理取向方面没有显著的差异。在人生价值观上，因为父亲的职务级别差异，独生子女大学生的个人取向方面存在显著差异，具体表现为父亲是高层管理者的独生子女大学生的个人取向最强，而父亲是基层管理人员的独生子女大学生的个人取向最弱；父亲是一般人3 独生子女人学生价值观的研究员的独生子女大学生和父亲是基层管理人员的独生子女大学生在人生价值观的个人取向上存在显著差异，前者比后者这一取向更为强烈。在人生价值观的集体取向上家庭人均年收入G 5 万元的独生子女大学生的集体取向最为明显，并且与家庭人均年收入G 5 万元的独生子女大学生的心理取向最为明显，并且与家庭人均年收入G l 万元和l 5 万元2 7 02 1 23 1 71 6 58 91 8 91 1 25 93 32 0 81 2 36 84 34 02 7 89 46 54 55 6 14 3 96 5 83 4 21 8 53 9 22 3 21 2 26 84 3 22 5 51 4 18 98 35 7 71 9 51 3 59 35 3重庆大学硕士学位论文工具采用自编大学生人际和谐问卷进行调查，用S P S S l 2 Of o r 、) v i n d o w s 进行数据处理。4 2 3 结果独生子女大学生人际和谐现状的描述性分析分别对独生子女大学生的人际和谐问卷中的各个因素的均分进行描述性统计，结果表明( 如表4 5 ) ：从平均数分析，互惠和沟通这两个方面得分最高，平等和宽容这两个方面得分最低，其余各个方面得分都处于较高水平( M 3 5 ) 。从各个因素各自均分的标准差表明，评价较为一致。独生子女大学生人际和谐现状的差异比较分析1 ) 不同性别独生子女大学生人际和谐现状的差异比较分别对独生子女大学生的人际和谐问卷中的各个因素进行性别差异的f 检验，结果如表4 6 所示：在讲究诚信方面，男生和女生存在显著差异( O 0 5 ) ，女生 比男生更讲究诚信；在合作方面，男生和女生也存在显著差异( 刚0 5 ) ，女生比男生更善于与别人合作。表4 5 独生子女大学生人际和谐现状的描述性统计结果T a b l e4 5T h ed e s c r i p t i V cs 诅t i s t i c a l 佗s u l ta _ b o u t0 n l y c h n d 眦i V e r s 时s t u d s l m e r D e r S O n a In 姗O n VD r e S e n tS l t L l a n O n 因素朋蟋D平等尊重沟通宽容欣赏换位弹性诚信合作互惠2 4 7 士1 0 5 23 8 2 土8 2 33 8 4 士8 2 52 4 6 士9 6 93 5 5 士8 2 33 6 5 士8l l3 8 0 士7 3 83 6 7 士8 8 l3 7 8 士81 13 8 6 士9 2 44 独生子女大学生人际和谐现状的研究表4 6 不同性别独生子女大学生人际和谐现状的差异比较1 a b l e4 61 1 1 ep f e 湖ts i t 眦t i o nd i 位r e n c ec o m p a r i s o no fd i 舵r e n ts e xo I