教 学 笔 记2009 至至 2010 学年度第学年度第 2 学期学期学校：学校：大连市甘井子区泡崖小学 学科：学科：一年级语文（下）年级：年级：一年三班 姓名：姓名：李阳课课 程程 表表一二三四五1数学数学语文数学数学2英语音乐语文语文美术3语文语文体育语文语文4校本美术品生音乐品生5体育语文英语体育（体育）67（校本）班会教学笔记检查记录教学笔记检查记录日期日期检查检查 课数课数缺写缺写 课数课数检查意见与建议检查意见与建议检查者检查者星期班 级 科 目节次学期教学工作计划学期教学工作计划时间时间: 2010 年年 2 月月 24 日日学期学期教学教学目标目标1.本册安排要求认识 550 个汉字，会写 250 个汉字，要采用多种形式，加强生字的复 习和巩固，加强写字指导。 2.重视朗读的指导，在读正确、读流利的基础上，指导学生读出感情。 3.重视创设情境，使学生入情入境的进行口语交际。 4.进行阅读教学，引导学生充分体会课文的情感因素，使学生在文字的畅游中感受文 字的美，并提高理解的能力。教材教材分析分析围绕专题组织教材内容，加强整合，便于培养学生的语文素养。 本学期重点是识、写字，提高阅读能力。 教材实行识写分开，多认少写的原则，要认识 350 个常用字，会写 250 个字，培养学生 良好的写字习惯。 重视创设情境，使学生入情入境地进行口语交际。 重视朗读指导，指导学生读出感情，还要重视课外阅读指导。 大幅度更新课文，是教材更有时代感，贴近儿童生活。学生学生分析分析一年级学生在上学期学习过程中，已初步养成了一些语文学习习惯，为这学期的学习打 下了一定的基础，学生学习的积极性很高。班级学生所学知识掌握不扎实，平翘舌音、三 拼音掌握仍不十分准确，在认字、组词方面由于一直都坚持做，整体还可以，但扩词的灵 活性还有待提高，书写正确率及语文的灵活组织仍有待提升，朗读与口语训练须细化。教师教师分析分析对低年段学生特点能较准确把握，对语文教学有自己的认识，对教材能深入钻研，敢于 创造性地运用教材。 结合上学期的认识，对严、细教学上又有更近一步地认识，本学期的教学劲头很足。 改进不足，提高业务水平。教学教学资源资源分析分析1.充分利用教学参考书，并灵活处理教材。 2.同伴间知识的相互交流及经验共享。 3.积极参加区、校教研，学习先进的教育教学理念。 4.教学资源库丰富，利用现有教学设备，进行网上学习、书籍阅览。提高提高教学教学质量质量具体具体措施措施1.深入学习“新课程标准” ，真正体现在语文教学中。 2.积极参加各级教研活动，反思教学，虚心请教，取长补短。 3.创设情境，使学生在语文活动中提高口语交际能力。 4.强化写字训练，利用好每天课前的检测，反馈及时，重视。 5.与家长多沟通，共同提高学生的学习成绩。备备 注注教教 学学 进进 度度 表表周次周次日日 期期计计 划划 进进 度度节数节数实际完成情况实际完成情况备注备注13.1-3.5识字识字 1邓小平爷爷植树邓小平爷爷植树823.8-3.12古诗两首古诗两首识字识字 2833.15-3.19识字识字 2月亮的心愿月亮的心愿843.22-2.26月亮的心愿月亮的心愿识字识字 3853.29-4.2两只鸟蛋两只鸟蛋失物招领失物招领864.5-4.9语文园地三语文园地三识字识字 4774.12-4.16古诗两首古诗两首夏夜多美夏夜多美68春游取消春游取消84.19-4.23要下雨了要下雨了语文园地四语文园地四894.26-4.30语文园地四语文园地四乌鸦喝水乌鸦喝水6105.3-5.7乌鸦喝水乌鸦喝水语文园地五语文园地五7115.10-5.14语文园地五语文园地五王二小王二小86春游春游125.17-5.21王二小王二小语文园地六语文园地六863-6 抽测抽测135.24-5.28语文园地六语文园地六两只小狮子两只小狮子8145.31-6.4小伙伴小伙伴语文园地七语文园地七86儿童节儿童节156.7-6.11语文园地七语文园地七兰兰过桥兰兰过桥8166.14-6.18兰兰过桥兰兰过桥小蝌蚪找妈妈小蝌蚪找妈妈6176.21-6.25语文园地八语文园地八小猴子下山小猴子下山8186.28-7.2复习复习8197.5-7.9复习、期末考试复习、期末考试3202122单单 元元 教教 学学 笔笔 记记教学内容识字 1教学时间3.3-3.11主要目标1.