帮助孩子成为她想成为的人学生个别差异教育案例上外静小 秦俪蓉春，是花的彼岸；成功，是理想的彼岸。每一朵含苞的花都憧憬着彼岸的美丽，每一个稚嫩的理想都憧着彼岸的美好。 夏尧呈是我们三（4）班的一个活泼可爱的小女孩，她喜欢上课，上课时也很专心投入，并能和老师很好地互动。别说，虽然姑娘胖乎乎的，但挺要漂亮的，每天妈妈总是给她变着花样换发型和发饰。但是她的学习习惯和书写习惯非常差，动作也比较拖沓，整天把自己搞得脏兮兮的，她的桌子都没人敢接近。对她进行批评也没什么大的作用，没过几天相似的问题又出现了。我总觉得有点可惜了，因为我始终觉得这个小姑娘很善良，是很有灵气的，她可以变得更好，我决定要帮助她。 有一次，我发现她在桌子上乱涂乱画，各种型号的笔、橡皮和尺随意地摆放在黑乎乎的桌上，而且这些笔看似迫不及待地要滚下来似的。见此状况，我跑上前去很严厉地批评了她。可是过几天又发现她这样做了，我想我前几天刚刚批评她，怎么又这样了？我找来了她的家长，她的家长反映，在家里她也是这样的，书桌上第一天刚擦干净，第二天又被她画好了，家长一直在提醒她，可她还是改不了。我想，这是她长期以来养成的坏习惯所致，或许她自己都没有意识到这种行为是不对的，要慢慢地帮助她改掉。不能小看这只是行为习惯不好，这很大程度上会影响她的学习习惯。因为我发现过几次，上课的时候她有时候也会不知不觉地把所有笔拿出来，低下头去在桌上画画。所以我就找一些习惯好，耐心细致的学生和她做同桌，以此来潜移默化地影响她，我想通过学生影响和我的帮助，一定能把她的习惯培养好。在给她换同桌的时候，我找她好好的谈了一次心。告诉她，女孩子应该是非常爱干净的，自己用眼睛去观察，用心去体会，希望她向别人学习。同时老师也相信她一定也能克服自身的问题，成为一个既爱干净，学习成绩又好的女孩。她是一个聪明而且明白事理的女孩子，经过我和她谈心之后，她就把别人作为自己的学习榜样，尽量让自己和别人做的一样好。我也会阶段性地为她的表现进行总结并予以肯定和鼓励，但是她身上的这些小问题总会时不时地探头往外瞧。面对这样的反复再反复，我只有不厌其烦地尝试运用不同的方法才能帮助孩子改正错误，促进孩子健康成长。因为没有一种教育是一劳永逸的，我们在教育之后仍要继续关注学生的变化，耐心地对待他们成长中出现的起伏。借着学校大洋洲英语节的活动，我还特意安排她作为我班的裁判员代表上台和大家见面，穿着干净体面的一身裁判服，精神奕奕，自信极了。后来的她在课上回答问题更响亮了，也更积极了，时时处处要争先。于是我就趁热打铁，找准最佳时机，打算一举破了她的“软肋” 。一天午饭后，正当大家沐浴着阳光在看书时，我把她拉到自己身边，像是好伙伴要和她说悄悄话似的， “小夏你看，课堂上你那精彩的发言多棒呀，同学们都情不自禁地鼓起掌来；你的作文写的多优美呀，多有自己的想法呀，同学们最爱听你的交流了；你的智慧火花是多么的与众不同。 ”此时的她呵呵地笑了起来， “那你忍心看到有不和谐的东西再自己身上出现吗？” “不愿意。 ”她一脸严肃，不假思索地回答了我。相信这是孩子的本能反应，也是她内心的真实想法。 ”那就让我们一起把坏习惯赶出去，好吗？“我笑着对她说道。果然，过了一段时间后，我发现孩子会主动擦拭黑乎乎的桌面，铅笔橡皮也不会随意地扔在外面，甚至还会主动擦拭满是板书的黑板，而且擦得特干净。改观最为明显的就要数小柜的摆放了，现在每天中午小干部的检查本上已经没有了她的名字，她已经学会自己整理小柜，而不再由妈妈或是同学代劳了。夏尧呈的事例，让我再一次觉得小学生习惯的培养是非常重要的。