#区区#小学内涵式发展阶段性汇报材料小学内涵式发展阶段性汇报材料在内涵式发展行动研究过程中,我校通过问卷、座谈、研讨等形式统一了思想，明确了认识，理清了思路。现汇报如下：一、一、学校内涵式发展的目标全面促进教育教学质量和管理水平的提升，提高教师队伍整体专业化素质，打造并壮大名师及骨干教师队伍，学生的整体素质与个性得到发展，学校办学品牌和特色更加彰显，实现质性的跨越式发展。二、影响目标实现的主要问题与困难1、教师的内部动力、内部潜力、内部创造力。2、教师的执行力、教学力、科研力。最终解决从数量质量，从条件效益的内涵式的发展。三、针对以上问题采取的措施（一）（一） 、明确内涵式发展的方向、明确内涵式发展的方向科学持续发展科学持续发展统一“立根教育”思想， “根”就是为师生可持续发展的人生奠定厚重的根基。 “立根”是指我们要通过寻根植根立根三个循序渐进的教育过程，达到根立于思、根立于境、根利于规、根利于行、根利于心的建设目标，做到办学抓住本根，环境建设抓住雅根，教育教学抓住心根，通过卓有成效的建设，使学校建设看得见，摸得着，感受得到，师生具有文化的内涵，文化的习惯，文化的擅长。1、办学宗旨：厚德，卓越2、发展理念：用教师来发展学校。3、学校精神：“拓” 。 （团队精神，创新精神，具有源源不断的向前发展的内驱力。 ）4、工作作风：把每一件小事作好就是优秀。（二）（二） 、找准内涵式发展的核心、找准内涵式发展的核心教师素质提升教师素质提升思路：前期广泛深入一线发现问题，把主要问题，急需解决的问题学校的共性问题上升到课题进行行动研究。把教、学、研，有机结合，用课题牵动教研，即问题课题解题。我校在内涵式发展行动研究中确定了校本教研策略研究这一课题，按学科以教研组为单位；以课堂教学为主阵地；人人有自己的研究专题，如：诗意语文、论语解读、团队拓展、心理调试、五会课堂、教学评价、合作学习、等专题，学校制定了相映的评价奖励机制， 研究型教师评比方案 ；落实好领导干部能力发展方案 ；教师个体成长方案 学生个性成长方案 。教研活动“五化”管理，教研行为自主化；教研主题专题化；教研内容系列化；教研形式多样化；教研科研一体化。充分调动教师参与研究的主动性，提升校本教研的实效性，通过探索校本教研的有效策略，最终达到提升教师群体专业化素质，打造明师，壮大骨干团队的目标。目标：共同学习、合作研究、互动提高、共同发展。要求：善于研、善于教、善于写、善于思、善于说。途径：教师个体的自我反思，教师群体的同伴互助，专业引领。方法：研修行动研究内容与形式：（1）在开放交流中研修。A、心态开放 B、课堂开放 C、教研开放（2）在合作中研修。 A、个体合作 B、教研组合作 C、引领合作（3）在实践中研修。 A、课例研究 B、课题研究 C、案例研究（4）在细节反思中研修。A、个人反思 B、教研组反思 C、教学领导反思工作流程：课题项目化项目命题项目设计（相关理论学习，问题研究，目标设定，方案制定）项目实施（实际操作，课堂实践，数据分析项目评估（数据分析，反思调整）项目完成（产品问世，回归课堂，促进教师，发展学生）（三）（三） 、把握内涵式发展的归宿、把握内涵式发展的归宿学生个性张扬学生个性张扬内涵发展的落脚点是学生，是通过发展带来学生身心的变化，促进学生的全面发展、全体发展、主动发展、个性发展、终身发展。尊重学生个性人格，珍惜学生学习热情，激发学生创新精神，培养学生的综合能力，从而切实提高学校的教育教学质量。具体做法如下：1、抓好“五会课堂” ，落实“3+1”训练计划，开展好研究性学习，三个纬度的校本课程的开发工作， 团队素质拓展课程 ， 论语解读 ， 心理调试 ， 轮滑 ， 围棋 书法 绘画等校本课程。2、保障图书室的开放时间，继续开展青少年爱国读书教育活动，加强校园文化建设，提高校园文化品位。3、在学生中开展多种形式的活动，如演讲、知识竞赛、故事会经典诵读活动，1、2 年级学生每学期熟读背诵经典诗词 40 首，3-6年级学生熟背论语 13 句，要坚持“下要保底、上不封顶”的原则。丰富学生的课外知识，班级成立课外阅读小组，鼓励学生多读书、读好书，提倡班级与班级之间建立“好书交换站”并在班级中开展评比活动，每年评出一批“书香班级” 。学校推荐课外阅读书目，规定每周五下午 3：00-4：00 为学生读书时间。四、#区教师学校在我校召开了内涵式发展小学校本教研#小学校本课程专题现场会，受到了较好的效果。五、希望能出台科学合理的内涵式发展的相关评价机制，建立长效机制，进行一些相关的培训与指导。我校会以校本教研工作为关键，探索培训、教研、科研三位一体的研究机制，促进教师专业化发展，我们相信内涵式发展行动研究工作在教育局思想和精神的引领下，在全体教师的共同努力下，将会以奋发的姿态，科学的精神，向着更先进一路走下去，最终解决人的发展问题以及社会发展问题。内涵式发展阶段性汇报材料内涵式发展阶段性汇报材料