从现在开始教学设计二年级集体备课教学目标： 1、学习本课生字。认识“之”等 9 个生字，会写“之、轮、第”3 个字。 2、正确、流利、有感情朗读课文，学习、积累语言，在情境中理解“万兽之王、议论纷纷、 叫苦连天”等词语的意思，初步培养语感。 3、懂得要尊重别人的生活习惯和生活方式，与人和谐相处。 教学重点：认识生字，理解课文 2、4 自然段 教学难点：理解猴子当选“万兽之王”的原因。 教学准备：课件课件、小动物图标、猫头鹰、袋鼠、小猴子图片、学生了解动物的生活习惯 和特点并制作自己喜欢的动物头饰。 教学课时：2 课时第一课时 教学流程： 一、情景导入，诱发探究欲望。告诉大家一个好消息，狮子大王听说我们班小朋友特别聪明，所以从现在开始它要带我 们到大森林里去玩。（板书课题）出发之前，我们先听听狮子大王说了些什么？（放录音 带小朋友们，大家好！欢迎你们来到森林王国。今天我们这里正在竞选万兽之王呢！ 如果你们能回答我提出的问题，你们也可以参加竞选。我的问题是：每次学习一篇新课文， 你们最先做什么？） 二、自学感悟，渗透识字方法。 1、自由读课文，划出生字，反复多读几遍，争取把它记住。 2、同桌合作做“你指我认”的游戏，互相交流自己的识字方法。 3、全班交流，共同做“摘果子”的游戏，教师重点指导以下生字： 之：我国古代有个大书法家他的名字中就有这个字，你知道吗？如果不知道教师就告诉学 生他叫王羲之，并建议学生课后问爸爸妈妈或查资料了解他的情况。（“郑”也可以这样进 行。） 惯：你有哪些好习惯？我们小朋友从小就应该养成各种好习惯。 任：它还有一个读音，你知道吗？我们班有姓“任”的吗？如果没有教师建议学生课后调查 一下我们身边的人，然后你再和他交个朋友。 期：扩词训练。今天星期几？今天星期 音的重点是“之、式、郑” 4、指导写字 （1）学生观察，描红体会哪个字不好写？ （2）教师有针对性的指导，学生练习书写。 （3）教师巡视发现写得好的同学及时奖励“小红花”，并让学生互相评价，交流展示。 【有针对性的指导，适时的评价，不仅培养了学生的审美情趣，更提高了他们的写字水平。】 5、指名熟读课文，师生共同纠正指导。 6、默读课文，想想这个故事给我们介绍了什么事？ 三、角色体验，进行表情朗读。 1、申请竞选：生字我们学会了，课文也已经读熟了，这回我们能不能参加竞选了呢？听听狮子大王的建议吧。（放录音小朋友们，你们真了不起！用聪明和智慧买到了门票。 这回在课文中找一找自己吧，如果找到了就请你带上动物头饰来参加我们的竞选。） 2、师生共同带上动物头饰，进行角色体验。 （1）请狮子大王上场，问：你知道什么是万兽之王吗？（齐读词语：万兽之王）既然你是 我们的大王了，就请你来发布命令吧！指导学生评读出威风的语气。 （2）指导朗读。 （3）齐读第一自然段。 四、作业 1、熟读课文，体会猫头鹰上任后是怎么表现的。 2、练习书写本课生字。第二课时 教学内容：复习生字，朗读感悟课文内容。 教学过程： 一、创设情境，复习巩固 1.进入情境，复习生字词 （1）同学们，森林王国要改选新首领，狮子大王邀请咱们去做嘉宾，你们愿意吗？但是狮 子大王说了，只有能读出邀请信里面秘密的小朋友，才有资格参加。有信心吗？ （2）课件课件出示邀请信：里面写有本课生字 （指名读同桌读开火车读） （3）、恭喜大家，你们全都有资格参加！让咱们赶紧去读读 24 自然段，看看到底哪些 小动物参加了竞选？2.学生回答，教师板贴。 3.让我们先来看看第一位选手上任后的表现。 二、朗读感悟，品读词句。 感悟（第二自然段） 1.同学们自由读读这一段，看看猫头鹰是怎么表现的，小动物们又是怎么反应的？ 2.同桌交流，感悟猫头鹰的神气及了。 出示：“他想到自己成了“万兽之王”，神气极了，立刻下令：“从现在开始，你们都要跟我 一样，白天休息，夜里做事！” 3.指导朗读：你从哪里感受到它神气极了？（边说边指导读）（重点词：立刻下令、感叹 号、神气极了）请小朋友再看看图画，你觉得它神气吗？