第一单元 第四课 操 场 上教学设计 教学目标：1. 正确、流利地朗读课文。2. 初步认识“ 拍、球”等 9 个字，能读准字音，认清字形。认识两个偏旁“扌、足” 。3. 激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。教学重点：初步认识“拍、打、球 ”等 9 个词语能读准字音，教学生字词，指导书写。教学难点：认准两个偏旁“扌、足 ”。课时安排：2 课时第一课时课时目标：1认识 14 个生字，会写“八、人、大、天 ”四个字。2正确、流利地朗读课文。教学过程：一、激趣导入：小朋友们，你们知道 2008 年有一件什么大事在我国举行吗？（奥运会）是啊，到时候来自全世界的各国运动员都将汇聚北京，现在奥运会正在筹备当中，今天老师就带大家去看看 2008 年奥运会的各大运动场的效果图。（课件，边看边介绍 1、主会场 2、棒球场 3、篮球场 4、排球场 5、体操场）大家觉得这些运动场漂亮吗？你们喜欢运动吗？喜欢哪些运动？你觉得运动有什么好处？既然有这么多好处，我们的小朋友也赶紧来参加吧！今天我们就来学习第四课：操场上（齐读课题）你最喜欢在操场上进行哪些体育活动？二、自读识字：（一）引入话题：同学们，让我们快快来到操场上。看看图上的小朋友都在进行哪些体育活动？（自由说，说一个点一个词，拼读）（二）看图学词：认识生字“ 打、拔、拍”和“ 跳、跑、踢” ：师：我们看看书上的同学们在进行哪些体育活动？贴词。 生：打球、拔河、跳高、跑步、拍皮球、踢足球。师：请你读读这些词，划出本课的生字。认读词语和生字。生：自读、画词。（三）指导记字。1. 学习“ 打、拔、拍”：出示“打” 、“拔”、“拍”。请同学们仔细观察，你发现了什么？为什么？让学生找出共同点，复习已学过的偏旁提手旁，做相应的动作说说为什么都带提手旁。学生答发现都有“扌”，因为打球、拔河、拍皮球都用手。2. 学习“ 跳、跑、踢”：师：出示“跳” 、“ 跑”、“踢”：你发现了什么？为什么？ 生：这两个字都有“足字旁”，跳高、跑步都用 脚。3. 师：那你们来做做动作看：师出示卡片，全体学生起立做动作。那现在谁能说说为什么这些字都是“足”旁？4. 课中活动：1 2 拍拍手，3 4 点点头，5 6 拍拍肩，7 8 扭扭腰2 2 伸伸手，3 4 摇摇头，5 6 耸耸肩， 7 8 跳一跳9 10 快坐好。（四）句子练习：过渡语：我们下面的活动更有趣了，第一：要比一比看谁认识的字最多，第二：要比一比看谁说得最好。要求：用“有的 有的还有的” 说话。要用上本节课所学的词语。（五）读儿歌识字。1. 先齐读生字的拼音。（投影出示儿歌）2. 学生自己试读。3. 师领读、请小老师领读。4. 小朋友自已当小导演，给儿歌加上动作。指名读，其他学生评。5. 给儿歌起名字，自已读一读。6. 说说学了这一节课，小朋友最想干什么？边背儿歌边排队到操场上活动。第二课时Jinchutou.com课时目标：1复习生字词，练习书写。2朗读儿歌。教学过程：一、复习生字词：1. 开火车读词。下面我们做一个“找朋友” 的游戏。拿着生字部件找朋友。2. 给“打 ”、“球”、“ 拔”、“ 拍” 、“高” 、“跳”、“ 跑”、“ 步” 、“ 足”组词。依次用上面的字组词。二、品读领悟：1. 请同学们自己再读读儿歌。 学生自读、指名读。2. 谁能试着背背这首儿歌？学生小组内试背、指名背。三、合作交流，指导书写。1. 观察田字格进而的范字“八” 和“人”看看有什么不一样？学生答：八字撇捺分开家，人字捺要住在撇上面。2. 请同学们再看看“ 大” 和“ 天”这两个姐妹，哪不一样？ 学生答：大加一笔是天。进行积极锻炼身体的思想教育。四、巩固练习：连线。把图片与相应的词语连起来。最后下课的铃声，学生起立一边踏步一边读儿歌走出教室。五、巩固拓展：1. 收集你喜欢的体育活动或运动员的图片，和同学说说。2. 读生字 .新词,并听写.六、板书设计操场上打球拔河拍皮球（提手旁）跳高跑步踢足球（足字旁）足口打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球打 拔 拍 跳 跑 踢课后反思：1,、教学时，我先让学生说说自己平时喜欢在操场上做什么体育活动，学生的积极性马上调动起来了，他们争着发言，都想告诉我他们喜欢在操场上做什么体育活动。这时我就让他们看看课件中图上的小朋友在操场上做什么。学生边说边学习了词语，这就把观察图画、认识事物、学习汉字有机地结合起来。这些形式有效地激发了学生的学习兴趣，使学生在轻松自由的学习氛围中愉快地学习。2、.教学中创设自主学习的时间，学生在自主、合作、探究中快乐识字。重视学生的自主发展。探究识字，培养能力。 探究识字就是在识字过程中让学生自主识字，初步寻找汉字的规律，培养自主认字能力。在教学时我根据教材特点，让学生做做“打球、拔河、拍球”以及“跳高、跑步、踢足球”的动作，看看发现了什么特点，学生在实践中就发现“打、拔、拍”这些动作是跟手有关的，所以“打、拔、拍”用了提手旁，而“跳、跑”这些动作是跟脚有关的，所以用了足字旁。这样学生在学习的过程中不断发现问题，找出解决问题的办法。既培养学生观察、分析、解决问题的能力，又提高了识字效率，增强了学生的自信心。节课的教学中，还存在着一不足之处：学生没有积极参与到学习中来，课堂评价语言较单调，识字效率 不够高。Jinchutou.com