1暑假里的一件事作文暑假里的一件事作文 800800 字字今天，我在我家的当铺里看见了一件有趣的事情：中午今天，我在我家的当铺里看见了一件有趣的事情：中午的时候，我去踩单车。踩到路边的时候看见了一只金黄色的时候，我去踩单车。踩到路边的时候看见了一只金黄色毛身白色肚子的小狗。我怀疑它是没有人要的一只小狗，毛身白色肚子的小狗。我怀疑它是没有人要的一只小狗，就踩车去那只狗的旁边。只看见它一溜烟就跑了，我那时就踩车去那只狗的旁边。只看见它一溜烟就跑了，我那时很生气就踩单车去追那只狗。那只狗看见我追来了就越跑很生气就踩单车去追那只狗。那只狗看见我追来了就越跑越快了。我看见了也跟着它越踩越快，他一直跑我就一直越快了。我看见了也跟着它越踩越快，他一直跑我就一直追着它。当它跑到一个人的旁边时，它停住了脚步，好像追着它。当它跑到一个人的旁边时，它停住了脚步，好像在说：在说：“他是我的主人，你要是再追来，他就骂你这小妮子。他是我的主人，你要是再追来，他就骂你这小妮子。”我听见了它的话在心里说：我听见了它的话在心里说：“要是给我再见到你我要将你要是给我再见到你我要将你碎尸万断。碎尸万断。 ”说完后那个主人和它回去了，我又回去踩单车说完后那个主人和它回去了，我又回去踩单车了。过了差不多一个小时，我又回到刚才和那只狗相遇的了。过了差不多一个小时，我又回到刚才和那只狗相遇的地方，我还以为它在那儿，可是它不在那里。又过了差不地方，我还以为它在那儿，可是它不在那里。又过了差不多半个小时，我再次回到那里，想看那狗有没有在那里。多半个小时，我再次回到那里，想看那狗有没有在那里。这次它终于现身了，它好象一直都在等我来似的。它看见这次它终于现身了，它好象一直都在等我来似的。它看见我来了说：我来了说：“你终于来了，我在这里等你两分钟了。你终于来了，我在这里等你两分钟了。 ”“啊？啊？两分钟？我还以为你在着等很久了呢，原来只有两分钟。两分钟？我还以为你在着等很久了呢，原来只有两分钟。 ”那只狗说：那只狗说：“两分钟不是很久吗？难道还有比两分钟还长的两分钟不是很久吗？难道还有比两分钟还长的2时间吗？时间吗？”我回答道：我回答道：“当然有了，有一个小时，两个小时，当然有了，有一个小时，两个小时，三个小时，四个小时总之有很多，一个小时等于三个小时，四个小时总之有很多，一个小时等于 60 分钟，分钟，你看看是不是比你的时间长。你看看是不是比你的时间长。 ”它说道：它说道：“原来还有这么长的原来还有这么长的时间，看来我得去看看书了。时间，看来我得去看看书了。 ”“恩。恩。 ”“慢着，我本来是找你慢着，我本来是找你算张的，我可不会再让你逃跑了，这次我要跟你算张的，我可不会再让你逃跑了，这次我要跟你“比赛比赛”。 ”它说道：它说道：“好啊，比什么？赛跑还是打架？好啊，比什么？赛跑还是打架？”“什么都不是，什么都不是，是比赛谁的学问多。是比赛谁的学问多。 ”“好啊。好啊。 ”“开一些属于智力的问题，我开一些属于智力的问题，我先开题目，请问：猫是谁的师傅？先开题目，请问：猫是谁的师傅？”它说：它说：“是老鼠的师傅，是老鼠的师傅，哦，不是，是老虎的师傅。哦，不是，是老虎的师傅。 ”“那老虎可以欺负猫害怕的一种那老虎可以欺负猫害怕的一种动物，你猜到它是谁吗？动物，你猜到它是谁吗？”它回答道：它回答道：“是狗吗？是狗吗？”我说：我说：“对了，那你就应该听我的话。对了，那你就应该听我的话。 ”“你又不是老虎，我为什么你又不是老虎，我为什么应该听你的？应该听你的？”“可我是属老虎的呀！可我是属老虎的呀！”“这，这。这，这。 ”“没得说了没得说了吧，那你就输了喔！吧，那你就输了喔！”“我，这，哎我，这，哎”“耶！我赢了！耶！我赢了！”“我我们明天再比过。们明天再比过。 ”“好。好。 ”我们就互相说再见了。今天的中午很我们就互相说再见了。今天的中午很开心。指导老师：没开心。