9轮轮椅上的霍金（第一椅上的霍金（第一课时课时） ）天目湖中心小学 甘荷娣教学目标：1、 正确、流利地朗读课文。2、 学会生字新词。3、 知道课文的主要内容，学习第一段。一、一、 导入课题：导入课题：1、师：在上学期我们曾学过海伦.凯勒这篇文章，那么海伦凯勒给你留下了怎样的印象？其实，古今中外有许多这样身残志坚、勇于挑战、创造奇迹的人。你们知道还有哪些？2、（霍金图片）这就是霍金。同学们，对于霍金，你们知道些什么？是啊，就是这样一个人，他是一个智慧的大脑，一个神话传奇，一个被誉为当代“爱因斯坦”的最杰出的科学思想家。今天，让我们一起走近霍金，感受他的魅力，体味这位“轮椅上的勇士” 带给我们的心灵震撼。（板书课题）齐读课题二、初读课文二、初读课文：1、师：请同学们打开课本，自由读课文，要求读准课后生字，把课文读正确，读通顺。出示： 卢伽雷氏症 语音合成器 太阳系 银河系 黑洞众星捧月 顶礼膜拜 科学巨匠第一组：根据书上的介绍，你知道卢伽雷氏症是一种怎样的病？（卢伽雷氏症：又称肌萎缩性侧索硬化症、运动神经细胞萎缩症。是一种运动神经元疾病，以肌肉无力、肌肉挛缩、肌束颤动以及萎缩为主要临床表现，该病会影响咽喉部肌肉，使患者出现言语和吞咽困难。轻则全身瘫痪，失去生活自理能力，重则累及呼吸肌，导致呼吸困难而死亡，现代医学对此病束手无策。）第二组：这是霍金常常思考的问题，这三个事物你了解吗？第三组：这三个词是写什么的？你理解吗？2、指名读课文，教师随时正音。3、课文已读了几遍了，那么轮椅上的霍金给你留下了怎样的初步印象？填空：轮椅上的霍金 4、请同学们再次读课文，边读边思考：课文主要写了霍金的什么事？三、理清层次：1、师：就是这样一个看似连普通人都不如的人却有着无穷的魅力，找一找，留心一下，文章中有一个小节概括了霍金的魅力。划出来读一读。（板书：魅力）2、你们找到概括霍金魅力的那段话了吗？学生读，（课件出示第小节）找得准！我们一起读（板书：物理天才、生活强者）。这是什么段？（过渡段）这段话在文中起到什么作用？（承上启下）3、这句中哪部分承上？哪部分启下？引导学生根据过渡句给课文分段。并概括段意。板书： 9 轮椅上的霍金身患绝症 被困轮椅顽强探索 成为巨匠坦然面对 依然勤奋努力生活 拥有很多