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整十数加、减整十数整十数加、减整十数 教学内容:苏教版小学数学一年级下册第四单元“整十数加、减整十数” 。教材分析:“整十数加、减整十数”是苏教版义务教育课程标准小学数学第二册第四单元的第一课时。本单元的计算是本册教学的重点。“整十数加、减整十数”的计算方法与 10 以内加、减法基本相同,只是计数单位不同,这里以十为计数单位。例如 2010,计算时想 2 个十加 1 个十是 3 个十,就是 30。这样安排,有助于学生加深对相同单位的数可以直接相加、减的认识。为后面学习任意两个数相加、减打基础。教学目标:1、使学生理解和掌握整十数加减整十数的计算方法,会口算 100 以内整十数加、减整十数;培养学生初步的观察、分析、解决问题的能力,进一步培养学生的计算能力。2、使学生历经整十数加、减整十数的计算方法的概括过程,体验计算方法的多样性,培养思维的灵活性。3、感受数学与生活的密切联系,进一步激发学生的学习兴趣及对数学知识的亲切感。教学重点:掌握整十数加减整十数的计算方法。教学难点:理解整十数加、减整十数的计算的各种算理。教学准备:多媒体课件 计数器 小棒 教学过程:一、创设情境,复习旧知。今天我们课堂上来了许多老师,同学们想不想展示一下自己的数学风采?瞧!我们的老朋友喜羊羊也来了,他要带我们去青青草原做客,想去吗?路上会遇到一些困难,他们只想带聪明又勇敢的同学去。你们有信心接受挑战吗?1、我会说。数数有多少根小棒?像这样 10、20、30 的数都是什么数?你还知道哪些整十数?2、我会填。4 个十是( ) 。 80 里面有( )个十。4 个十和 3 个十合起来是( )个十,是( ) 。二、合作交流,探究新知1、 (出示图 1)接我们的客车开来了,带上数学的小眼睛,你观察到了哪些数学信息?能提出一个什么数学问题?要求一共有几个座位怎么想?你会用算式表示出来吗?2、怎么算出得数的?先想一想,再说给同桌听一听。3、交流:归纳计算方法。 (预设)a十个十个地数。 (评:结合数数想出得数,不错)b摆小棒。 (评:借助学具,很好)c4 个十加 3 个十得 7 个十,是 70。 (评:根据数的组成,40 就是。30 呢 ?4 个十加 3 个十得到几个十?是几十?板书,指名再说说)d.由 3+2=5 想到 30+20=50。(评:同意这种算法吗?怎么理解呢?请计数器来帮忙,40怎么拨?这里的 4 表示?30 怎么拨?这里的 3 表示?合起来 7 粒珠子,这个 7 表示?所以40+30=70)4、小结算法。小朋友真会动脑筋,想出了这么多的方法,有数数的,有计算的,有用数的组成,计算出 40+30=70,单位名称是?(板书)5、喜羊羊把题目进行了小改动(出示图 2)现在你能说说告诉我们什么信息?要求什么问题?怎么想?你会用算式表示出来吗?6、70-30=40 怎么想的?说给同桌听一听。7、交流。 (预设 a:数的组成,b:7-3=4,c:联系加法)8、读算式,说单位名称。9、归纳总结,揭题板书:小朋友通过独立思考合作交流,学会了整十数加减整十数,在口算时,可以想数的组成,也可以先算出十位上的几加(减)几,得出几个十,就是几十。三、练习运用,内化巩固。1、我们乘着客车来到青青草原,美羊羊给我们准备了礼物呢!是小珠子串成的手链,每串有 10 颗珠子,左边几串是几颗?右边呢?你能根据珠子图写出 4 个有联系的算式吗?(完成想想做做 1)交流:两道加法算式表示什么意思?50+40=90 怎么算的?90-40 怎么算的?2、青青草原的围墙坏了,愿不愿意帮他们修一修?(想想做做 2 左边一列)交流:你发现了什么?小结:算几十加减几十,只要想十位的几加减几,就能很快算出得数。根据 3+7=10.能算出哪道算式?10-2=8 呢?同桌互相出题考一考。3 个整十数相加减,你会吗?独立完成,集体校对。3、青青草原有小火车呢,算对才能坐哦。 (在书上完成想想做做 3)校对 追问:40+6 是多少?这个 6 表示的是?)小结:加几个十,要加在十位,加几个一,要加在个位。4、乘着小火车,我们来到苹果园摘苹果。(想想做做 4,抢答)5、下一站我们来到小超市,看看有哪些物品,多少价格。a、买一个娃娃和一个书包,要多少元?付给营业员 100 元,应找回多少元?b. 你想买哪两件商品,算算要多少元?付给营业员 100 元,应找回多少元?(指名交流,同桌交流)c.100 元最多能买几样不同的商品?四、归纳总结,拓展延伸去青青草原玩的开心吗?我们在游玩中学会了什么?你有什么收获?只要爱观察,爱动脑,你会发现,身边处处有数学,你每天都能学得开 心,玩得快乐!
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