让每个学生都有让每个学生都有“官官”当当淮南市凤台县刘集乡谢郢小学淮南市凤台县刘集乡谢郢小学 刘德苏刘德苏卢梭说过：“任何一个不做事的公民都是贼。 ”随着时代的发展，尤其是多元化的取向使得人们越来越重视学生的主体作用。学生的自主性、能动性紧紧相连，主体作用的发挥更加显得重要。新课程提倡自主管理，新时期的班主任要致力于使每个学生都成为班级的主人。在“天地君亲师”的传统教育文化影响下，一些教师总以为可以为学生包办一切，他可以规划学生未来的发展。实际上，一个人如何在于世上，取决于他不断地学习，实践体验和自我建构。作为班主任，在班级的管理工作中，要充分尊重学生的主体性，这样才有利于学生的成长与自身价值的实现。我已当了十几年的班主任，在实际的工作中，我就非常注重发挥每个学生的主动性，让每个学生都参于到班级的管理中来，让每个学生都把班级当作自己的家。我时常告诫学生，班级是大家的班级，每个同学都有责任把班级搞好。为了培养每个学生的责任感，我的做法就是让每个学生都有“官”当。首先，在我的班级中，班长是一天制，就是每天会有两个学生当班长，这两个班长在当班的一天中“权力”最大，负责处理那一天班里的所有事务， “权力”相当于班主任。实践证明，这种做法很得同学们的赞同。在当班的一天里，每个同学都兴致勃勃，在班里俨然是小老师，都努力把班级管好。在一轮结束之后，大家讨论谁当得最好，评选出“最佳一天班长” ，由老师发奖品。然后，我又充分相信学生，把班里的学生分成 10 个小组，每个小组学生自己选 2 个组长，在平时的学习中，小组成员必须坚决服从小组长的管理，把小组内的一切事务做好。在平时的学习中，要求小组成员必须帮助学困生学知识。小组之间有明确的评比制度，两周一评比，一总结。这样以来，小组成员都害怕拖自己小组的腿，所以连所谓的差生也积极地学习了，这样一来，带动了一批学困生，同时又培养了学生的自主合作的能力。班级公物管理是比较头疼的事。于是，我在班里成立了“公物管理小组” 。这个小组成员包括：灯管长（每天负责开关灯） 、桌管长（每天负责把桌子前后摆整齐） 、窗管长(每天负责关窗子)、维修长（负责修复班里的坏桌椅板凳） 、工具长（每天负责把班里的打扫卫生的工具摆放整齐） 、洒水长（每天负责在教室里洒水） 。这样每天我班里的一切都是整洁的。学生坐在这样的教室里学习肯定是心情舒适，老师在这样的教室里教学也同样很高兴。一开始，学生有乱扔纸头的现象，我就安排一个学生当清洁长，每天在教室监督，不许学生在地上乱扔纸头，一段时期后，学生就没有扔纸头的现象了。有学生总喜欢在教室里或教室外打闹，我就让最喜欢打闹的学生担任课间督察长，专门监督打闹的学生，一旦发现有打闹的现象，交给当天的班长处理。这样，那些喜欢打闹的学生自从当了督察长之后，自己再也不打闹了，每天睁大眼睛看别人呢，哪还有心思打闹呢？在班里，我要求学生把塑料瓶子收集起来卖了，得到的钱作班费。平时学生捡到的钱又找不到失主，这些钱怎么管理？我在班里跟学生们商量，大家一致认为应成立“财政部” ，就这样，班里两人专门来管理这些钱，两人都是财政部长，他俩的工作干得有声有色，班里的水壶坏了，他俩会不作声地买来,班里的扫帚不能用了,他俩会自己从这些班费里拿出钱来买,班里的同学最近有表现好的,老师会让他们买来奖品奖励他们,班里举行联欢会,他们会把需要买的东西统统买来。总之,凡是需要办的东西,只要跟他们说说,他们就会办好,他们把帐目管得井井有条,这样以来既锻炼了他们的理财能力又能给班级带来好很多方便。班里有很多同学每天骑自行车上学，那么自行车的管理也就非常重要了，为此我安排了两名同学每天负责督促同学把自行车扎得整整齐齐。同学们都有自己的兴趣爱好，这样我就让同学们按相同的兴趣组成种兴趣小组，如：书法小组，朗读小组，表演小组，音乐小组，手工小组，绘画小组等，这些小组长就由他们自己选，平时课外活动，他们自由活动，班里定期评比，看哪个小组的活动最丰富多彩，评出“最佳兴趣小组” 。这样以来，学校的各种活动，学生都能按照自己的特长积极参加，比如，学校在各个节日里都要布置学校橱窗，在那里面总会有我班学生的优秀作品。校园文化节，我班的节目总会得奖。这样的分组，让每个学生都找到了自己的位置，看到了自己身上的优点和长处，当小组长的同学更是凡事积极参加。看着同学们每天忙得不亦乐乎，看着他们在每天在各自的岗位上在整个班级管理中，我努力营造的是一个使学生成为主体的环境。让学生自主管理。在班干部的培养上，我面对的是全体学生，而不是个别同学，我努力为所有的同学提供机会，让每个学生都能当“官” ，虽然不是多大的“官” ，但反映的是老师对学生充分地肯定与赞同，也是学生在同学之间自信的“资本” 。例如，在“一日班长制”中，每个同学在他当班长的那一天，都是那么积极自信，他们都能早早地到校，看着学生早读，总是积极地到办公室大声地问老师有没有作业本要发。那一刻，我分明看到孩子眼上自然流露出的自信，不管是成绩好的同学，还是平时成绩不太好的同学，在那一天，他的“权力”是最大的，他的自信也是最大的。我充分相信学生，信任学生能够自主学习与管理，我充分地相信每个同学都能当好“官” 。这样，每个同学才能把班级当作自己的班级，也才能最大限度地去爱这个班级，只有爱班级，他们才能献计献策尽心尽力地把班级搞好。“教有法，但无定法” ，班级管理也是如此，作为班主任我会在学习理论的同时，勇于实践，勇于探索，认真思考，在日常工作中摸索出符合素质教育要求的，能够促进学生健康成长的班级管理的好的方法。