2007年高考备考专题讲座一、综合分析2006年高考题，探究高考命题改革走向2006年高考试卷的比较分析v比较分析2006年全国各省市高考试卷，对于 探究和把握2007年高考命题改革走向，有十 分重要的意义。v二、复习备考的整体思路v（一）转变教学观念v1新课标、新教材、新教法。v 在全面推行新课标、使用新教材的情况下，高考命题一定对此会有所反 映，因而必须领会新课标的精神，在复习备考中也要相应地改变教法， 用好新教材，研究新教法。v2重基础、重能力、重素质。v高考改革，总是要朝着有利于全面提高学生的语文素养的方向发展，遵 照语文学科本身的规律来进行。高考命题是以能力立意，重在考能力， 考素质。高考复习应以培养和升华学生的语文综合能力为主，全面提升 学生的语文基本素质，。不可盲目搞“模拟大战”、“题海大战”。v3工具性、文学性、人文性。v 树立新的语文教学观念， 确立“以人为本”的教学理念。在不忽视“工具 性”的前提下，大力增强文学和人文内涵，注重学生的人格培养和人文素 质的提高。从考生在高考答题中反映出来的问题可以看出问题的严重性 和紧迫性。v2命题范围v 因2005年“考纲”取消了*号，命题范围有所扩大。修辞 、文学常识、文言句式、文言语法、均见于考卷之中。v3命题形式v 命题形式更趋于多样化。主要体现在“试验田”语言 运用部分：写关键词，写对仗句，文句仿写，文句续写，图 文转换，文句改写，句式变换，概括段意，写广告告词，写 对联，写导语，写演讲词，写贺卡，语言的简明、连贯、得 体，加标点，改病句等。v（二）全面统筹安排v两大板块、三个阶段。v我们把高三的教学分为两大板块、三个阶段：所谓两大板块，一是五六册的教学 ；二是总复习。所谓三个阶段：第一阶段：上学期，上第五册，并开始第一轮总 复习（考点训练）；第二阶段；上第二册，并进行第二轮总复习（专题训练）； 第三阶段；进行第三轮总复习（实战演练），迎接高考。v不可忽视五、六册的教学。现在，有不少学校，很忽视五、六册的教学，有的只 讲几v篇文言文，有的走马观花式地过一次就算完。一到高三就全力投入高考复习。这 样做，其实是得不偿失。因为五六册的内并不是可有可无，他们和前四册是一个 完整的体系。忽视了五六册的教学，学生学习的内容就有缺陷，完整的高中语文 教材体系就被打乱。很清楚，五六册的内容，本身就具有总复习的功用。忽视五 六册的教学，是很不明智的，也是不划算的。v一本资料、三种考杳。v选好一本资料，也只选一种资料。组织好三种方式的考杳，即月考、调考、联考 。二、2007年高考备考方略 v（一）重视作文，力争高分。v从某种意义上说，作文分是最好拿的，要力争50分以上。 2005年高考大纲在考试内容上仅仅是作文有改动，现改为： “能写记叙文、议论文、说明文及其他常见体裁的文章。”这 一改动，放宽了文体的限定，更有利于考生充分发挥自己的 写作特长。人的思维有不同的类型，有的人善于形象思维， 有的人善于逻辑思维，体现在写作上，则有人善长写记叙抒 情的文章，有人善长写议论说理的文章。写作时，要根据自 己的特长来选定文体。高考话题作文虽然不限文体，但并不 是不讲文体，而是让学生自选文体。一旦选定某种文体，就 应按选定的文体写作。所谓话题作文，其实就是限定一个写 作范围(即话题)，让学生在限定的范围内自由命题，确立文 章的主旨，然后根据所命之题写作。v王国维先生说过：“为文如造屋。”建一个房子，首先要解决 这样三个问题：为什么要做这个房子？造一个什么样式的房 子？怎样装修这个房子？写一篇文章，首先也要解决这样三 个问题：为什么要写这篇文章？写一篇什么样式的文章，用 什么样的语言来写这篇文章？这三个问题就涉及文章的三大 要素：主旨、思路、语言。v所谓主旨，即为什么要写这篇文章，也就是要抒什么情，言 什么志，阐什么理。所谓思路，指内外两个方面，一是文章 内在的写作思维流程，一是文章外在的篇章结构样式。所谓 语言，即指所运用的语言材料和语言技巧。