阳光总在风雨后演唱：许美静 人生路上甜苦和喜忧 愿与你分担所有 难免曾经跌倒和等候 要勇敢的抬头 谁愿藏躲在避风的港口 宁有波涛汹涌的自由 愿是你心中灯塔的守候 在迷雾中让你看透阳光总在风雨后 乌云上有晴空 珍惜所有的感动 每一份希望在你手中 阳光总在风雨后 请相信有彩虹 风风雨雨都接受 我一直会在你的左右贾平凹贾平凹 （ 1952）当代作家，原名贾平娃，陕丹 凤人。1975年西北大学中文系毕业后任陕西出 版社文艺编辑、长安文学月刊编辑。1982 年后从事专业创作，任中国作家协会理事、作 协陕西分会副主席等职。著有小说集兵娃、姐妹本纪、 山地笔、野火集、商州散记、 小月前本、腊月正月、天狗、晚 唱、贾平凹获奖中篇小说集、贾平凹 自选集，长篇小说商州、州河、 浮躁、废都、白夜，自传体长篇 我是农民等。散文集月迹、心迹、 爱的踪迹、贾平凹散文自选集、诗集 空白以及平文论集等。他的腊月正 月获中国作协第3届全国优秀中篇小说奖； 满月获1978年全国优秀短篇小说奖。他于 1988年获美国飞马文学奖。1997年获法国女 评外国文学奖。贾平凹小说描写新时期西北农村，特别是 改革开放后的变革，视野开阔，具有丰富的当 代中国社会文化心理内蕴，富于地域风土特色 ，格调清新隽永，简明自然。 偌大 攀附 蜷曲 屋檐 刹那 倏忽 绒被 锥形 ru pn qun yn ch sh rng zhu静听朗读，整体感知入情入里，随风雨一起飘摇！。速读课文，回答问题 1、本文是一篇写景散文，主要描写了什么 景物？ 2、请逐段朗读课文，想一想：各段都写了 哪些景物？ 3、文中出现“风”“雨”二字了吗？作者 是通过什么方法，不用“风”“雨”二字 而描写风雨的？ 4、品析本文精妙的语言艺术风雨鸟巢、鸟儿风雨夹击树林全貌垂柳、杨叶、芦苇 羊、女孩 葡萄蔓、苍蝇狂风肆虐废纸、猫、瓦浮萍、鱼儿 老头、孩子阅读第一部分（1-5） 1、“树林子像一块面团了，四面都在鼓， 鼓了就陷，陷了再鼓”。这句运用了什么 修辞？有什么作用？ 比喻 将树林比喻为面团，时鼓时陷，形象呈现 了风的强弱变化，生动的写出了树林在风 雨中摇晃的场景。阅读第一部分（1-5） 2、圈画出第一自然段中的动词，思考：作 者为什么连用一系列动词？ 一连串动词，直奔主题、节奏紧密，仿佛 直接把读者送到疾风面前，有很强的视觉 冲击感。阅读第一部分（1-5） 3、作者写垂柳、杨叶、芦苇时运用了哪些 感官？ 运用视觉与听觉，将植物在风中的姿态写 的具体生动，使人全方位感受风雨之态。 4、文章描写了羊怎样的形象？有何作用？ 描写羊跌跌撞撞的样子，通过写羊的受惊 ，表现了风的强劲。阅读第一部分（1-5） 5、“离台阶只有两步远，长时间走不上 去”运用了什么表现手法 ？ 对比。“两步远”与“长时间”对比，突 出风势之猛、风力之大。 6、找出第5段中的动词，分析其作用 生动形象的写出了鸟儿在大风中的表现， 未见“风”字，而风无处不在。阅读第二部分（6-8） 1、“窄窄的巷道里”中“窄窄的”能否去 掉？ 不能。“窄窄的”给人以紧迫感，且越窄 的空间风力越大。 2、“有一只精湿的猫拼命地跑来”中，“ 精湿”是什么意思？ “精”是“十分、非常”的意思，表明湿 的程度，贴切而富有表现力。读课文最后一段，说说文章 结尾的场景和情调与前面相比有 什么不同？你认为作者写作本文 的主要目的是什么？ 结尾处，与前面风雨中无法自主的 植物、惊恐万状的鸟畜不同，孩子们天 性活泼，看一切都有趣，即便是暴风骤 雨也阻挡不了快乐的游戏。 至此，揪着 读者心的这场风雨总算有了温暖的画面 ，可以松口气合上书闭目回味了。文末含蓄地表达了作者对儿童天真纯 洁性情的讴歌和赞美之情，这是本文的 主旨所在。学了本文，你一定收获不少。请 选择某一熟悉的景物写一篇片段作文 ，不少于200字，尽量用上比喻、夸 张等修辞手法和侧面烘托的表现手法 。