一年级数学同课异构一年级数学同课异构1120 各数的认识各数的认识教学设计教学设计课课 题题第七单元（第七单元（11-20 各数的认识)执教者执教者党老师教学目标教学目标1、使学生能够正确地数出数量在 1120 之间物体的个数，并且知道这数是由一个十和几个一组成的。2、通过学习，使学生能够熟练掌握 20 以内数的顺序和大小，并能够正确地迅速地读出 1120各数。3、培养学生操作能力、思维能力、观察能力和应用意识。4、使学生体会到生活中处处有数学。5、向学生进行遵守交通规则的思想品德和安全意识的教育。教学重点教学重点 1120 各数的认识以及组成教学难点教学难点1120 各数的认识以及组成教学具准备教学具准备课件、课件、课时数课时数课前导学课前导学 让学生在认识 11 到 20 各数的基础上，自己发现各数的组成，用自己摆一摆，自己说一说的方法。让学生自己体会学习的快乐。教学流程教学流程一、创设情境、引入新课一、创设情境、引入新课1、一天中午放学，党老师老师领着一年一班的同学回家，正好要经过一条马路，我们要学会走斑马线，学会看左右来往的车辆，做一个遵守交通规则的好学生。（出示主题图）2、师：请同学们仔细观察，这幅图有什么？数一数，他们的数量各是多少？（学生汇报）3、师：同学们观察地很仔细，想像很丰富，那你们再观察黑板上这些数，你们能发现什么？生：这些数都没有超过 20。师：这就是我们今天要学和 1120 各数（板书课题：1120 各数的认识）二、检查预习作业：二、检查预习作业：昨天老师让你们回家认识一下 11 到 20 的数，老师要看看你认识它们吗？（课件打出：12.14.15.13.18.17.19.20 各数）三、操作观察、探索新知操作观察、探索新知1、数小棒，感知满十师：拿出小棒，一根一根地数，满十根后，捆成一捆放在一边，继续数，又满十根，再捆成一捆，明白了吗？（学生数小棒，教师巡视指导）指名一学生上台跟全班同学一起数。数完后，师问：通过刚才数小棒，想一想，1 捆小棒就是几个十？2 捆呢？2、摆小棒，学习数的组成：（1）认识 15请小朋友拿出 15 根小棒摆一摆，看谁摆得又对又快。（学生摆，教师巡视，发现不同的摆法，把不同的摆法指名学生展示在黑板上。问：这几种摆法你最喜欢哪种摆法？看你摆好的 15，是由几个十和几个一组成的？（是由一个十和 5 个一组成的）板书：15 教师领读（2）认识 11 和 20问：谁能用你喜欢的好方法一下摆出 11 和 20，并悄悄地告诉同桌你是怎么想的？（学生独立操作，并说理由）反馈汇报，问：11 和 20 是由 几个十和几个一组成的？（指名回答，教师板书：11 20） 同时领读教师小结：通过刚才的学习，我们已经知道了十几就是由几个十和几个一组成的，并且今后在摆小棒时，就可用较简便的方法摆了。3、看直尺，感知数的顺序、大小1）、拿出已经准备好的直尺，找出我们已经学过的数，并读一读。（先学生自由的读，再同桌互读，蝚后指名读）2）问：看着尺子上的数，你能提出些数学问题？4、间休 四四、有趣练习，巩固新知（电脑出示）有趣练习，巩固新知（电脑出示）1、比一比，摆一摆用小棒摆下面的数：12 16 17 20（要求：摆每一个数时，指名一位同学上台演示）2、連一連，猜一猜（电脑出示练习十四的第 2 题的点子图）出示要求：从 1 到 20。按顺序把点子連起来师：这是一个隐形小动物，这很想和大家成为好朋友，你们想知道它是谁吗？请同学们打开书第 87页完成第 2 题。执教者：赵老师3、“我要争第一我要争第一”擂台赛擂台赛（1）我会填10 13 1718 19 16 （2）、我会猜（1）15 里面有 （ ）个十和 （ ）个一。