引导学生走进春天，用眼欣赏，用耳倾听，用心感悟，利用春天识字，用春天 美景阅读，口语交际春天的话题。 2.引导学生关注生活，融入春天，乐于观察，善于欣赏，勤于动手，善于表现。教学重点根据自己的感受和体验解读春天教学难点引导学生乐于观察，留心观察周围事物教学关键参与学生当中，和学生一起感悟春天单元教学设想本组教材是围绕“多彩的春天”来编排，识字课选的是有关春天的词语，课文写的 是春天的景，春天的人，春天的事，口语交际也是关于春天的话题，教室在教学时要体 现教材的整体性，关注前后联系。单元教学反思充分利用了生活的魅力去激发学生的学习欲望，让实践活动充实我们的课堂。一单 元是以“多彩的春天”为主题，其中包括了儿歌、课文、故事、古诗几种体裁的教学内 容。为了把本单元教学搞活，我结合课文训练目标设计了一组实践活动，在每课的教学 中都得以充分的展示，让学生真正的享受语文学科带给他们的无穷乐趣。单单 元元 教教 学学 笔笔 记记教学内容识字 2教学时间3.12-3.25主要目标1.学会本组生字，会读、会写 2.对本组课文反复朗读，感悟家庭温暖 3.从以前学过的字中发现规律，学会新字。教学重点留心观察身边的亲人教学难点从前边学过的字中发现规律教学关键从身边的字开始，将学会的做记录单元教学设想本组课文的主题是“亲情”要引导学生留心观察爸爸、妈妈等长辈是怎样关心、照 顾自己的。通过观察，发现长辈的爱，之后再引导学生反复朗读课文，进一步体会家庭 的温暖和亲情的温馨。单元教学反思从课文留白处拓展学生的思维，培养学生的想象力。如让学生想象小峰想的话中省 略号所省略的内容。又如让大家想象，听了奶奶的话后，小峰的心情是怎样的。学生把 通过读文的领悟和体会到的思想感情在想象中得到淋漓尽致的发挥。在指导学生学习课 文时，我为了让学生更好地理解课文，让学生反复读课文，了解月亮的两次心愿的不同， 体会课文中人物的心情，尤其是珍珍放弃郊游而宁愿留在家里照顾妈妈的孝子之情。在 学习本课生字时，我没有为学生逐字讲解，而是抓住重点字，让学生认读，对它想说什 么，可以畅所欲言，孩子们在这一环节表现非常好，有的组词，有的编字谜，有的说从 哪里认识的使枯燥的识字环节变得生动有趣。效果不错！单单 元元 教教 学学 笔笔 记记教学内容识字 3教学时间3.25-4.5主要目标1.引导感悟形声字的规律，倡导学生采用适合自己的方法，自主学习识字、写字， 形成主动识字的习惯。 2.试着课前让学生预习生字、新词 3.激发学习兴趣，体会对地球大家园的热爱教学重点感悟形声字的规律教学难点预习生字、新词，朗读课文教学关键倡导在生活中识字单元教学设想本组教材的识字是形声字，在学习时要注意引导学生感悟形声字规律，倡导学生采 用适合自己的方法，自己的方法，自主学生字，注意积累，培养主动识字的习惯。 教学本组课文时，要引导学生反复朗读，让环保意识渐渐形成。单元教学反思本单元学生的识字方法更多样，而且课前大多数学生已经能自觉预习，很多同学能 当堂记准字音，在朗读课文中学生的阅读能力有所提高，且课上听的习惯改进很大，学 生能关注生活，在学文中对保护我们的环境，保护我们的家园有了更深的意识。单单 元元 教教 学学 笔笔 记记教学内容识字 4教学时间4.6-4.26主要目标1.引导学生运用形声字的规律自主识字，提醒学生留心街道旁招牌上的字，主动 识字注意积累 2.培养学生逐渐养成预习的习惯和认真书写的习惯。 3.