小数点位置移动引起小数大小变化评课稿小数点位置移动引起小数大小变化是冀教版数学四年级下 册“数与代数”领域的内容。这节课是在学生学习了小数的意义， 以及小数的读法、写法的基础上，进一步学习小数点位置移动引起小数大小变化的规律，并应用这一规律计算相关的小数乘除法。 在这节课的教学中，苏老师注重让学生经历现实的情境，在具体情境中感受数学知识的含义，体现了新课标的相关理念。纵观全课， 有以下几个特点： 一、以学生的生活经验创设情境，让学生体会数学与生活的密切 联系。 课一开始，教师就利用一粒糖，十粒糖，一百粒糖的问题情境，激活了学生的生活基础，接着让学生讨论前后三次价格中小数点在什么位置，以及小数表示的实际价格， 使学生体验到小数点位置不同会引起小数点大小的变化。 这样把学生置于现实生活情境中，给学生一个真实的任务去解决， 把教材的数学问题变成一个具有挑战性、探究性的学习过程，做 到了把生活经验数学化，把数学问题生活化，便“课堂教学”为 “课堂生活”。 二、以活动的视角处理教材，建构生命课堂。 课堂是流动的生命，而教材是静态的，教师根据学生现有的知识基础灵活地处理教材。 这节课教师把静态的情境变成了可操作的场景，把抽象的结论演变成了发生发展的过程。学生在观察和思考活动中进一步体验小数点移动引起小数大小变化的规律。 通过这些活动调动了学生的积极性，活跃了学习气氛，体现 了“数学是数学活动的教学”这一新理念。当然，教学是一门遗憾的艺术，下面对这节课提三点个人的看 法与大家交流：1、对新知识的处理缺乏足够的探究性。 2、学生在学习中的主体地位不明显。教师没有充分的放手。 3、评价方式较单一，缺少对学生的激励性评价。小数点位置移动引起小数大小变化小数点位置移动引起小数大小变化评课稿评课稿桥东区回民小学 韩丽霞