(2) （ ）个十和 （ ）个一组成 17。(3) 两个十是 （ ）。 (4)13 前面一个数是（ ）,后面一个数是（ ）。(3)、 我会数五、找一找生活中的数五、找一找生活中的数师：同学们，其实在我们的身边就有许多我们今天学习的这些数，你们能找一找，说一说吗？说给你的同桌听？六、小结：（略）六、小结：（略）教学内容：第 84 页85 页的内容(11-20 各数的认识)完成“做一做”及 87 第 13 题教学要求：1、使学生能够正确地数出数量在 1120 之间物体的个数，并且知道这数是由一个十和几个一组成的。2、通过学习，使学生能够熟练掌握 20 以内数的顺序和大小，并能够正确地迅速地读出 1120 各数。3、培养学生操作能力、思维能力、观察能力和应用意识。4、使学生体会到生活中处处有数学。5、向学生进行遵守交通规则的思想品德和安全意识的教育。教学重、难点：1120 各数的认识以及组成教学准备：小棒、尺子、电脑课件一套教学过程：一、创设情境、引入新课1、师：今天张老师要领着假日小队的同学去军属李奶奶家帮好事，这时他们正穿过一条喧闹的马路。（电脑出示主题图）2、师：请同学们仔细观察，这幅图有什么？数一数，他们的数量各是多少？（各小组讨论，讨论后，各小组派代表汇报结果，教师选择性地板书）3、师：同学们观察地很仔细，想像很丰富，那你们再观察黑板上这些数，你们能发现什么？生：这些数都没有超过 20。师：这就是我们今天要学和 1120 各数（板书课题：1120 各数的认识）二、操作观察、探索新知1、数小棒，感知满十师：拿出小棒，一根一根地数，满十根后，捆成一捆放在一边，继续数，又满十根，再捆成一捆，明白了吗？（学生数小棒，教师巡视指导）指名一学生上台跟全班同学一起数。数完后，师问：通过刚才数小棒，想一想，1 捆小棒就是几个十？2 捆呢？2、摆小棒，学习数的组成：（1）认识 12请小朋友拿出 12 根小棒摆一摆，看谁摆得又对又快。（学生摆，教师巡视，发现不同的摆法，把不同的摆法指名学生展示在黑板上。问：这几种摆法你最喜欢哪种摆法？看你摆好的 12，是由几个十和几个一组成的？（是由一个十和 2 个一组成的）板书：12教师领读（2）认识 11 和 20问：谁能用你喜欢的好方法一下摆出 11 和 20，并悄悄地告诉同桌你是怎么想的？（学生独立操作，并说理由）反馈汇报，问：11 和 20 是由 几个十和几个一组成的？（指名回答，教师板书：11 20）同时领读教师小结：通过刚才的学习，我们已经知道了十几就是由几个十和几个一组成的，并且今后在摆小棒时，就可用较简便的方法摆了。三、有趣练习，巩固新知（电脑出示）1、連一連，猜一猜（电脑出示练习十四的第 2 题的点子图）出示要求：从 1 到 20。按顺序把点子連起来师：这是一个隐形小动物，这很想和大家成为好朋友，你们想知道它是谁吗？请同学们打开书第 87 页完成第 2 题。问：看着尺子上的数，你能提出些数学问题？ 2、 看图说数 （1）15 前面的数是（14）；（2）13 后面的数是（14）；（3）16 和 18 中间的数是（17）3、猜一猜 （1）比 12 大 1 的数是（13）（2）比 18 小 1 的数是（17）4、填空 （1）15 是由（ ）个十和（ ）一组成。（2）（ ）个十和（ ）个一组成 17.（3）16 前面一个数是（ ），后面一个数是（ ）。（4）与 19 相邻的两个数是（ ）和（ ）.5、找一找生活中的数师：同学们，其实在我们的身边就有许多我们今天学习的这些数，你们能找一找，说一说吗？说给你的同桌听？