古人写文章，讲 究“意格俱佳”（沈德潜语），意即主旨，格就是章法。古人 认为，言之无文，行而未远，文即文章的语言文采。v人们常说，文如其人，人如其文。要写好文章，先要做好人 。人品决定文品。志趣高雅的人才能写出品位高雅的文章， 志存高远的人才能写出立意高远的文章。情感丰富的人写出 的文章富有情趣，思想深刻的人写出的文章富有理趣。我们 提倡：“以汪洋恣肆之笔，写济世为民之文。”v有的学生，只是关注身边俗情锁事，拘泥于个人的生活细节 ，甚至有的沉溺于自己的偏好之中，有的迷失在扭曲的心态 之下。从学生的平时作文以至高考作文中可以看出这些问题 的普启遍性和严重性。v现代青年，应当思考人生，洞察社会，应当指点江山，激扬 文字；应当放眼宇内，面向未来；现代青年，应当察古今之 变，究兴亡之理，知穷通之道。在我们的笔下，可描绘高山 大河的壮丽，可抒写报国为民的理想，可赞颂善至美的情操 。v（二）重视散文阅读，掌握解题诀窍v从考试大纲的修订中我们可以看出，高考命题不断增强 了文学因素。大阅读多考现当散文的阅读。根据散文的特点 ，高考考查的能力点是:v(1)理解能力。理解文中重要词语的含义，理解并解释文中重 要的句子。（2）分析综合能力。筛选并整合文中的信息；分析文章结构 ，把握文章思路；归纳内容要点，概括中心思想；分析概括 作者在文中的观点态度；根据文章内容进行推断和想像。(3) 鉴赏评价能力。鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧；评 价文章的思想内容和作者的观点态度。 v散文阅读的途径是：明确主旨，理清思路，品味语言。v散文的特点是“形散而神不散”，首先要抓住散文的“神”，“ 神”即主旨，也就是全文的“纲”，纲举则目张。其次是把握 散文的“形”，“形”看起来似乎散，但其必定是依“神”而聚， 散文外在的结构和内在的思路总是因神而定的。讲求语言美 ，是散文的一大特色，因而必须仔细品味散文的语言，在语 言的品味中去领会散文的妙趣。散文中也有形象的刻画，也 有意境的创造，可叙事，可状物，可抒情，可说理，抒情的 散文有情趣，说理的散文有理趣。其间有迷人之景，有动人 之事，有感人之情，亦有哲理之思。v1.明确主旨。v抓住了文章的主旨，就掌握了解题的万能钥匙。v散文的主旨多是抒情、明志、言理，首先要明确作者所抒之 情、所明之志和所言之理。文中写景、状物，都是为了抒情 、明志、言理的，要分析文中所写的景物的特点与情感体验 、社会生活及人生哲理的联系。考试时间有限，要想准确而 又快速地把握文章主旨，必须要有快速阅读能力。首先要一 目十行，整体把握，不能只见局部不见整体。一篇好文章， 无论是选材谋篇，还是遣词造句，无论是运用修辞，还是采 用艺术手法，都是为了表现中心主旨的，因而解答这类题目 ，只要扣住中心主旨去思考，就不难找到答案。v2.理清思路。v从文章的结构入手，理清作者行文的思路，是筛选文中的重 要信息、归纳内容要点、概括中心思想、分析概括作者在文 中的观点态度并进而根据文章内容进行推断和想像的基础。 不仅要注意全文的思路，还应注意重点段落的思路。理清思 路也要求运用快速阅读法。v3.品味语言v品味语言要紧密联系中心主旨。既然作者用词用句和运用表 达技巧，都是为了服务于主旨，那么，理解文中重要词语的 含义，理解并解释文中重要的句子，鉴赏语言和表达技巧， 都离不开文章的主旨和思路。v（三）文言文复习，关键在课本。v文言文试题变化不大，选材还是传记体文字，内容则仍是忠臣 、良将、仁人、义士之类，往往与现实社会中的某些现象对应 ，如当前的“精神文明”“廉政建设”“三农问题”等。v文言文复习，不可一味去做模拟题，而应重视课本的复习。临 考前，可选课本里的经典文章重点复习，如选自左传、 史记以及唐宋八大家的文章，最好能精读十篇左右。注意文 中常见的文言实词和文言虚词的用法。积蓄一定量的文言实词 是文言文学习的一个十分重要基本功，如通假字、一字多义、 古今异义（双音节词）、使动用法、意动用法、名词作状语等 。