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第第 3 课用录音专访课用录音专访承教者:光荣小学王忠涛承教者:光荣小学王忠涛【教学目标】 1知识与技能目标(1)能用“录音机”程序采集声音信息。(2)能正确输入汉字。(3)能简单说出用录音笔采集声音信息的过程。教学重难点:重点:用电脑录音的方法。输入汉字。难点:难点:提高汉字输入速度及正确率。教学地点:多媒体教室教学过程:一、导入你了解计算机有哪些功能?把你知道的说一说。计算机的功能很多,不但可以打字,画画,还可以用来录音呢!(师首先播放一段上课前学生的声音)今天我们就来用电脑来录一录我们的声音,看它从电脑里传出来是什么样的。二、新授、你能按照以前学过的方法调出电脑里的录音机吗?请上来演示一下,最好能便操作便介绍。(单击“开始”按钮,将指针依次指向“程序(P)” “附件” “娱乐” ,单击“录音机”命令,打开“录音机”窗口。 )(板书:打开录音机:“开始”“程序”“附件”“娱乐”“录音机”)师:这些按钮看上去是不是很象家里的录音机呢?你认识哪些按钮,能介绍给同学们介绍一下吗?、试一试谁愿意把你动听的声音留在电脑里?请上来跟同学们说一句话。其他同学注意观察录音软件。(当学生对着话筒准备好时,师单击录音按钮,说“开始” ,录音结束后点击停止按钮)师:当*在录音的过程中,你观察到了什么?(一个波形的线条,声音越大,波浪越高)、听录好的声音单击播放按钮,就可以听到刚才*同学录的那句话了、多让几位同学上来试试。5、小提示1)说话时离话筒不要太近,否则录入的声音会有“呲呲”的杂音。2)电脑每次最多只能录 60 秒的时间。6、把录好的声音保存起来我们每次录音后,马上播放,自然可以听到刚录好的声音。但是,一旦电脑关机,刚才录好的声音就没有了。这多可惜呀!别着急,只要把录制好的声音保存到电脑磁盘里就可以了。谁上来试一下?7、录笔进行采访(由于没有录音笔, 所以用手机代替)(1) 、用手机录音同学们都知道,手机除了可以正常拨打电话之外,还有许多功能,其中一个重要的功能就是可以用来声音的录入,谁来试一下?让学生模拟采访过程来录音(2) 、将录制的声音文件传输到计算机当中教师演示,学生实际操作。小结步骤:) 在“录音机”窗口的菜单上单击“文件” ,出现下拉菜单后,选择“保存” ;) 在弹出的窗口中输入文件的的名字;) 单击“保存”4)用手机录制完声音以后,必须通过手机数据线接入电脑,才可以把声音文件保存在电脑中。8、文字的输入(1)选择输入法师:“常用的汉字输入法有汉语拼音输入法、五笔输入法和自然码。而在拼音输入法中有全拼输入法和智能 ABC 输入法,这两种输入法和我们语文课上学习的汉语拼音基本相同。下面老师将带着同学们一起来学习智能 ABC 输入法。那么怎么打开智能 ABC 输入法呢?”(教师演示,学生仔细观察)师:“现在请同学们自己操作。 ”(教师巡视,并给以帮助)师“有没有同学能说一说你是怎么操作的?步骤是什么?步骤:单击任务栏上的图标 ,弹出输入法选择菜单。单击输入法列表中的 (这时如果学生按此方法后,没有出现 教师应及时给予帮助;教师也可以演示全拼输入法的打开方法,让学生基本了解全拼输入法。)师:“在输入汉字之前,请同学们记住一定要选择一种汉字输入法,下面以“智能 ABC 输入法”为例,首先来学习如何输入单个汉字。”(2)输入单字师:“我想问一个简单的问题,哪位同学能说出“我”这个字的拼音是什么 ?”(学生个别回答,教师集体纠正)“看来要想学好计算机,语文也要学好哦!”师:“我们只要输入我字的拼音wo就可以输入我了。”(教师演示,学生仔细观察)师:“确认你的屏幕电脑上出现了 ,然后通过键盘输入它的正确拼音“wo” ,按空格键后,会出现字词选择框:用鼠标单击字词选择框中的“1”或者按空格, “我”字就输入到插入点位置了。(注意,先让学生调整好插入点的位置,后输入汉字)师:“下面请同学们试着输入“你” 、 “他”两个字。(学生操作,教师巡视并给以帮助)师:“老师还想请同学们帮我输入“智”这个字,你们试试看。(学生在输入“zhi”后,在字词选择框中并没有看到该字)怎么回事呀?原来它藏在后面了,我们可以在键盘上按 或 键来查找它。每按一次 键,字词选择框向后翻一页;每按一次 键,字词选择框向前翻一页,直到找到“智”字为止。同学们也可以用鼠标点击字词选择框中的 或 查找。师:“下面请同学们试着输入这个字。 ”(学生分组操作)9、练一练:请你背首诵一首古诗,用录音机或手机录制,并以古诗的名字为文件名保存在我的文档中。然后在记事本程序中输入以下短语,并说说它们的意思。 (脚踏实地、信心十足、三心二意)三、练一练、评一评P18 页内容四、课堂小结本节课,我们学习的三方面的内容,谁来总结一下?大家可以补充五、教学反思一、认真分析教材。课前,我认真分析和研究教材,整理出本 课的教学目标、教学重难点,并设计出能完成教学目标、突破重难 点的教学方法和教学过程,为教学做好了充分的准备工作。此外, 我还对教材做出了合理的延伸:将知识技能充分与实际结合,让学 生真正做到学以致用。 二、一切从学生出发。课程设计中,本着教师为主导,学生为 主体的教学思想,以发展学生为根本目标,充分尊重学生的个性特 征和认知规律,层层深入的开展教学活动。首先,我通过播放录制 学生声音,激发学生学习兴趣,让学生产生想录音的渴望。然后让 学生自学录音方法并尝试录音,此时故意设置障碍,让一部分同学 能录音,一部分不能录音,让学生发现问题、提出问题、共同想办法解问题,从中突破重难点,并培养学生解决问题的信息处理能力。 再设置“美妙声音秀”活动,让学生自由发挥和应用所学知识进行 创作。最后设置了探索录音机的奥秘,和欣赏老师的作品,让学习 能力强的学生有更高的发展和创造。 三、教学过程弹性设计。在设计课程时,针对学生的学习情况, 考虑可能出现的情况进行了弹性设计,有的放矢地进行教育,灵活 处理教学环节中可能出现的问题。 四、教学效果显著。学生人人参与,人人动手,学习的积极性 很高,较好地完成教学任务。在学习过程中,启发引导学生进行学 习创作,给学生空间,让学生自由发挥,充分地尊重学生,当学生 听到自己的声音被录入到电脑里,自己输入的文件保存在电脑中, 心中充满欢喜,体验了成功的喜悦。 由于教学内容太多,对学生的了解不够深入,对学生拿的手机 也不了解,也没有对所有设备做调试,在课堂教学的时间掌控上不 够理想,后面学生作品展示少,探索拓展活动没能展开,留下了些 许遗憾。 总之,通过本次赛课活动,收获颇多。认识到一堂优秀的课, 需要深入了解学生,研究学生,熟悉每个学生的特点,正确选择和 运用教学方法,有的放矢地进行教育,让不同层次学生都能得到充 分的发展,应用新课程理念,成就有效课堂。
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