指导老师：没篇二：暑假里的一件事作文教学篇二：暑假里的一件事作文教学四年级作文：发生在暑假里的一件事四年级作文：发生在暑假里的一件事【习作要求习作要求】暑假生活过得非常得丰富多彩，那么从中选择一件有趣暑假生活过得非常得丰富多彩，那么从中选择一件有趣的事，比如参观、游览、钓鱼、游泳、回乡探亲、参加夏的事，比如参观、游览、钓鱼、游泳、回乡探亲、参加夏令营活动等。首先要先把这件事的开始、经过、结果想一令营活动等。首先要先把这件事的开始、经过、结果想一想，说一说，再写下来。要写得想，说一说，再写下来。要写得3具体些，语句要通顺、连贯。具体些，语句要通顺、连贯。【习作指导习作指导】 记暑假里的一件事记暑假里的一件事提示：按事情发展的顺序写，将事情的经过写具体。注提示：按事情发展的顺序写，将事情的经过写具体。注意写出事意写出事情的启发或教育意义。情的启发或教育意义。要写好这次作文，一定要注意以下几个方面：要写好这次作文，一定要注意以下几个方面：1明确习作要求，确定作文范围。这次作文是要求我们明确习作要求，确定作文范围。这次作文是要求我们写一件事，而且这件事只能发生在暑假期间，这是特定的写一件事，而且这件事只能发生在暑假期间，这是特定的时间，不能更改。时间，不能更改。这件事还必须是你亲身经历的。因而不能写听来的或者这件事还必须是你亲身经历的。因而不能写听来的或者虚构的。虚构的。2选择适当的材料，确定写作的目的。作文虽然要求写选择适当的材料，确定写作的目的。作文虽然要求写暑假里暑假里经历的一件事，但是并没有规定要写怎样的事，这就给经历的一件事，但是并没有规定要写怎样的事，这就给我们留下了很我们留下了很大的选择余地。同学们的暑假生活是丰富多彩的，一定大的选择余地。同学们的暑假生活是丰富多彩的，一定会经历许多的会经历许多的事情，我们要想想哪些事情给你留下了深刻的印象，在事情，我们要想想哪些事情给你留下了深刻的印象，在这些印象深刻这些印象深刻的事情中，有的是有意义的，有的是有趣的，根据这两的事情中，有的是有意义的，有的是有趣的，根据这两种不同的情况种不同的情况去确定不同的写作目的，然后再把文章写下来。去确定不同的写作目的，然后再把文章写下来。43按照一定的顺序，写清事情的经过。事情的发展变化按照一定的顺序，写清事情的经过。事情的发展变化是一个过程，这个过程大致包括起因、经过、结果三个阶是一个过程，这个过程大致包括起因、经过、结果三个阶段。我们在写记事段。我们在写记事作文时，一般都要按这个顺序来写的，因为这样写符合作文时，一般都要按这个顺序来写的，因为这样写符合事物本身的进事物本身的进程。这样写不仅便于将文章写得条理清楚，层次分明，程。这样写不仅便于将文章写得条理清楚，层次分明，也便于读者弄也便于读者弄清的事情的经过，把握和理解文章的内容。清的事情的经过，把握和理解文章的内容。1 暑假里一件事暑假里一件事今年暑假，是百年罕见的大热天，连续十几天气今年暑假，是百年罕见的大热天，连续十几天气温在温在 38 度以上。大家都想吃点西瓜消暑解渴。市场度以上。大家都想吃点西瓜消暑解渴。市场上的西瓜供应量极少，价格也很贵。上的西瓜供应量极少，价格也很贵。一个星期天的上午，妈妈不知从哪里买来一个大西瓜，一个星期天的上午，妈妈不知从哪里买来一个大西瓜，足有十多斤重，碧绿的表皮上长着一条黑色的足有十多斤重，碧绿的表皮上长着一条黑色的花纹，逗人喜爱。我高兴地跳起来，大声嚷着：花纹，逗人喜爱。我高兴地跳起来，大声嚷着：“吃吃西瓜！吃西瓜！西瓜！吃西瓜！”从妈妈手里接过西瓜，先在盛满清水从妈妈手里接过西瓜，先在盛满清水的盆里把泥土洗掉，然后拿起切菜刀，把西瓜切了开来。的盆里把泥土洗掉，然后拿起切菜刀，把西瓜切了开来。啊！真是一个好瓜！鲜红的瓜里嵌着粒粒的黑色的瓜子，啊！真是一个好瓜！鲜红的瓜里嵌着粒粒的黑色的瓜子，汁水流得满桌都是。我把西瓜切成十块，每人分到两块。汁水流得满桌都是。我把西瓜切成十块，每人分到两块。