文言虚词则要注意掌握大纲上提出的18个虚词的基本用法及 意义。v要特别加强文言文翻译的训练。v（四）注意语言运用的创新题型。v 语言运用题部分是高考命题改革的试验田，创新题多出于此 。近几年出现的题型有：写关键词，写对仗句，文句仿写，文 句续写，图文转换，文句改写，句式变换，概括段意，写广告 告词，写对联，写导语，写演讲词，写贺卡，语言的简明、连 贯、得体，加标点，改病句等。v估计命题者会进一步在语用题方面进行创新，临考前应有针对 性地对语言运用方面的各类题型进行系统性的专项训练，尤其 要注意5月份全国各地模拟试题中的有创新的题型。v（五）关于文学常识v如果考查文学常识，很可能采用填空题或连线题的形式,或结 合古诗鉴赏题来考，也有可能采用客观题的形式。v分数也不可能太多，估计2-3分。复习时如同名句名篇一样 ，不必大范围、大题量地训练，掌握课本中涉及到的最常见 的文学常识即可。（三）2007年高考复习备考专题攻略【文言文翻译】1 翻译的原则“信、达、雅”将文言文句子翻译成现代汉语，必须符合如下几个 方面的要求，第一是译文要符合原意；第二是译文要合 于现代汉语的语法习惯；第三是译文要尽量做到美一些 ，译出原文的语言风格和艺术水准来，这就是古人讲的 “信、达、雅”。【文言文翻译】2 翻译的方法-留、对、换、增、删、调留，即保留一些不必译和不能译的词语。如“山”、“水”、人”， 数量词等古今没有什么变化，在句中又不是特殊用法的词语不必译 ；如“皇帝”、“丞相”、“皇后”、“太子”等今已对应的词语，不译 出。这些在译文中保留不动。对，即对译，将已由单音节发展为双音节的词对译出来，如“ 一屠夜归”，“屠”译为“屠户”、“屠夫”，“夜”译为“夜晚”、“夜里” 。 换，即换一个意思相同的现代词语，如“归”译为“回家”、“回 来”，“目”译为“眼睛”。增，是将句省略部分补上，使句子顺一些。如上例“一（个） 屠（夫）”增补上“个”字。删，是删表语气、停顿和凑足音节的助词。调，是把某些倒装的句子成分调整过来，使之符合现代汉语的 语法习惯。如宾语前置句、定语后置句等都需要调。【文言文翻译】3 翻译的误区（1）意译文言大意例如：苏子曰：“客亦知夫水与月乎?逝者如斯，而未尝往也； 盈虚者如彼，而卒莫消长也。”译文：我说：“你们也知道那水和月亮吗?(江水)总是不停地流逝 ，但它们并没有流走；月亮总是像那样有圆有缺，但终究也 没有增减。”“客”译成“你们”不对，应译为“你”；“逝者如斯”译文有遗 漏，“如斯”未译出，应译为“(江水)总是像这样不停地流逝” ； “但它们并没有流走”一句译文有误，“它们”多余，“未尝 ”应译为“不曾”。【文言文翻译】2 翻译的误区例如阅读下边的一段文字，翻译文中划线的句子。 上与冯道从容语及年谷屡登，四方无事。道曰：“臣常记昔在先皇 幕府，奉使中山，历井陉之险，臣忧马蹶，执辔甚谨，幸而无失；逮 至平路，放辔自逸，俄至颠陨。凡为天下者亦犹是也。”上深以为然。 上又问道：“今岁虽丰，百姓赡足否?”道曰：“农家岁凶则死于流殍， 岁丰则伤于谷贱，丰凶皆病者，惟农家为然。臣记进士聂夷中诗云： 二月卖新丝，五月粜新谷。医得眼前疮，剜却心头肉。语虽鄙俚，曲 尽田家之情状。农于四人中最为勤苦，人主不可不知也。”上悦，命左 右录其诗，常讽诵之。（1）意译文言大意【文言文翻译】1逮至平路，放辔自逸，俄至颠陨。凡为天下者亦犹然也到了平路上，就放开马缰绳由它奔跑，不一会便弄得马倒 人 翻。大凡治理天下的情况也是这样。2丰凶皆病者，惟农家为然丰年和灾年都困苦，只有种田人家才是这样。3语虽鄙俚，曲尽田家之情状诗歌虽多用俗言俚语，却委婉地表达出了田家辛酸与痛苦的情 况。【文言文翻译】（2）忽视文言句法2004年湖南题 15.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8 分） （1）饮酒于斯亭而乐之。 （2）以此全其真而名