在本组学习过程中，体会夏天的美好，感受夏天的情趣。教学重点引导学生运用形声字规律识字教学难点主动识字，注意积累教学关键留心观察街道两旁的招牌字单元教学设想本组教材是以快乐的夏天为专题组织材料的，内容十分丰富，既有写夏天美景的， 又有些夏天情趣的。要指导学生朗读本组教材导语，激发学生的学习兴趣。单元教学反思这一单元已经从明媚的春天过渡到了宁静的夏天，由于今年的春天比较晚，孩子到 现在猜刚刚看到一点春天的影子，所以在实际的教授中无法让孩子边观察周围的事物边 理解。这整个单元基本完成了教学目标，班级中大多数的孩子能够完成各种练习，课堂 上也比以前有了很大的进步，学困生基本没有什么起色。还需要加大力度训练。单单 元元 教教 学学 笔笔 记记教学内容识字 5教学时间4.27-5.10主要目标1.借助汉语拼音阅读本组课文，初步感知每课内容 2.启发学生开动脑筋，围绕专题，学习收集有关资料 3.教育学生认识到任何问题都有解决的办法教学重点认识到任何问题都有解决的办法教学难点围绕专题，学习收集有关资料教学关键善于发现、思考、创造单元教学设想本组课文，围绕“只要动脑筋，就会想出解决问题的办法”这样的主题来编排，指 导本组课文学习。 初步感知每课内容，围绕专题，学习收集有关资料，在学习中主动展示本领。单元教学反思这一单元围绕着动脑筋、想办法的故事，让学生在读文、识字的过程中慢慢理解了 动脑筋的重要，在课堂上孩子们也能集思广益，想出了各种各样的办法，孩子的想象力 是多么丰富啊！由此我想到，在课堂上，学生想研究什么问题？想用什么样的方式去研 究这个问题？教师应该尊重学生的选择，最大限度地满足学生的需要，让学生按照自己 的兴趣和意愿去接受新知识。我这堂与原计划完全不同的课，由于最大限度地满足了学 生的需要，按照学生的意愿展开教学，调动了学生学习的兴趣，因此，学生学得特别积 极主动，聪明和智慧也得到了充分的展示。通过这节课的实践，也使我再一次感受到孩 子们身上所具有的潜在的不可估量的创造力。我们不应该轻视它们，而应该挖掘和激发 它们，让这些神奇的创造力爆发出来，只有这样，我们的教学才会创造出奇迹。只要老 师在教学中真正地关注学生的需要，用心去感受学生的每一点变化，就会不断地找到灵 感，不断地从学生身上觅到新的课程资源，课堂教学就会不断地焕发出新的生命力。单单 元元 教教 学学 笔笔 记记教学内容识字 6教学时间5.11-5.24主要目标1.借助拼音浏览本组课文，初步感知教材内容，并提示学生围绕“幸福生活”的 专题，主动发现，收集材料。 2.抓住美的语言，获得美的感受，欣赏美的行为。教学重点借助拼音浏览本组课文教学难点提示学生主动发现，收集材料教学关键开展丰富多彩的活动单元教学设想这是一组实施美育的好感教材，我们应凭借教材让学生欣赏美的景色，享受美的熏 陶，引导学生读目录，让学生借助拼音，浏览本组课文，初步感知本组教材内容。单元教学反思这个单元中，让学生练习说话的机会特别多，像“那么那么” “把字句” “被字句”等，教学中我让学生找到自己喜欢的段落读一读，学生非常高兴，显得兴趣 极高，但让他说说为什么喜欢时，显得有些词不达意，或干脆哑口无言。说明这个问题 对一年级的学生来说还是比较困难的，尤其只读了两三遍，生活经验不丰富，还不能深 刻的理解课文，必须反复朗读课文，理解词句意思，并结合课文插图，全方位理解课文。 指导朗读重点句加深对课文的理解。单单 元元 教教 学学 笔笔 记记教学内容识字 7教学时间5.25-6.7主要目标1.引导学生浏览本组课文，激发学生的学习兴趣 2.多创设情境，带领孩子们走进故事，感悟故事内容教学重点培养学生“好孩子的好品质”教学难点读故事，感悟故事教学关键创设情境单元教学设想本组课文是以好孩子，好品质为专题编排的，在学习本组教材之前，要引导学生读 读导语，并浏览本组课文，激发学生的学习兴趣。 带领孩子们走进故事中的人物生活，使学生通过读课文中的故事