自我职业化行动计划总结自我职业化行动计划总结职业化概述 在当今越来越讲究职业化的时代，这是每个组织及其成员都十分关心的热门 话题。人人都在追求职业化，但似乎又没有几个人能说得清职业化的真正含义。 职业化有很深的内涵，主要包括以下几个方面： 1、 “职业化”是国际化的职场行为准则，是职业人必须遵循的一套游戏规 则，是职场人士基本素质的体现！ 2、 “职业化”是一种潜在的文化氛围，是一种在职场中专用的语言和行事 规则！ 3、 “职业化”是一种精神，是一种敬业精神，是对工作的热爱、对事业孜 孜不倦的追求的精神！ 简言之，职业化是在职场中按照一定行为规范进行职场活动的行为！ “职业化“的外在表现包括一个员工的内在修养和外在表现两个部分。 员工的道德水准是其内在修养的核心。与职业化最为相关的职业道德，主要 包括诚实、正直、守信、忠诚、公平、关心他人、尊重他人、追求卓越和承担责 任，这些都是一个人能够赢得他人信任和尊重的品质。所以说，一个员工是否有 “德“，首先要看他是否具备值得别人信任的品格。除此之外，内在修养还包括员 工的价值观、受教育程度、知识结构以及审美情趣。 员工的外在表现，即“才“的部分，体现为仪表风度、行为习惯、职业能力和 工作业绩。仪表风度包括一个人的穿着打扮、言谈举止和待人接物的风格。行为 习惯是一个员工职业化最为日常的外在表现。职业能力包括专业能力和与实现业 绩或职业发展目标相关的工作能力，而与实现业绩或职业发展目标相关的工作能 力正是 “个人效能“这类培训所重点关注的内容。工作业绩可以说是员工是否有“ 才“的最直接反映。然而，离开了员工的行为习惯和职业能力，工作业绩便成了 无源之水、无本之木，所以，行为习惯和职业能力是员工“职业化“外在表现的关 键内容。 需要强调的是，任何一个员工的职业化程度，即他的“德“和“才“都不能脱离 他所在的组织孤立而谈，因为每个组织对于其员工的“德“、“才“都应有明确的标 准。就拿员工的着装来说，不少公司会要求正式一些，而有些公司就没那么严格。 许多跨国企业对不同岗位的职业能力都有明确的标准规定，有些企业对岗位能力 的要求却很笼统。但不论你所在的组织是政府机构，还是其他企事业单位，员工 职业化的标准还是有共性可循的。 这 7 个习惯是被公认的较为通用的职业化标准：主动积极、以终为始、要事 第一、双赢思维、知彼解己、统合综效、不断更新。这可以说是对“职业化“外在 表现部分中行为习惯一项的具体诠释。职业化包括显性行为和隐性行为！显性职 业化素质包括：职业资质、职业行为、职业技能等等；隐性职业化素质包括：职 业道德、职业态度、职业意识等等。要做到职业化，我们不仅要注重显性职业化 素质，更要培养自己的隐性职业化素质。职业道德、职业态度、职业化思考问题 的习惯，都是要重要培养的！ 自我职业化行动计划 一、职业方向 我所学的专业是数学与应用数学。由于自己从小的兴趣，选择了这个专业。 毕业后也将从事有关数学研究及教师行业的工作。通过对比数学专业各大就业方 向以及自己的职业化分析，我认为自己的职业特征有如下方面：1、有组织、有 3 条理的工作环境，在清晰而明确的指导原则下与他人一起工作；2、充满挑战和 竞争的氛围，创造性处理复杂而且难度较大的问题，提出合乎逻辑的解决办法； 3、能够提高并展示个人能力，能够不断得到提升，有机会接触到各种各样的人； 4、能够确立工作目标，并施展组织才能，管理才能。由此确立自己的职业目标 是教师。 二、职业信息 “传道、授业、解惑”是教师本职使命，然而在高科技，网络信息，知识爆 炸，经济高度发展的背景下，这使命被赋予了新的更深层次的含义。 教师除了要具有基本的组织教学能力，还应具有研究型的能力。教师要善于 对教育教学工作进行及时总结并写成文字资料，不断的反思自己的教学经历，从 中发现问题来研究，让自己成为“教育研究者” 。 教师只有勇于创新、敢于进 取，以正确的言行引导学生，才能让学生成为真正的复合型人才。