七七 年级年级 信息技术信息技术学科教学设计学科教学设计课课 题题word 文档的修饰时间时间2014.2.26课型课型新授新授主备人主备人使用人使用人课时课时1教学教学 目标目标1、理解文档修饰的含义。2、熟练掌握“格式”中“字体” 、 “段落”对话框。 3、会调整首行缩进。重点重点 难点难点重点：通过“格式”中的“字体” 、 “段落”对文档进行修饰。难点：段落格式的设置。教教 学学 环环 节节教学内容教学内容个性个性 修改修改课课 前前 延延 伸伸一、组织教学学生准备：部分学生能掌握初步的 word 文档修饰。教师准备：学生课堂上练习用的 word 文档。课课内内探探究究二、导入新课：师叙：同学们都已经学过了文档的编辑，大家现在能不能在 word 中输入一段文字呢？（生答）看来同学们对自己非常有信心，老师希望在这一节的学习中，同学们也要充满信心和老师一块来完成本节课的内容，好不好？（生答） 那么我们现在一块来看大屏幕，看看老师给大家带来的问 题：教师出示两篇内容相同但其中一篇经过修饰的文章，让学生找出两者的不同点。 （生答）师总结：文档的修饰即是对字符格式字符格式（字体、字形、字号、颜色等）及段落格式段落格式（段落的缩进、段落间距、段落对齐）的修饰。 设计目的：设计目的：导入本节课的内容文档的修饰三、新授（A）字符格式的设置字符格式的设置 师叙：我们来进行一个小测验，回顾一下我们小学学过的导入本 节课的 内 容 文档的 修饰对这部课课内内探探究究“字符格式的设置” 。学生准备：打开准备好的文章春.doc学生两人一组讨论练习，教师纠正。大屏幕展示要求：将题目字体改为黑体、三号、红色、加粗、倾斜、加下线。将正文的字体变为四号。学生两人一组讨论练习，教师纠正。 （A 生演示）设计目的：设计目的：对这部分内容的操作是为了了解学生的掌握程度，同时拉平学生之间的差距，并且让学生互相帮助进行学习，培养他们的团结精神师总结：修改之前将指定内容选中“格式”菜单中“字体”的应用。在操作中如果出现失误，应用“撤消”来恢复师叙：“字体”命令有很多的选项，我们只是做了其中的一少部分，对于其它的选项,大家想不想知道是什么样的效果？练习：让学生做操作.doc中指定的内容，来练习 “字体”对话框中其它的修饰。 （该文档中包括删除线、阳文、阴影、上标、加着重号、礼花绽放、提升 3 磅，加宽 4 磅）（B 生演示）师总结：对于下拉箭头的应用对于“提升”及“加宽”重点讲解。设计目的：设计目的：充分调动学生的动手能力，让他们自己勇于去探索（ （B） ）段落格式的设置段落格式的设置1、再回顾两篇文章的对比，说明段落格式的设置，引出“居中” 、 “首行缩进” 、 “段间距” 、 “行距” 。首行缩进：控制段落的第一行第一个字的起始位置，一般空两个格。 设计目的：设计目的：让学生对“段落格式的设置”有一个形象的认识分内容的操作是为了了解学生的掌握程度，同时拉平学生之间的差距，并且让学生互相帮助进行学习，培养他们的团结精神充分调动学生的动手能力，让他们自己勇于去探索课课内内探探究究2、学生讨论回答如何实现“首行缩进”：执行“格式”菜单中“段落”命令练习：打开假如风有颜色.doc按下列要求操作：将题目居中正文首行缩进 2 字符第一段的行距为 1.5 倍行距第二段与第三段之间的段间距为 10 磅设计目的：设计目的：让学生自己去解决问题，调动学生积极性培养学生动手能力让学生 自己去 解决问 题，调 动学生 积极性 培养学 生动手 能力课课 后后 提提 升升四、大显身手四、大显身手练习： 将“练习”文件夹中的两只口袋.doc进行下列修饰：标题居中，字体为黑体、三号、红色、加下划线正文字体为楷体、四号、空心正文首行缩进 2 字符标题与正文之间段间距为 10 磅正文行距为固定值 24 磅对本节 课的内 容进一 步巩固， 为下节 课的学 习提供 信息板板书书设设计计word 文档的修饰一、字符格式字符格式：字体、字形、字号、颜色等二、段落格式段落格式：段落的缩进、段落间距、段落对齐教教 学学 反反 思思本节课中，知识点方面我采用讲练结合、小组探索、个别指导的方法，使学生学完一个知识点后立即进行练习，教师进行个别指导，但是课堂上学生们遇到的问题是我之前所没料到的，我把遇到难题让全班或者小组讨论解决，或请在课外已经掌握的特长生帮忙解决，既加深了学生对所学知识的印象，又激发了学生动脑、动手的能力