著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的习惯。 ”因此，在我们的教育中，尤其是小学初始阶段，对于小学生习惯的培养不可忽视。良好习惯的养成是大量良好行为不断积淀的过程，习惯形成的前提是某些具体行为的再练习和再熟练。良好习惯是大量良好行为积淀的结果，习惯培养是养成教育的主要内容。没有大量规范化日常行为要求和训练，习惯的形成是困难的。良好习惯的培养需要严格要求。大多数习惯是行为达到自动化后才出现了。在行为向自动化发展和转变的过程中，严格的行为要求和按要求行为是必要的。良好习惯的培养要从细节着手，习惯培养中严格的行为要求必然也要求对细节的重视。习惯培养必须融入学生日常的生活和学习中，注重生活中的细枝末节，尤其是那些容易出现行为问题的方面，循序渐进地加以改正。我觉得我在培养学生的习惯的时候遵循了三点原则，以下就是我的简单阐述。一、让孩子感受到师爱 尊重每一位学生， “以人为本”是对每一位教师的基本要求。教育是心灵的艺术。如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。这样老师才会对学生对教育产生热爱之情。心理学家认为“爱是教育好学生的前提” ，对于夏尧呈这样聪明伶俐，比较早慧，但是习惯比较差的学生，我发觉对她进行全班的批评好像没什么大的作用，相反和她敞开心扉，以关爱之心来触动她的心弦，倒是非常有用的。爱不能单独存在，因为爱本身没有意义。爱是要付诸行动的，而行动就是教育。用师爱去温暖她，用情去感化她，用理去说服她，从而促使她主动地养成良好的习惯。二、让孩子把你当朋友 班主任应是学生的良师益友，应宽容以待之。现在的小学生，别看他们年龄小，他们可都是非常要面子，你要是太严厉的批评他，效果反而不大。因此，我觉得，作为一名班主任，我要做他们的“知心姐姐” 。就如我对待夏尧呈那样，当她做错事或表现有改观时，很真诚地和她谈心，让她感受到老师对他的信任，感受到老师是自己的良师益友。让她感受到老师给自己带来的快乐，让她在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐！在通情达理中暂时性地容忍宽恕学生的错误，采用灵活委婉的方法去教育他，鼓励他。既保护了学生的自尊心，又促进了师生的情感交流，在转化个别学生工作中就能达到事半功倍的效果。 三、让孩子成为个性化教育的获益者所谓“一把钥匙开一把锁” 。每个学生的情况都是不一样的，因此班主任必须弄清楚学生的具体情况，从而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导。像对待夏尧呈这样比较有灵性的学生的时候，教师就要采取潜移默化式的教育策略，注意教育的节奏，要让她懂得我为什么要这么做的道理，从思想上加以认同，只有明白了道理，才能使学生自觉地按照老师提出的要求去做，变被动为主动。 德育专家关鸿羽说：“教育就是培养习惯” ，小学低年级则是良好习惯的关键期，是人的成长的起步阶段，也是人的基础素质形成的开始阶段。我相信，只要我们教师遵循学生的身心发展规律，思想上高度重视，从细小的行为入手，从低年级开始训练，良好的学习习惯和行为习惯一定能养成。人是有差异的，作为教师要尊重孩子们的差异，这样才能缩小他们之间的差距。所以在帮助夏尧呈改正一些小毛病的同时，更重要的是保留差异，甚至利用差异来缩短差距，帮助她成为她想成为的人。孩子们是等待着我去浇灌的花朵，每一颗都那么有生机。我相信，他们都会开出美丽的花。 因为，每一朵花都有属于自己的春天。