灯泡亮了教学案例 小学科学三年级下册青岛版梁邱中心小学 盛文芹教学目标：1、探究目标：能用导线、灯泡等设计简单的电路进行实验并做实验记录；能应用已有知识和经验对所观察的现象做假设性解释。2、情感目标：对电能提出想知道的问题；体验与人合作的愉快和科学探究的乐趣；愿意合作交流。3、知识目标知道一个完整的电路主要由电源、开关、导线、用电器等四部分组成；能用导线、灯泡、电池等连接一个简单的电路；知道开关的功能。教学重点：启发学生借助已有生活经验，对灯泡亮了这一科学现象进行探究。教学难点：手电筒中小灯泡亮了的原理。教具学具：学生用：手电筒 5 个，电池、灯泡、开关、电池夹、导线、灯座各5 套，灯泡 5 个。教师用：自制 PPT教学过程：一：创设情境，提出问题1：同学们喜欢看夜景么？今天老师给大家带来了几幅夜幕下费县的图片，请大家认真观看夜景中最突出的是什么呢？（播放课件，指名回答）2：看到这些五颜六色的灯，你有什么问题吗？（指名说）3：灯泡为什么会亮？怎样才能使电灯亮起来？这节课我们一起来探究灯泡亮了的秘密.(板书课题)二：讨论交流，解决问题：（一）探究手电筒为什么会亮？1：大胆猜想(1)：谈话：电灯是怎么亮起来的？让我们先从最熟悉的手电筒开始研究吧。师：老师把手电筒的开关轻轻一推，怎么样？（灯泡亮了）师：灯泡为什么会亮呢？请你来猜一猜.引导学生进行猜想，汇报交流2:验证猜想（1）：师：刚才同学们谈了自己的猜想，要想知道同学们的猜想是否正确，该怎么办？（指几名同学说;拆开手电筒看一看）师：现在我们就以小组为单位动手研究一下，拆一拆，看一看，在活动之前，在活动之前老师有几点建议，请同学们看大屏幕(课件出示活动要求：一，小组合作，要注意按顺序摆放拆下来的器件。)（2）学生动手拆装手电筒，师巡视各组探究情况，提示学生注意研究手电筒各部分的作用。（3）小组汇报交流发现师：通过拆装手电筒的活动，大家一定都有了很多的发现，下面哪个小组先来汇报你们的发现？（小组汇报，师趁机引导学生认识电池的正极和负极，明确电池的连接方法）(4)师引导交流：你认为要让手电筒亮起来，关键离不开哪些材料？（指名说）(5):教师小结：（出示课件手电筒的构造图）看来，要让手电筒亮起来，最主要的材料有发光的灯泡，供电的电池，控制灯泡亮和灭的开关，还有导电的弹簧后盖和金属外壳。弹簧后盖和金属外壳为电提供了行走的路径，当开关闭合时，电路通了所以灯泡就亮了。（二）动手组装材料，让小灯泡亮起来1 提出问题 师：弄清了手电筒发光的秘密 ，你能想办法让一个小灯泡亮起来吗？2;设计方案： （1）小组讨论：根据手电筒的构造，想一想要用哪些材料 ?怎样连接灯泡才会亮？（2）汇报交流：小组汇报，相互补充 据交流情况，认识实验器材为了方便大家操作，老师还为同学们准备了一些辅助材料，这是一个电池夹，它是用来固定电池的，它叫小灯座，可以固定小灯泡。 （师边讲边演示，并点明电池放的位置，怎样插导线,）作开关，灯泡就可以亮和灭，在连接电路之前，要把开关断开，等电路连接好，检查没什么问题以后，再把开关合上。（教师演示）开关上也有 2 个接线柱，它的使用方法的灯座是一样的。(3) 师：认识了这些材料，为了保证实验的顺利进行老师还有个温馨提示，请大家一起读一遍。 （请大家看大屏幕课件出示注意事项）3：小组合作，连接电路，师巡回指导。（巡视时提示学生把器材放到木板上，放到桌子中间；及时表扬鼓励学生，你们小组的小灯泡已经亮了，很不错，可以帮一帮其他同学）4：展示交流师：通过大家努力，各个小组的灯泡都亮起来了，真了不起！你们是怎样把小灯泡接亮的？哪个小组上来讲一讲（实物投影 小组派代表展示电路）师：真的亮了！你们是怎么连的？给大家讲一讲吧！（生讲解我们把电池放在电池盒里，灯泡放在灯座上，用导线再连上开关，灯泡就亮了。 ）师：他们不仅连的好，讲得也好。 （掌声鼓励）师：还有哪个小组上来展示一下？ （小组展示）5：小结：同学们，像这样一个能让小灯泡亮起来的简单装置，我们把它叫做电路，请同学们观察一下你们组装的电路 主要包括哪 几部分？引导学生概括一个简单的电路包括 电池 灯泡 开关 导线四个部分组成（板书）6：引导学生画电路图 （1）课件出示：日常生活中，人们为了简便常用一些符号来表示这些电路元件（课件出示电路元件及其对应的符号）用来 表示灯泡，用 来表示电池，用来表示开关。刚才的电路我们就可以用电路图来表示。（教师边讲解边在黑板上用符号画出电路图）(2)现在请把你们连接的电路也用电路图的方式表示出来，画在课本第 31 页下面的方框内。（3）学生上台展示自己画的电路图，说说什么意思（4）小结(出示课件电路图的连接)师：就像同学们上学回家一样，电也有自己的路并且还有一定的方向，总是从电池的正极出发，顺着导线流动通过开关，到达灯泡顺着导线又回到电池的负极。当开关闭合时，整条电路通了，灯泡就亮了。我们就说这是个完整的电路，请同学们想一想，一个完整的电路包括哪几部分？(交流板书 完整电路)（5）师：电池是电的一种来源，人们把它叫做电源。灯泡是用电来工作的，在我们的生活中还有哪些用电工作的电器呢？凡是用电工作的我们都称它们为用电器。电线又叫导线。我们通常会说一个完整的电路是有电源、用电器、导线、开关四部分组成的。三 自由活动 电是从哪里来的？1：我们合作点亮了小灯泡，你知道电是从哪里来的么？2：学生分组讨论，互相说一说3 组织学生汇报4 教师小结：生活中的电一是来源于电池，课件出示;干电池 ，蓄电池，银锌电池，锂电池等二是来源于发电站。课件出示我国有大量的大型发电站如新疆的风力发电站，长江三峡水电站，邹县的火力发电厂等同学们知道是谁发明世界上第一个能产生稳定.持续电流的电池吗？（师出示课件：电池的发明）（四）拓展延伸同学们，电池的使用在生活中很普遍，用完的废旧电池会给环境带来很大的污染，你知道怎么处理废旧电池吗？（交流）老师准备了一个温馨提示，请大家自己读一读（出示课件）2:通过这节课的学习，你都有哪些收获呢？（交流收获）3：大家都是爱学习的孩子，其实科学不仅仅在我们课堂上，生活中处处都有科学， （课件出示）我们把铜片和锌片分别插入西红柿里，用导线把它和电流表连接在一起就做成了一个简单的西红柿电池。同样的说过也能做成电池，课下请同学们继续探究，制作一个简单的水果或蔬菜电池吧。