在生活中你有过“神气及了”的时 候吗？让我们带着它这种神气的神态再来读读这句话？ （1）拓展学习：动物的生活习惯。 猫头鹰的眼睛到了晚上能发光，所以它喜欢在晚上的时候捉田鼠。 但是一般动物到了晚上眼睛就看不见了，晚上的时候就不能找食物，不能玩耍了。 小猴子喜欢爬树，喜欢抓着藤条荡来荡去，喜欢吃桃子。 小熊的身体很笨重，所以它喜欢慢悠悠地走路。 小松鼠喜欢在树上跳来跳去，喜欢摘松果吃。 （2）学生自说。 4.小动物们，你们也有自己的习惯，听了猫头鹰大王的话，心里舒服吗？就把心里的不舒 服都说出来吧。（学生自由说） 像咱们刚才这样对于发生的事情你一言，我一语，说个不停，用课文里一个词语说就是 “议论纷纷”。悄悄告诉嘉宾们，你们刚才是怎么议论的？（如：这猫头鹰，干吗叫我们白天休息，夜里做事呀？我晚上看也看不见。） 5.是啊，就这样白天休息，夜晚做事。太辛苦了。小动物们是怎么反应的呢？ 出示：“一个星期下来，小动物们都叫苦连天。 （1）指导朗读（整整一个星期哪，怎么读？叫苦连天呀！） （2）引导想象说话：第一天、第二天，小动物们都勉强坚持住了；第三天、第四天，有点 小动物开始叫苦了，你听： A、师示范：唉，我是一只可怜的小鸟。一到了晚上，眼睛就睁不开了。可是猫头鹰大王 让我们晚上做事，可怎么办啊？ B、第五天、第六天、第七天，所有的小动物都开始叫苦了。哪个小动物来叫叫苦。 学 生模仿动物诉诉苦。“ 6.像这种情形用课文里面的一个词形容，就是“叫苦连天”. 7.老师相信，理解了之后，你们肯定读得更棒。让我们一起再来读读这句话。 三、指导自学 1.小朋友，猫头鹰这样当大王，小动物们都叫苦连天。那么袋鼠和小猴又是怎样当大王的 呢？小动物们又有什么反应呢？请你带着这个问题去读读课文 3、4 自然段。 2.学生自学，教师巡视 3.汇报交流第三自然段 （1）说说袋鼠是怎么表现的？（指名说，出示句子） 出示：他激动地说：“从现在开始，你们都要跳着走路！” （2）朗读指导，你能通过朗读，把袋鼠激动的心情表达出来吗？（指名齐读） （3）小动物们是怎样表现的呢？齐读句子“听了袋鼠的话，大家直摇头” （4）他们会摇头说什么呢？ （5）但是他们又不得不服从命令，只好苦练跳的本领，你们看，他们跳得怎么样了呢？ （跳得满头大汗、跳得非常辛苦、跳得上气不接下气）你们想对袋鼠说什么呢？ （6）再读读第三自然段体会小动物听到命令后的心情。 4.交流第四自然段 （1）小猴子当上大王后又是怎么表现的呢？（指名说、出示句子） 出示：“从现在开始，每个动物都照自己习惯的方式过日子。” （2）指导朗读。（ 指名说（自己的习惯、句号）指导读指名自由读比赛） （3）听小朋友读得这么好，猴子大王也被吸引过来了。它说：“小动物们，大家好，我是 小猴，我习惯的方式是白天在树上跳来跳去，一边摘桃子一边和小伙伴玩。你们能告诉我， 你们的习惯吗？”小朋友，你们能帮小动物介绍一下自己习惯的生活方式吗？说给同桌听一 听指名说。 （4）听了猴子大王的决定，小动物们是怎么表现的呢？ 出示句子：话音刚落，大伙儿立刻欢呼起来。请你想象一下，他们会怎么欢呼呢？ 六、宣布决定，拓展延伸 1.听了小动物的心声，狮子大王做出了决定。谁能来代表狮子大王宣布这个决定呢？ 出示句子： “不用再往下轮了。我郑重宣布，从现在开始，小猴子就是万兽之王了！” 指导朗读：指名齐读（让我们一起来宣布这个决定吧） 2.小评委们，我们和狮子大王一起经历了这次选新首领的过程。在选举结束的时候，我想 你作为嘉宾一定有许多话想跟他们说吧？ 出示说话：我想对_说：“_.” 3.小结：是啊，只有懂得尊重别人的人，才能得到别人的尊重。所以，让我们从现在开始， 学会尊重别人吧！也应向小猴子那样，做什么事不要只想自己，要懂得尊重别人的生活习惯。 四、实践活动 假如让你当班长，你准备怎样做？ 五、作业设计 1、把这个故事讲给家人听。 2、积累课文中的词语。 六、板书设计： 21、从现在开始狮子图猫头鹰图 袋鼠图（神气极了） （激动）猴子图（照自己的习惯）