自学指导 朗读课文，并思考： 1、作者是按什么顺序来介绍威尼斯的绮丽风光的？请 找出作者的漫游路线。 2、威尼斯美在什么地方？ 3、作者为什么以“蓝蓝的威尼斯”为题？舷(xin)窗 眺(tio)望 海滨(bn) 瑰(gu)宝 摇橹(l) 祈(q)祷(do) 鳞次栉(zh)比.天，是蓝的；地，也是蓝的“ “水都水都” ”就像一串颗颗珍珠连缀起来的瑰宝瑰宝开门见水李亚度桥 夜景载着游客的“公朵拉 ”圣马可教堂内部1、作者是按什么顺序来介绍威尼斯的绮丽风光的？请 找出作者的漫游路线。按游览的顺序。飞机上夜里泛舟汽船上散步时2、威尼斯美在什么地方？ 水都美：“就像一串颗颗珍珠连缀起来的瑰宝。入 夜，灯光映着碧水，明月照亮大海，泛舟在亚得 里亚海滨像进入了水晶宫一般，真是人间奇景。 建筑美：泛舟在大运河上，就像在参观欧洲建筑 艺术博览会。 秋色美：深秋的威尼斯，绚丽多姿，游客如云， 广场上千百只灰鸽争相啄食，供人拍照、逗乐。 穿梭般来往的船艇，迎着飞翔的海鸥，构成一幅 美丽、和谐、幸福的画卷。3、作者为什么以“蓝蓝的威尼斯”为题？ 表层:突出了威尼斯的 色彩,写出了作者俯视 威尼斯的总体印象. 深层内涵;它是美丽, 和谐,幸福的象征.互动交流一阅读课文46段，并思考以下问题： 1、第4段写威尼斯的“奇特”和“瑰丽”，具体表现在哪里 ？ 2、文章第5、6段介绍的是什么？这两段好像与题目的关系 不大，能删去吗？1、第4段写威尼斯的“奇特”和“瑰丽”，具体表现在哪里 ？ “奇特”在于它的水道是主要的观光路线，可谓“开门见水 ”； “瑰丽”在于泛舟大运河上欣赏到的古典建筑艺术和两岸风 光，表现了“水都之美”。 2、文章第5、6段介绍的是什么？这两段好像与题目的关系 不大，能删去吗？这两段文字，是对“蓝蓝的威尼斯”内涵的具体展示， 是从点的角度来写威尼斯的，是作者从更深的角度来挖掘文 章的内涵。此时的“蓝蓝的”不仅是指一种自然色彩，更是一种人 生色彩，它是美丽、和谐、幸福的象征，所以不能删去。 3、 “贴切新鲜的比喻可以使描述的事物和境界 豁然开朗，甚至使人能够记住它一辈子。平凡 的事物，常常也在比喻之下变得瑰丽美妙起来 .”请大家带着欣赏的眼光再读课文，找出其中 你喜欢的比喻句，并说说你喜欢的理由。1、仿佛在蓝色的盆景里点缀着一簇簇的村落。赏析：作者把威尼斯比作“蓝色的盆景”，而威尼斯的 建筑则是“蓝色的盆景里点缀着”的一簇簇的村落。这 个新鲜贴切的比喻，不仅扣住了题目，描绘出了威尼 斯给人的整体印象，而且有深邃的意境，使平凡的事 物变得瑰丽美妙起来，使游客产生了急欲去观赏个究 竟的冲动。2、就像一串颗颗珍珠连缀起来的瑰宝。入夜，灯光 映着碧水，明月照亮大海，泛舟在亚得里亚海滨像进 入了水晶宫一般，真是人间奇景。 赏析：这里运用了两个比喻。前一个比喻写水都 的白天之美，后一个比喻写水都的夜晚之美。这 两个比喻的共同特点是闪闪发光，给人光彩夺目 、如诗如画的感觉。3、深秋的威尼斯，绚丽多姿，游客如云，广 场上千百只灰鸽争相啄食，供人拍照、逗乐。 穿梭般来往的船艇，迎着飞翔的海鸥，构成一幅美丽、和谐、幸福的画卷。 赏析：三个比喻构成了一幅需绚丽的秋色画面。 有声有色，有动有静，营造了一种和谐、幸福的 气氛，给人陶醉的感觉。友谊之树常青中意两国人民的友谊亚得里亚海水太平洋怒潮课文总结 本文以作者的行踪为线索，介 绍了意大利的名城威尼斯奇特、瑰 丽的风光和文化艺术，展现了威尼 斯的水都美、建筑美和秋色美，赞 颂了中意两国人民悠久而深厚的友 谊。布置作业 1、完成活力课堂练习 2、复习第四单元