1因材施教，保证学生全面发展因材施教，保证学生全面发展渭源县麻家集学区 赵调荷 班集体是按照班级授课制的培养目标和教育规范组织起来的，以共同学习活动和直接性人际交往为特征的社会心理共同体。一个班集体中由多名不同个性的学生组成，它们彼此之间有很大的差异，有些学生性情温和，有些学生容易激动，而有些学生是属于那种不温不火的人。因此，教师要教好学生，就要充分了解学生，掌握每个学生的个性特长、兴趣爱好、生活习惯等，在教学中因材施教，全面提高学生的学习水平。一、注重教研活动的开展，加强业务素质。首先重视学习新课程标准，规范教学行为。认真学习新课程标准及有关新课改的条文，领会其精神实质，转变教育观念，改变教学行为及学生的学习行为，经常观看教学光碟，学习先进教学理论知识 ，学习新理念，领会新教法，并将其运用于实践过程之中。二、认真备好每一节课备课要严谨，做到有教材分析、设计理念、三维目标、重难点，教学方法和教学用具，精心设计学生主动参与、乐于探究、合作与交流的教学流程。备课不但要备好教材，还要备好每一位学生，把好学生与学困生、积极生于消极生分开对待，对症下药，并在上课之前，及时了解每一位同学的家庭背景，保证他们的身心健康，让他们在美好的环境中轻松的学习。三、深化课堂教学改革。2认真学习先进教学方法，使其多元化。根据学生现状，因人而异，有针对性的开展课堂教学改革工作。加强 学生学习行为和学习习惯的培养，注重学生各项能力，使其全面发展，尤其是基本能力的培养和提高。语文课堂教学改革的重点放在阅读教学及写话教学改革上。阅读教学更加侧重于学生听说能力的培养，表达意识和能力的培养；写话教学进行“积累句子”试验； 数学课堂教学改革的重点放在新课标下如何实施“小组合作、互动探究”学习的实施。 认真落实“培优固中带差”工作,即对优秀生进行重点培养，保证其有强劲的发展后劲，对中等生进行全面巩固提高，确保其有强劲的发展势头，对学困生做好转化工作，保证其有强烈的发展欲望，以巩固课堂教学改革的成果。 四、加强教学交流，改进教学方法。尽量多挤出时间听其他教师的优秀课，收集各种优秀方法，选取使用的方法在于用于自己的教学实践当中。有的教学方法尽管很先进，但不一定使用。在教研会上，要不耻下问，向老教师或骨干教师请教经验，虚心学习，力争使自己成为经验丰富，方法灵活得好教师。五、坚持全面发展，注重双基教学。学生学科间的差距很大，所以必须引导他们爱 其他的课程，然而，教师必须注重所带复课，学生才会重视起来，教师做到不偏科，学生才能做到不偏科，使他们注重每一门课程，做到全面发展。同时，必须把基础知识和基本技能放在首位，这是教好每一门课的前提，不抓基础知识和基本技能的教学是徒劳无功的。六、关心、爱护每一位学生。在教学中，坚持公平、公正、公开的原则，一视同仁，不搞特3殊化。及时了解学生的日前状况，时刻保证他们的身心健康，在关心爱护每一位学生的同时，多给敏感性学生一些爱，使他们能安心地学习。七、加强课堂管理。对于课堂上的一些事情，不能有着学生的性子来，该管理是要管理，不能为了运用新方法而耽误整堂课，更不能影响整堂课的教学效果，尽管在自主学习，积极发言的过程中，也要把握一个“度”,不能超越这个“度” 。八、对学生进行有针对性地分层辅导。对学生辅导要有针对性，不能一昧的灌输各种知识，这样对学困生没有一点作用，但只讲简单的基础知识，好学生有没兴趣，要使两者兼得，必须进行分层辅导，对症下药，这样有助于教学质量的提高。教师是素质教育的具体实施者，教师素质的高低直接决定着素质教育的发展水平，影响着学生素质的提高。素质教育对教师的要求是全面的，为顺应教育改革的要求，教师除了具备有较高的思想品德修养、教育教学水平和健康的体质外，必不可少的还有较强的社会适应能力，以及强烈的责任感、事业心和敬业精神。归结起来，就是要求教师要有高情商 ，要有健康良好的心理素质。青少年是祖国的花朵，人类的未来。爱护、尊重和理解学生是一个优秀教师的基本品德。前苏联教育家苏霍姆林斯基指出：“一个好教师意味着什么？首先意味着他是这样的人，他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交4朋友，关心孩子的快乐与悲伤，了解孩子的心灵，时刻不忘自己也曾是一个孩子。 ”教师只有理解学生，时刻不忘自己也曾是这样的孩子时，才不会有过激的言行，理智处事，从而获得所期望的良好效果。皮格马利翁效应充分证明了教师的关爱、理解在学生成长中的重要性。综上所述，在实施素质教育，全面培养现代化建设的合格人才的过程中，教师具有独特的作用。实施素质教育的任务和目的，要求教师具有较高的职业情商，不断完善自我，才能完成教师的光荣使命。