在新时期教师 职业道德应在以下几个方面不断加强： (一) 不断提高教师自身政治素质 青年学生是国家和社会建设发展的希望和生力军，大学时期是培养学生树立正确 人生观、世界观、价值观的关键阶段，现阶段，国内外政治局势纷繁复杂，西方 文化和意识形态以及各种思想冲击着社会，同时各种经济利益交织在一起，各种 社会矛盾不断出现。要帮助教育青年学生在复杂的情况下在各种利益的诱惑下， 树立正确的人生观、世界观、价值观，热爱我们国家，热爱我们党，就要求我们 教师首先要不断提高自身的政治觉悟，要通过不断学习，增强政治觉悟和理论水 平，深刻理解建立和谐社会，坚持科学发展观的重要意义，提高自身明辨是非能 力，在大是大非面前要保持清醒头脑，在思想和行动上始终与党中央保持一致， 用正确的思想教育引导学生，用自身的行动带动感染学生。 (二) 不断提高教师自身专业素质 教师要一切从实际出发，以提高学生专业能力和综合素质为目标，工作中树立创 新意识，学习意识和不断进取精神，坚持市场为导向，坚持向社会学习，向实践 学习，向企业工程技术人员学习的精神，时刻掌握社会及企业对岗位的专业要求， 不断学习新知识新技能，不断丰富教学手段，提高授课水平，为社会培养更多优 秀人才。 (三) 牢固树立以学生为本，一切为了学生，为了学生的一切的意识 工作中，教师要始终牢固树立以学生为本，一切为了学生，为了学生的一切的意 识。尊重所有学生，平等地对待所有的学生，不讽刺、挖苦学生，不打击、排斥 学习成绩差的学生。教学中以热心、耐心、细心来关心学生，关注学生、关爱学 生。同时在教学中做到依法执教廉洁执教。要充分了解学生情况，根据学生不同 特点，教学中做到因人而异、因材施教。要根据学生各自特点和兴趣爱好，帮助 学生设计职业发展规划，帮助学生明确发展目标，为其今后人生和事业发展打下 良好基础。 三、差距所在 基于我对自己职业的未来期望，我感觉自己在某些方面还有一些有待改进之 处，例如：有时可能想的东西太多了，有此想法可能完全不切实际，有些理想化 倾向。我想即使教授要在学术上有独到的见解，也是需要切实实际需求与实际条 件的。我想在这个方面以后可能需要时刻提醒自己，把自己的想法放在实际环境 去分析一下。针对这些潜在的不足，例如：其实我现在已经开始改变自己过于理 想化的缺点了。我想到的一个方法就是经常与同学、老师进行交流，把自己的想 4 法从更多人的角度去检验。当然，在选课方面，我决定多选一些实际性强的课程。 深入地了解并发展自己的能力、发现并培养自己的兴趣、洞察自己的性格、分析 自己的职业价值观，并塑造最佳的学习状态，就可以奠定一种全方位的生涯发展 潜力 通过对自己性格、优势与不足、兴趣爱好、潜能等等，以及现在的社会、经 济、政治、文化环境的分析，我开始对自己以后的职业生涯有了一些规划。自己 打算利用自己丰富的数学专业知识来从事与数学有关的工作。由此在之后的两年 内更要继续深入的学习。以赢得更多更好的就业机会。在自我职业化方面，也有 所欠缺。以下从三方面具体了解职业目标与自身的差距所在：A.职业技能。所谓 职业技能，是指从事某种职业必须具备的基础能力(职业素质)和职业基本技术的 综合。职业基础能力不一定是已经掌握的技术，它是指具备在将来的工作中能够 胜任某项工作、能够进一步掌握某些技术的可持续学习和发展的能力。包括处理 资源的能力、处理人际关系的能力、处理信息的能力、系统看待事物的能力、运 用数学和基本技巧的技能、解决问题的能力等。B.职业道德。爱岗敬业，诚实守 信，办事公道，服务群众，奉献社会。首先，在内容方面，职业道德总是要鲜明 地表达职业义务、职业责任以及职业行为上的道德准则。其次，在表现形式方面： 职业道德往往比较具体、灵活、多样。再次，从调节的范围来看，职业道德一方 面是用来调节从业人员内部关系，加强职业、行业内部人员的凝聚力；另一方面， 它也是用来调节从业人员与其服务对象之间的关系，用来塑造本职业从业人员的 形象。