我拿了两块坐到一旁吃了起来，仿佛我拿了两块坐到一旁吃了起来，仿佛汁水流进了我的心窝，顿时觉得全身舒服极了。汁水流进了我的心窝，顿时觉得全身舒服极了。一块吃完了，我正想准备吃第二块的时候，猛然想起隔一块吃完了，我正想准备吃第二块的时候，猛然想起隔5壁的孤老太太王奶奶。王奶奶是个烈属，她的两个儿子都壁的孤老太太王奶奶。王奶奶是个烈属，她的两个儿子都在战场上牺牲了，王奶奶成了孤寡老人，冷冷清清地过了在战场上牺牲了，王奶奶成了孤寡老人，冷冷清清地过了三十多年。如今她已是七旬老人，前不久得了一场病，现三十多年。如今她已是七旬老人，前不久得了一场病，现在还没好。我想：病人更需要吃点西瓜。于是我拿着西瓜在还没好。我想：病人更需要吃点西瓜。于是我拿着西瓜到了王奶奶家。只见王奶奶到了王奶奶家。只见王奶奶躺在床上，躺在床上， “哼哼哼哼”地呻吟着。那蜡黄的脸上搭着一地呻吟着。那蜡黄的脸上搭着一块湿毛巾。她见我来了，有气无力地问：块湿毛巾。她见我来了，有气无力地问：“小雁，小雁，?有有?什么事吗？什么事吗？”“我家买了西瓜，这块瓜给您吃。我家买了西瓜，这块瓜给您吃。 ”“不不?不不?还是还是?你你?自己自己?吃吧。吃吧。 ”“我我家还有呢！家还有呢！”说着，我把西瓜往王奶奶手里一放，头也说着，我把西瓜往王奶奶手里一放，头也不回地朝门外走去。背后传来了王奶奶的声音：不回地朝门外走去。背后传来了王奶奶的声音：“你，你你，你?这孩子这孩子?真是的！真是的！”今天，我虽然少吃了一块西瓜，但是心里比吃了今天，我虽然少吃了一块西瓜，但是心里比吃了十块西瓜还要甜。十块西瓜还要甜。【点评点评】这篇文章记叙了小在炎热的暑假里省下一块西瓜给烈属这篇文章记叙了小在炎热的暑假里省下一块西瓜给烈属王奶奶王奶奶吃的事情，事小却反映了少年儿童尊敬老人、拥军优属吃的事情，事小却反映了少年儿童尊敬老人、拥军优属的好品质。这的好品质。这篇文章有两个明显的特点：一是内容充实，有真情实感。篇文章有两个明显的特点：一是内容充实，有真情实感。写的是切身感受的事情，把送瓜前后的想、做，实实在在写的是切身感受的事情，把送瓜前后的想、做，实实在在地记叙下来，尽管没有地记叙下来，尽管没有6华丽的词藻，但少年儿童爱护老人、尊敬烈属之情溢于华丽的词藻，但少年儿童爱护老人、尊敬烈属之情溢于言表。二是前后连贯，条理清楚。先写天热想吃西瓜；接言表。二是前后连贯，条理清楚。先写天热想吃西瓜；接着写妈妈买回西瓜，全家着写妈妈买回西瓜，全家分吃西瓜；再接着写自己送瓜给王奶奶；最后写自己省分吃西瓜；再接着写自己送瓜给王奶奶；最后写自己省吃一块瓜的感吃一块瓜的感觉。按事情发展的顺序来写，线索清晰。这两点值得学觉。按事情发展的顺序来写，线索清晰。这两点值得学习借鉴。习借鉴。2 买鸡蛋买鸡蛋暑假的一天清晨，我刚起床，妈妈就对我说：暑假的一天清晨，我刚起床，妈妈就对我说：“小芬，小芬，今天你爸爸要从荆州回来，你到食品店去买两斤鸡蛋来。今天你爸爸要从荆州回来，你到食品店去买两斤鸡蛋来。”我从妈妈手里接过钱和篮子，就带着妹妹出了大门。我从妈妈手里接过钱和篮子，就带着妹妹出了大门。我们到食品商店，见门前挤满了人，只好站在后面排队。我们到食品商店，见门前挤满了人，只好站在后面排队。站了一会儿，只见售货员阿姨对着我们招手。我以为她在站了一会儿，只见售货员阿姨对着我们招手。我以为她在喊后面的人，便向后面看。一位叔叔对我说：喊后面的人，便向后面看。一位叔叔对我说：“人家在喊你人家在喊你哩！哩！”我说并不认识她。那位叔叔又说：我说并不认识她。那位叔叔又说：“明明是叫你嘛！明明是叫你嘛！”这时我想起来了，她认识了我妈妈，准是看到妹妹就招呼这时我想起来了，她认识了我妈妈，准是看到妹妹就招呼我了。我正准备向前走，伸出的脚又缩了回来，老师经常我了。我正准备向前走，伸出的脚又缩了回来，老师经常教育我们要遵守社会秩序，不要自私自利，我怎能去呢？教育我们要遵守社会秩序，不要自私自利，我怎能去呢？我很快在原地站好了。那位售货员阿