呼图壁中等职业技术学校德育实践活动课教案呼图壁中等职业技术学校德育实践活动课教案班级14 综合班主任王伟时间2014.9.11主 题步入中职 自信成长课时2 课时教学形式集体学习教学目标正确认识中职生，以职业生涯教育为切入点，唤醒学生的自信心，构筑学生职业梦想，引导学生减少一个坏习惯，培养一个好习惯，促进他们健康成人成才。教学重点职业生涯规划教育唤醒学生自信心，帮助他们积极成才。以职业生涯规划教育唤醒学生自信心，激发 他们的学习潜能，提高他们的学习能力。培养积极向上的态度。教学难点（1） 对中职教育的认可度低，存在一定的抵制心理。（2） 有些学生不能正确面对挫折，缺少上进意识。（3） 自我控制能力较差，缺乏自律意识。（4） 缺乏明确的人生奋斗目标及学习的动力。课前准备针对目前中职学校学生的心理素质特点，结合班主任工作的实践，笔者认为，对中职学生自信心的培养首先要要了解学生自信心缺失的心理成因，结合赏识教育的有关理论来培养中职学生的自信心，以促使他们健康成长。课堂教学过程中职生心理教育中等职业学校以培养生产、建设第一线的应用型人才为主要目标，在市场经济的发展中具有重要意义。然而，目前社会上所存在的对职业技术教育的偏见，家长、学生对职业教育的不认同，中职教育的地位不高等现象，在一定程度上影响着中职学校学生自信心的培养工作。中职学生也对自己所受教育的特点与目的普遍模糊，有的学生对上中职有自卑心理，认为中职学生比普通高中学生低一等，因而看不起自己，给学习和培养工作造成了一定的障碍。所以，加强对中职学生的综合素质培养尤其是自信心的培养，就显得特教师小结及班务总结针对中职学生自信心缺失的心理成因，我认为，赏识要正确客观地分析，要了解孩子的身心需要，要了解孩子心理状态，根据真实需要进行表扬、鼓励。而不能因为为达到某种目的而牵强地赏识，这不仅对孩子本人起不到真正作用，而且会让孩子感觉到赏识的一种虚伪性，同时失去对家长及其他实施赏识教育工作者的信任度。别重要。针对目前中职学校学生的心理素质特点，结合班主任工作的实践，我认为，对中职学生自信心的培养首先要要了解学生自信心缺失的心理成因，结合赏识教育的有关理论来培养中职学生的自信心，以促使他们健康成长。针对中职学生普遍对职业教育以上特点认识不清，对自身定位不准这一现象，教师应不断强化人生职业教育，帮助学生尽快走出“读中职没前途”的传统观念的误区。例如，就笔者所了解的机电专业而言，据有关统计，今后三五年，在长三角地区制造业将需要大量的专业人才。通过强化人生职业教育，我们要帮助学生及时调整自己的心态和角色，尽快使他们认清自己所学专业的优势，从而激发出其内在的热爱专业的动力，进而树立起热爱学习的良好习惯。而且，在帮助学生树立起 “三百六十行，行行出状元”的职业观念的同时，我们作为教师，要懂得给予学生足够的尊重和赏识，真诚地相信他们能发挥自身潜能，成为社会有用人才。赏识教育要求面向全体,要求关照每一位学生，尤其是那些有这样或那样缺点的学生,就更需要给予发自内心的关爱和尊重,因为他们更渴望得到来自各方面的赏识。通过赏识，在相当程度上可以激发学生的自尊心，使他们在我是“好学生”的心态中成长，促使其更加自觉主动地顺应社会规则的约束，朝着正确的发展自我的轨道前进。一个学生有了自信，往往会自觉主动约束自身的不良行为，更加注意自己的言行举止，从而增强自身的自我控制能力。课后反思讲完这堂课不知道学生的意识是否增强了几分，但是我可以肯定的是我自信有些加强了，不是因为讲的好，而是每一次备课，试讲后都有不同的收获，从一开始的目标不定位到后来的目标确定，从一开始的蜻蜓点水到后来的逐步深入，从一开始的手忙脚乱到后来的从容自如，等等这些收获都如此珍贵，使我更加的认清了自己，认识到自己的优势和不足。检查评价