最后，从产生的效果来看，职业道德既能使一定的社会或阶级的道德原则 和规范的“职业化” ，又使个人道德品质“成熟化” 。C 职业意识。职业意识在 职业化过程中起着关键作用。现在很多刚毕业的大学生到一个新的岗位后，一般 都要经历“两个不知道”的过程：其一，不知道做什么；其二，不知道怎么做， 这都是没有经过职业化训练的表现，需要在实践中不断摸索、锻炼，当他对工作 岗位、行业特征有了一定的熟悉和了解之后，他才会知道干什么，怎么干。职业 意识还有一个内涵就是要知道干到什么程度才算好，这一点也很重要。衡量一个 人职业化程度高不高，有一个标准就是看他是否尽职尽责。真正的尽职尽责，指 的是不管是什么时代，什么岗位，什么行业，都能坚持不懈，为民造福，为社会、 为国家做贡献，对企业忠诚，对职业忠诚。 四、行动计划 职业化是一种潜在的文化氛围，在职场上大家都用同一种语言说话，用同一 种行为和道德准则来办事，而一个非职业的人是和他们合不上拍的。大学生职业 化的途径很多，比如社会实践，实习，毕业设计，试用期等都是将自己训练成职 业人的渠道。问题的关键是，大学生应有意识在训练自己，或者说是带着明确的 目标来训练自己，尽快地完成从校园人向职业人的过渡。由此我想到从以下几方 面监督自己，不断提升自己各方面能力： 1不求完美无缺。社会人常常面临追求短期效应和长期效应的两难选择， 这里面有个度的问题。上司交待给自己一个具体任务，任务本身常常带有“短、 平、快”的性质，这时候，切忌犯“简单任务复杂化”的毛病。想一鸣惊人固然 是每个人都希望的，上司初次交给的任务常常想高标准完成，以显示实力和才干， 追求完美到每一个细节，孰不知往往这个时候更强调用合适的时间、合适的成本、 合适的人物、合适的价钱来办到合适质量的事情。 2不要自命不凡。把自己定位太高，常常不能学到企业文化真正的内涵。 自己常想周围的人的“孤芳自赏”和“清高”让人不受欢迎。那么，平时养成谦 5 虚低姿态为人的习惯，那么别人非但不会小觑，反而是一种成熟的表现。初入职 场，要学会了解任务的基线，同时不能放弃自己的挑战目标，这样就会能留出一 定余地，让自己游刃有余。 3不能单打独斗。现代职场不需要单打独斗，加入企业，如果想把事情做 好，做成功，就要学会尽快融入一个团队，在这个团队找到自己的角色和职责。 初入职场就应该明白事理，各种场合应有怎样的常识礼节，先明白这些看得见的 规矩，然后虚心地向老职员请教那些看不见的规矩。想要被一个团队所接纳，就 得想办法接受和认同他们的价值观念。顾全大局、识轻重，是体现个体和团队价 值的重要原则。 具体职业化行动计划 1) 准备阶段：通常在 25 岁以前，一个人走出校门、获得第一份正式工作之 前的时间都可以被看做是职业生涯的准备阶段。在此阶段主要是专业知 识强化巩固，与实践完美结合。 2) 探索阶段：是指获得第一份正式工作到 30 岁之前的那段时间。这个阶段， 事业往往会横向发展，尝试不同的工作，以增长工作经验。在主修专业 外扩展与专业有关的相关领域，职业呈“T”型发展。 3) 立业与发展阶段：是指 3040 岁的那段时光，开始职业的纵向发展，以 获得成就。在此阶段，我希望自己能够达到专业完美水平。 4) 生涯中期：4050 岁阶段，不断更新知识，维持并巩固自己已经取得的 地位。 总结 通过此次自我职业化行动计划的设计，大致确定了自己将来的发展方向。为 自己确立了职业目标，选择职业道路，确定发展计划、教育计划等，并为自己实 现职业目标而确定了行动方向、行动时间和行动方案，是对自己未来人生深刻规 划。更加深刻的明白，我虽未进入社会工作岗位，但是眼前的竞争与前辈的前车 之鉴，生于忧患死于安乐，居安思危的意识还得存在于我们的大脑里。没有人能 为自己的前途准备什么，自己的命运掌握在自己手里，我们都要为自己负责。 在以后的大学生活和职业生涯中，要时刻谨记自己的职业目标，向着既定的 目标坚持不懈的努力，为自己的人生增光添彩，不留遗憾！