导语导语 同学们，如果有人告诉你，在一根同学们，如果有人告诉你，在一根 头发上可以雕刻下唐诗三百首的全头发上可以雕刻下唐诗三百首的全 部诗句，你一定觉得很惊奇吧？这部诗句，你一定觉得很惊奇吧？这 就是我国最令人叹为观止的微雕艺就是我国最令人叹为观止的微雕艺 术。今天，我们要学习的术。今天，我们要学习的核舟记核舟记 ，就是远在几百年前我国民间艺，就是远在几百年前我国民间艺 术中精湛绝伦的微雕技艺的精彩展术中精湛绝伦的微雕技艺的精彩展 示。示。核舟核舟记记记记 魏魏学学洢洢洢洢 （第一课时）核舟图核舟图整体阅读课文，注意整体阅读课文，注意 以下内容：以下内容： 1 1、本文出处及作者简介、本文出处及作者简介 。 2 2、查字典，给文章的生、查字典，给文章的生 字、词注音并解释意义字、词注音并解释意义 ，用笔标出疑难句子。，用笔标出疑难句子。思考并讨论：思考并讨论： 1 1、核舟大小如何？、核舟大小如何？2 2、在这样小、在这样小 的核舟上，雕刻家究竟雕了多少的核舟上，雕刻家究竟雕了多少 人和物？人和物？ 3 3、雕刻者是如何精当巧妙地安、雕刻者是如何精当巧妙地安 排这些人和物的？排这些人和物的？学习课文第一段，想一想： 1 1、本段的大概内容如何？、本段的大概内容如何？ 概括介绍明雕刻匠王叔远技艺 的精湛超凡和核舟的来历。 2、本段从哪两个方面来介绍匠 师技艺的高超？ （1）以径寸之木为宫室、器皿、人 物、鸟兽、木石。（2）罔不因势象 形，各具情态。学习课文第二段，想一想： 1 1、本段的主要内容如何？是如何具体说明的、本段的主要内容如何？是如何具体说明的 ？从此可以看出来说明的顺序如何？从此可以看出来说明的顺序如何？ 这段的主要内容是说明小小核舟的船舱部分是 如何雕刻的，雕刻了哪些东西。作者先说了船 舱的顶部的情况，又描写了船舱两旁有些什么 ，从此可以看出是按照空间顺序来说明的。 2、本段主要采用什么说明方法？这段主要运 用数字说明的方法。核舟体积有多大，长有多 少，高多少，船舱部分雕刻了多少东西，都各 有其数，读来一目了然。核舟核舟记记记记 魏魏学学洢洢洢洢 （第二课时）学习课文第三段，想一想： 1、这段是介绍船头部分，主要说明了 什么？ 描述船头三人的神情态度。 2、作者在写船头三人时，重点写 的是谁？为什么？ 重点写了苏东坡。因为在三人中，苏 轼居中，作者起笔直逼其面：“峨冠而 多髯者”，因雕刻者刻得仔细，所以作 者写得就细腻，其他两人则相对简略 些。其次，因核舟的雕刻主题为“盖大 苏泛赤壁云”，所以苏轼应为主要人物 。3、从哪些地方看出雕 刻者技艺的高超？ 例如：东坡的外貌刻画 ；东坡、鲁直衣褶的介 绍、佛印所挂念珠之描 述等都可看出。学习课文第四段，想一想： 1、本段运用了哪些修辞方法？ 拟人：船尾横卧一楫。比喻：居右者椎髻仰 面。顶真：左手抚炉，炉上有壶。 2、联系原文考察古汉语中数词使用与现代汉 语的差异。 1）长约八分有奇。2）左右各四，共八扇。3 ）船头坐三人。4）横卧一楫。5）为字共三 十有四。6）苏、黄共阅一手卷 由此可见，古汉语中一般情况下，数词可直 接修饰名词，也就是说，数词+名词。而现代 汉语中则有较严格的数词+量词+名词形式。学习课文第四段，想一想： 3、本段文字说明舟尾的情况是怎样布局的呢？ 主要运用了总分结构。先说“楫左右舟 子各一人”而后分说“居右者”和“居左者”。 4、本段描写舟子的神情动作，渲染了一种什么氛围？ 一舟子“若啸呼状”，显得悠然自得；另一 舟子“视端容寂，若听茶声然”，显得从容 自若。两舟子共同营造了一种愉悦、轻松 、自由自在的气氛。加上舟尾横卧的舟楫 ，更加暗示了有楫同无楫，有舟子同无舟 子的一种放任自流的悠闲境界。学习课文第五、六段，想一想： 这两段各写了些什么？ 第五段主要写核舟顶部的雕刻 。第六段交代核舟上都刻了些 什么，最后作者直接抒发自己 对匠人技艺之“奇巧”的赞叹。再见